2019高考语文二轮复习备考专项狂练三文言文名篇名句语言文字运用（含解析）.doc

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1、1备考专项狂练 三 文言文+名篇名句+语言文字运用一、（山西部分重点中学2019届高三第二次联考）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成14题。第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。王莽末，盗贼起，宗族闾里争往附之。伦乃依险固筑营壁，有贼，辄奋厉其众，引强持满以拒之，铜马、赤眉之属前后数十辈，皆不能下。伦始以营长诣郡尹鲜于褒，褒见而异之，署为吏。数年，鲜于褒荐之于京兆尹阎兴，兴即召伦为主簿。建武二十九年，从王朝京师，随官属得会见，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。会稽俗多淫祀，好卜筮。民常以牛祭神，百姓财产以之困匮

2、。伦到官，移书属县，晓告百姓，其巫祝有托鬼诈怖愚民，皆案论之。永平五年，坐法征，老小攀车叩马，啼呼相随，日裁行数里，不得前，伦乃伪止亭舍，阴乘船去。众知，复追之。及诣廷尉，吏民上书守阙者千余人。是时，显宗方案梁松事，亦多为松讼者。帝患之，诏公车诸为梁氏及会稽太守上书者勿复受。会帝幸廷尉录囚徒，得免归田里。数岁，拜为宕渠令。伦在职四年，迁蜀郡太守。蜀地肥饶，人吏富实，掾史家资多至千万，皆鲜车怒马，以财货自达。伦悉简其丰赡者遣还之，更选孤贫志行之人以处曹任，于是争赇抑绝，所举吏多至九卿、二千石，时以为知人。视事七岁，肃宗初立，擢自远郡，代牟融为司空。帝以明德太后故尊崇舅氏马廖兄弟并居职任廖等倾身交

3、结冠盖之士争赴趣之伦以后族过盛欲今朝廷抑损其权。上疏曰：臣今言此，诚欲上忠陛下，下全后家。伦奉公尽节，言事无所依违。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，其可谓无私乎？”连以老病上疏乞身，后数年卒，时年八十余。（选自后汉书第五伦列传，有删改）1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A帝以明德太后故尊崇舅氏马廖兄弟并居职任廖等倾身交结冠盖之士争赴趣之伦以后族过盛欲令朝廷抑损其权B帝以明德太后故尊崇舅氏马廖兄弟并居职任廖等倾身交结冠盖之士争赴趣之伦以后族过盛欲令朝廷抑损其权2C帝

4、以明德太后故尊崇舅氏马廖兄弟并居职任廖等倾身交结冠盖之士争赴趣之伦以后族过盛欲令朝廷抑损其权D帝以明德太后故尊崇舅氏马廖兄弟并居职任廖等倾身交结冠盖之士争赴趣之伦以后族过盛欲令朝廷抑损其权2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A京师，古代京城的通称，亦可单用“京”来表示，即现代所说的首都。B卜筮，文中指预测吉凶的活动，用蓍草称“卜”，用龟甲称“筮”。C移书，一种公文，不相统属的各官署之间交往的一种平行文书。D九卿，指古代中央政府九个高级官职，具体所指历代各有不同。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A第五伦抵御盗匪，受到赏识。王莽末年，第五

5、伦率领宗族闾里之人抵御数十批盗匪进攻；郡尹鲜于褒认为他很不一般，让他担任官职。B第五伦理政有方，百姓拥戴。第五伦任会稽太守时，坚决杜绝欺诈恐吓百姓的迷信活动，后因犯法被召回时，上书守在朝廷的有一千多人。C第五伦整肃吏治，知人善任。第五伦任蜀郡太守时，命令家资多达千万的掾史将财物送给孤单贫穷的人，他所举荐的官吏多官至九卿、二千石。D第五伦奉公尽节，自认有私。第五伦奉公守法恪尽职守，他认为自己还是有私心的，比如对欲赠千里马者，虽未举荐，但举荐时还会想到那人。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）日裁行数里，不得前，伦乃伪止亭舍，阴乘船去。（5分）（2）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若

6、是者，其可谓无私乎？（5分）3二、（湖南永州2019届高三上学期模拟考试）名篇名句默写（6分）5.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子鱼我所欲也中，强调做人要坚持自己的原则、面对物质诱惑不能违背礼义的句子是“ ，!”（2）阿房宫赋指出，秦与六国都是自取灭亡。他认为，“ ”，则六国能抵御强秦“ ”，则秦可江山永固。（3）诗经氓中，“ ”一句，写女子任劳任怨，多年过着贫困的生活；“ ”一句，写男子对待爱情毫无准则。三、语言文字运用（20分）（湖南永州2019届高三上学期模拟考试）阅读下面的文字，完成68题。我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非 ，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项

7、研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。中国学生近视高发亟待干预提到的一组数据也令人 ：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多，电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动防控孩子近视，已 ，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责任。据调查，孩子近视，一些家长 ，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”( )。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由

8、相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。6依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A骇人听闻 触目惊心 刻不容缓 不以为然4B危言耸听 触目惊心 迫在眉睫 不以为意C危言耸听 惊心动魄 迫在眉睫 不以为然D骇人听闻 惊心动魄 刻不容缓 不以为意7文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（3分）（ ）A根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。B根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。C世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居

9、世界第一。D世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。8下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。B如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。C如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。D如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。9（河南信阳予南高级中学20

10、19届高三9月月考）下面是从一封信中摘取的一段话，其中有五处用词不当，请指出并加以改正。（5分）您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事，我定会鼎力相助，请您放心。俗语云：“来而不往非礼也。”过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。510（山东泰安一中2019届高三联考）下面是某校教师讲授生活和生产中的流程而编写的教学流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。（6分）1 6【答案】B【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代

11、入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“以故”是“因为原因”的意思，固定用法，后面应断开，排除C项、D项。结合整个句子的意思来看，“争赴趣之”的主语应该是“冠盖之士”，而不是“廖等”，所以在“冠盖之士”前断句。故选B。原文标点为“帝以明德太后故，尊崇舅氏马廖，兄弟并居职任。廖等倾身交结，冠盖之士争赴趣之。伦以后族过盛，欲令朝廷抑损其权”。2 【答案】B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙

12、号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。B项，“用蓍草称卜，用龟甲称筮”说法错误，用龟甲称“卜”，用蓍草称“筮”。故选B。3 【答案】C【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C项，“命令家资多达千万的掾史将财物送给孤单贫穷的人”说法错误，原文是说第五伦挑选出家财丰足的掾史全部遣送回家，重新挑选孤单贫穷但有志向德行的人担任官吏。故选C。4 【参考答案】（1）每天才走几里地，很难向前快走，第五伦便假装要住在亭舍，却暗中乘

13、船离去。（2）我的儿子生了病，虽然没有去探视却一夜不能入睡。像这种情况，能说没有私心吗？【解析】本题考查翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：日，名词作状语，每天；裁，通假字，同“才”，仅仅；乃，于是、就；伪，假装；阴，暗中；去，离开。第二句得分点：虽，虽然；省视，探视；竟夕，一整夜；若，好像；其乎，固定格式，用来表示反问，可译作“难道吗？”。【参考译文】7第五伦字伯鱼，京兆长陵人。王莽末年，盗贼兴起，宗族闾里之人争相前往依附他们。第五伦便依据险要坚固地势建起营壁，一旦有贼来，便激励他率领的人，拉开强弓抵御他们，铜

14、马、赤眉等前后来过数十批，都攻不下来。第五伦开始以营壁之长的身份去见郡尹鲜于褒，鲜于褒见到他认为他很不一般，让他试任官吏。数年之后，鲜于褒把第五伦推荐给京兆尹阎兴，阎兴就召第五伦来让他担任主簿。建武二十九年，跟从（淮阳国）王到京师朝见，因随着官属而得以见到天子，皇帝向他询问政事，第五伦于是应对施政的方略，皇帝十分高兴。第二天，又特地召见他，同他一直谈到傍晚。第五伦出朝廷之后，帝下诏书封他为扶夷长，还未到官，又追拜为会稽太守。会稽风俗中有过多的祭祀，喜好卜术。百姓常用牛祭神，因而财产贫乏。第五伦到任后，发送公文给下属县，通告百姓，那些假借鬼神恐吓诈骗愚昧百姓的巫祝，都将得到惩罚。永平五年，因犯法

15、被征召，老少百姓抓着车拉着马，呼喊着跟随着，每天才走几里地，很难向前快走，第五伦便假装要住在亭舍，却暗中乘船离去。众人知道后，又追了上来。等到了廷尉狱，官吏百姓上书守在朝廷的有一千多人。当时，显宗正审理梁松的事，也有许多为梁松申辩的人。皇帝对此很忧虑，下诏给公车不再接受为梁氏及会稽太守上书的人。但正好赶上皇帝到廷尉狱审理囚徒，第五伦得以免罪回归故里。几年后，第五伦被任为宕渠令。第五伦在职四年，升任为蜀郡太守。蜀土地肥沃丰饶，百姓官吏富足，掾史家资财多至千万，都是漂亮的车和高大肥壮的马，凭着财货担任上了官职。第五伦把挑选出家财丰足的人全部遣送回家，重新挑选孤单贫穷但有志向德行的人担任官吏，于是争

16、着用钱财买官职的现象便被杜绝了，所举官吏多官至九卿、二千石，当时人都认为他知人。第五伦在职七年，肃宗初立，将他从边远之郡提拔上来，代替牟融为司空。皇帝因明德太后的原因，尊崇舅氏马廖，他们兄弟同居要职。马廖等人屈尊结交，官吏们争先恐后去与他们交往。第五伦认为太后家族势力过盛，想让朝廷抑制削减他们的权力。于是上奏章说：我今天如此说，的确是想要上忠于陛下，下保全太后家族。第五伦奉公守法恪尽职守，谈论事情从不迟疑。有人问第五伦说：“你有私心吗？”他回答说：“先前有人送我一匹千里马，我虽然没有接受，但后来每逢三公选拔举荐官员时，我内心总是不能忘记送马的人，只是最终没有重用他。我的儿子生了病，虽然没有去探

17、视却一夜不能入睡。像这种情况，能说没有私心吗？”他连续因年老有病而上书请求退休，几年后去世，当时八十多岁。5. 【答案】（1）万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉（2）使六国各爱其人 使秦复爱六国之人（3）三岁食贫 士也罔极8【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“辩”“焉”“罔”要理解字义去记忆。6 【答案】B【解析】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对

18、近义成语的分析辨别。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的凶残的事情）。危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，选用“危言耸听”。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。结合“中国学生近视高发亟待干预提到的一组数据”分析，选用“触目惊心”。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析，选用“迫在眉睫”。不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对

19、人或事抱轻视态度。结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析，选用“不以为意”。故选B。7 【答案】C【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。B项，结构混乱，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅；不合逻辑，“至少”“多”矛盾。D项，不合逻辑，“至少”“多”矛盾。故选C。8 【答案】D【解析】本题主要考查语

20、言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，重点考查语言的连贯。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。“关上”“蒙了尘”两者是选择关系，排除B项、C项。“美丽未来”“拥有出彩人生”之间，“精彩人生”应该在后，更9符合语境内容。故选D。9 【参考答案】“笑纳”改为“接受”；“爱戴”改为“爱护”；“您的犬子”改为“令郎”；“鼎力相助”改为“尽力而为”；“惠赠”改为“敬赠”。【解析】本题主要考查语言表达是否得体。解答此题一般应注意：语言要符合表达者身份和接受者

21、的接受因素，语言表达能符合特定的场台、目的需要，语言表达有分寸感。“笑纳”，用于请求别人接受自己的馈赠，改为“接受”。“爱戴”只能用于下对上，晚辈对长辈，这里用错对象，改为“爱护”。“您的犬子”中“犬子”是谦辞，应改为“令郎”。“鼎力相助”，一般用于请人帮助时的客话，应改为“尽力而为”。“惠赠”，敬词，用于指别人赠送给自己物品，这里不合语境，应该换成“敬赠”。10【参考答案】本课时教学首先创设情境，从介绍孔明锁开始；在实践体验中复习深化环节、时序概念；在讲述流程在生活中的意义时，采用案例分析来强调时间的重要性；然后据此拓展，采用表格对比的方法引出不同材料常用的工艺流程；最后小结提升结束课时教学。【解析】本题考查的是流程图转换成语言表述的能力。考生要注意审清题干：某校教师讲授生活和生产中的流程而编写的教学流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。根据题干的要求考生要注意流程图的箭头指向，指向是课堂的教学环节，考生不要遗漏环节，要注意语言表述的准确和连贯，要注意字数的要求。