三年级语文上册5《鸟儿》翠鸟（第2课时）课件北师大版.ppt

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1、第六单元,翠鸟,导课,上节课，我们认识了美丽的翠鸟。有一群孩子，他们想捉一只翠鸟来饲养。想知道怎么回事吗？让我们继续来学习翠鸟。,箭叼处陡峭,停玲珑等脱,新授,复习生字,翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头,新授,复习生词,1.用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？,整体感知,课文翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。,新授,“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”,活动特点,第一句：动作敏捷,这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中

2、，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。,“一动不动” “注视” “等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。,活动特点,第二句：专心机警,“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”,新授,捉鱼过程,这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。,课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”。这样写有什么作用？,“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”,翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）那条小鱼，

3、（ ）水面往远处（ ）。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。,蹬开,像箭一样飞,叼起,贴着,飞走了,捉鱼过程,新授,（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 总结：,说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？,（因为它有一双能 “紧紧抓住苇秆”的小爪子。）,（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）,（因为

4、它有一张“又尖又长”的嘴。）,（那是因为它“小巧玲珑”。）,翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的， 并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。,新授,1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？2 .但这种想法可能吗？3 .于是，我们只能 4 .假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？,保护翠鸟,“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。,从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。,不可能。,一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟蹬开

5、苇秆，很快的飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 它一动不动地看着泛着微波的水面。 它一动不动地注视着泛着微波的水面。,巩固训练,比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？,一、看拼音，写汉字。 y wng du qio sh b f b （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填上合适的词语。 （ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛 （ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停着,练习,渔翁,陡峭,势必,腹部,美丽,锐利,敏锐,静静,一动不动,稳稳,对于野生的小鸟，不打扰它们，是对它们最好的关爱！你认为怎样才是“不打扰”呢？是啊，不打扰，包括不捕捉、不伤害，也包括不惊吓、甚至不喂食。因为，随意地给野生鸟类喂食，很有可能破坏他们的生活规律。好心办了坏事。所以，喜欢他们，就让我们像小作者那样，远远地、静静地看着它，欣赏着它的美丽。,总结,描写一只自己喜欢的小动物，例如家里的小鱼吃食，或者是邻居家的小狗玩耍都可以。像本课一样，写出它的样子和活动特点，表达自己的喜爱之情。,作业,翠鸟 外形：颜色鲜艳，小巧玲珑活动：等鱼 贴、飞、停、注视等捉鱼： 蹬、飞、叨、贴、飞喜爱,板书,