二年级数学上册第七单元《分香蕉》教案北师大版.docx
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1、1分香蕉教学设计一、教案背景:面向小学二年级学生,1 课时。二、教学内容:北师大版二年级数学上册第 64 页。三、教材分析:通过“分桃子” 、 “分苹果” “分糖果”等教学内容的学习,学生已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。在此基础上,从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。四、教学目标:1、理解用除法表示并解释等分的过程;掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分” 、 “说一说”的过程,抽象出除法算式,建立除法算式与平均分活动之间的联
2、系,体会除法运算的意义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。五、教学重难点:重点:理解用除法表示等分的过程,掌握除法算式的读法以及各部分的名称。难点:理解除法算式的意义。六、课型:新授课(计算教学)七、教学课时数:1 课时八、教学准备:课件、学具九、教学方法:本节课,我主要采用创设情境、引导探究的教法,引导学生进行自主学习。十、教学过程(一)温故铺垫,复习导入(3 分钟)师:同学们,这几天我们一直在学习些什么内容?(平均分)师:怎样分才是“平均分”?(每份分得一样多、分得公平)师:说得好!那下面老师想考考你们,你敢接受挑战吗?请看题:21、我会填(抢答
3、题):二六( ) ( )十二 六三( ) ( )十八3( )=12 ()5=15 6( )=30 ( )4=16 师:同学们的乘法口诀学得这么好,老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢?请看第二题:2、(1)平均分给了三个人,每人分得( )个。 (生:每人分 2 个。)(2)每人分三个,可以分给( )人。(生:可以分给 2 个人。)设计意图:由练习入手,既复习了平均分,又为新知的学习找到了知识的生长点,为新课的顺利进行奠定了基础。(二)情境创设,引入课题(2 分钟)师:讲猴子妈妈到森林里摘香蕉让小猴子分香蕉的故事(板书课题)设计意图:通过创设情境,使学生产生对新知的求知欲望,唤起学生
4、的学习兴趣。(三)自主合作,学习新知(23 分钟)活动一:(15 分钟)1、分一分,说一说(3 分钟)师:请同学们认真观察主题图,从图中你发现了哪些数学信息?师:猴子妈妈要求小猴子把 12 根香蕉平均分成 2 份,应该怎么分呢?请用你手中的小木棒代表香蕉同桌之间分一分,再说一说,你是怎么分的,分的结果是什么?(学生小组分小木棒活动,教师巡视指导)学生汇报(引导学生把话说完整:把 12 根香蕉平均分成 2 只份,每分是 6 根。 )2、写一写,读一读,认一认(9 分钟)师:像这样把 12 根香蕉平均分成 2 份,每份是 6 根,你能否用一个算式把它表示出来呢?(学生自由写出来,教师巡视)师:谁来
5、说说你是怎么列式的?(板书:122=6(根) )这个算式表示什么意思?(学生试着说除法算式表示的意义,教师给予补充)3师:刚才,同学教我们用这个算式表示了平均分,同学们,你会读这个算式吗?(学生试读)教师领读:十二除以二等于六。 (板书:读作“12 除以 2 等于 6”)师:你会读了吗?试着先写一写,再读给你的同桌听一听。师:这是一道除法算式,是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字,如乘数、乘号和积;在除法算式中每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗?(生试说)师:你们看看课本怎么给他们取名字的?生:12 称为被除数,称为除号,2 称为除数,6 称为商(板书)师:哪
6、谁能说说算式中的 12、2、6 分别表示什么意义?(学生试着回答,教师小结补充)小结:被除数 12,表示有 12 根香蕉,表示平均分,除数 2 表示平均分成 2 份,商6 表示每份分得 6 根。师:现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗?请跟你的同桌说一说。3、体验感悟(3 分钟)师:猴子妈妈觉得每天吃 6 根太多了,想让小猴子每天少吃一些,应该怎样分呢?你能用除法算式表示出来吗?生:平均分成 3 份,每份 4 根,除法算式是 123=4(根)师:这里的 12、3、4 又分别表示什么意义?生:表示有 12 根香蕉,平均分成 3 份,每份分得 4 根。师:你能说出算式中各部分的名称吗?生:12
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