九年级历史上册《第一单元古代世界》第2课古代印度社会课件中华书局版.ppt

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1、第2课 古代印度社会,1.古埃及文明发源于何处,典型文明成就的代表是什么? 2.古印度文明发源于何处,文明成就有哪些?,一、种姓制度如图是哪一地区的文明?具体内容是什么?如何看待这一文明?1.发祥地点:印度河和恒河是南亚两条最大的河流, 流域是人类文明发祥地之一。 2.外族入侵:约公元前15世纪, 侵入印度,逐渐成为这里的主人。 3.国家出现:约公元前7世纪,印度北部形成了一些奴隶制小国。 4.国家统一:公元前4世纪, 统一了除南部以外的整个印度半岛。,印度河,雅利安人,摩揭陀国,5.种姓制度 (1)内容,祭司,刹帝利,国王,农牧商,首陀罗,(2)特点:四个等级贵贱分明,职业世袭, 。 (3)

2、评价 种姓制度是保护新产生的 的工具(实质)。 给印度社会的发展造成了严重的消极影响。 二、佛教的创立东汉初年,佛教传入我国。佛教是在什么背景下产生的?是由谁创立的?主要教义是什么? 1.背景:社会分化导致阶级矛盾尖锐化,社会上产生了反对维护种姓制度的婆罗门教的倾向。 2.创立:公元前 世纪,在古代印度产生了佛教。创立者是 ,被称为释迦牟尼。 3.教义:主张“ ”,反对婆罗门的特权地位。,互不通婚,贵族剥削阶级,6,乔达摩悉达多,众生平等,4.传播,3世纪,种姓制度,(1)在古代印度形成了一种严格的社会等级制度,称为种姓制度。,课堂展示:从上到下依次是: 、 、 、 。,尝试解答:(1)从上到

3、下依次是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。,本题考查种姓制度。第(1)问种姓制度是古印度的一种制度,雅利安人在进入古代印度后,逐渐产生不同等级,形成严格的等级制度,史称“种姓制度”。它将人分为四个等级,即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。,(2)古代印度有一个动人的爱情故事:讲一个勇敢、忠厚的理发师的儿子偶遇了一个地方官吏的女儿,两人一见钟情,彼此爱慕对方。 合作交流:他们分别属于哪一等级?根据所学知识,判断他们的爱情结局,并说明理由。,尝试解答:(2)理发师的儿子属于第四等级,即首陀罗;地方官吏的女儿是第二等级,即刹帝利。无法成功。因为古代印度有森严的等级制度,四个等级贵贱分明,职业世袭,互不通婚。

4、,第(2)问种姓制度有森严的等级界线,不同等级的人是不能通婚的,下一等级的人不能从事上一等级的工作。据材料可知,理发师的儿子属于第四等级,也就是首陀罗;而官吏的女儿是第二等级,即刹帝利。,种姓制度 种姓制度是曾在印度、孟加拉国、斯里兰卡等国普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系,其中以印度最为严重。种姓制度为了政权需要经历过许多调整,成为阶级森严的阶序体系。因此常被批评为反现代化的落后制度,甚至被视为妨碍印度社会进步的毒瘤。,图表类题目解题技巧 三步法:第一步:读题干,把握设问中心。第二步:读全读细,获取全部有效信息。(包括设问、提示语、图名、图例等)第三步:仔细甄别,准确作答。把获取的信息与所学知识相结合,逐一对选项进行筛选。,