九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第1框神奇的生命世界教案人民版.doc

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1、1神奇的生命世界 我们的依靠 【教学目标】知识目标：1、 了解生命形式的多样性，感受生命之美。2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。能力目标：1、 学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；2、 培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。情感、态度、价值 目标： 1、知道动植物是我们必不可少的朋友。他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命

2、、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。【教学重难点】重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。尊重一切生命及其生存环境。难点：懂得生命之间需要相互关爱。【教学过程】一、导入新课播放歌曲怒放的生命引入“生命”这个话题。然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地球？还是死寂沉沉的地球?阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。 ”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？二、新课讲授学生朗读：在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人类赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交

3、织成一张严丝合缝的生命之网。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的的平衡关系。正如多米诺骨牌，其中一块倾倒，就会引起连锁反应。1、生命世界是一个多姿多彩世界。阅读课文 P70-71，探究感悟：生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的、陆地上奔跑的、水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。正是丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，可以说世界因生命而精彩。2思考：（1） 说一说：上述一段话说明了什么？生命是丰富多样、绚丽多彩的（世界因生命而精彩）（2）提到生命，你有什么感觉？说说你

4、对生命的理解。点拨：生命这个词让我感到神圣、庄严，一提到生命，就有一种令人肃然起敬的感觉。生命是可爱的、是神圣的，又是高贵而美丽的。学生朗读：2、生命是顽强的生命是大自然中一种现象，一种自然过程，它有其不以人的意志为转移的客观规律，生命对于人类来说十分宝贵，正因为大自然孕育了生命，才产生了人类，生命的存在使大自然显得有了生气，有了灵性，生命的价值和意义令人类惊喜不已且给了它多种评价。探究思考：（1） 你见过哪些奇特的动植物，它们“奇”在哪些地方？点拨：大千世界，无奇不有，生命世界尤其如此。仙人掌在沙漠戈壁中长得很旺盛；一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西（3） “物竞天择，适者生存” ，这

5、就是自然界永恒的规律，大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来是因为什么？点拨：因为它们有强大的生命力。 （4）阅读教材 P71相关链接中有关南瓜的实验，思考：这则材料给你什么启发？ 点拨：小南瓜不断努力抗击压力是一种生命精神的体现，是毅力和意志的完美体现，说明它具有强大的生命力。我们要学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的生命力，让我们的生命更有价值和意义。3、生命之间是有联系的 阅读 P71 底下-72 页内容，探究下列问题：（1） 在神奇的生命世界里，生命之间存在什么样的关系？点拨： 各种植物之间有着

6、很强的依赖关系 动物世界里的依赖关系更是千奇百怪 动植物之间也存在着相生相克的依赖关系生命之间存在着微妙的平衡和谐的关系。各种生命之间相互联系、依存，形成了地球上共生共荣的生命体。（2）阅读 72 页阅读角 ，思考：你还知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？点拨：例如：以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医” 。稻田害虫青蛙蛇；稻田老鼠蛇；草，草食动

7、物，肉食动物，形成食物链。动物尸体由微生物分解后给植物提供养分。3（3）根据 72 页下图回答：图中的每一个环节是不是可有可无的？如果缺少了将会怎样？点拨：每一个环节都不能少。 如果少了细菌，动植物的遗体不会腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会产生； 如果少了植物，以植物为食物的动物得不到食物会饿死，食物链会断裂，生态平衡就会被打破，生态危机就会出现。辩一辩：有人说， “人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。 ”这种说法对吗？为什么？点拨：这种说法不对。因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。三、课堂小结通过本节课的学习，这节课你收获了什么？生命世界是丰富多彩的；生命是顽强的；生命之间是互相依赖的；每一种生命都有其存在的价值和意义，生命之间有着微妙的和谐关系，我们要热爱生命、尊重生命、善待生命。四、布置作业