（江苏专用）2020版高考语文新增分大一轮复习第二章教材文言文复习——《阿房宫赋》《六国论》课件.pptx

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1、学案2 阿房宫赋六国论,第二章 教材文言文复习学案,学案目标 1.系统归纳两篇文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言现象，并“瞻前”而“顾后”，进一步完善知识网络。 2.背诵其中的主要段落，对关键句进行精准翻译。 3.把握重要的古今异义词古今同形异义词。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1.解释下列多义词。,诸侯之所大患_ 欲勿予，即患秦兵之来_ 亭长妻患之，乃晨炊蓐食_ 今有一言可以解燕国之患，报将军之仇者_,患,担心,忧虑，担心,1,2,3,4,5,6,7,使负栋之柱_ 使六国各爱其人_ 宜可使_,使,暴秦之欲无厌_ 暴霜露_ 忠义暴于朝廷_,暴,举以予人_ 函谷举_ 杀人如不能举_

2、,举,厌恶,祸患,让,假使,出使,残暴,冒着,显露,拿,拔，攻占,全、尽,1,2,3,4,5,6,7,2.对下列各组句子中加颜色词的解释，不正确的一组是,故不战而强弱胜负已判矣(决定) 矗不知乎几千万落(座，所),后秦击赵者再，李牧连却之(第二次) 独夫之心，日益骄固(顽固),诸侯之所亡与战败而亡者(丧失，丢失) 骊山北构而西折，直走咸阳(趋),惜其用武而不终也(坚持到底) 六王毕，四海一(结束),解析 再：两次。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,6,7,A. B. C. D.,3.下列各组句子中，加颜色字的意思相同的一组是,暴秦之欲无厌 学而不厌，诲人不倦,且燕、赵处秦革灭殆尽之

3、际 知己知彼，百战不殆,秦爱纷奢 向使三国各爱其地,或未易量 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,始速祸焉 不速之客,李牧连却之 却匈奴七百余里,解析 均为满足； 均为邀请，前一个是形象的说法，招致； 均为使退却，打败； 喜欢/爱惜； 大概/危险； 或许/有的人。,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,4.指出下列加颜色字的活用情况，并解释其义。 以事秦之心礼天下之奇才：_ 未云何龙：_ 义不赂秦：_ 朝歌夜弦：_ _ 后人哀之而不鉴之：_ 惜其用武而不终也：_,名词用作动词，礼待,名词用作动词，出现龙,名词用作动词，坚守正义,朝、夜，名词作状语，在早上，在夜里；歌、弦，名词

4、用作动词，,唱歌，弹琴,名词的意动用法，以为鉴,形容词用作动词，坚持到底,1,2,3,4,5,6,7,5.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是,盘盘焉 始速祸焉,不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之,其势弱于秦 齐人勿附于秦,苟以天下之大 不赂者以赂者丧,解析 B项均为表转折的连词。 A项的样子/助词，不译。 C项比/表动作行为的对象。 D项凭借/因为。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,6,7,6.写出下列句子的句式特点。 六国破灭，非兵不利，战不善：_ 洎牧以谗诛：_ 秦人不暇自哀：_ 赵尝五战于秦：_,否定判断句,被动句,宾语前置句,介宾短语后置句,1,2,3,4,5,6

5、,7,7.在横线处填入所缺的字。 各抱地势， 心斗角。 房水 ，矗不知乎几千万落。 铛玉石，金块珠 ，弃掷 。 奈何取之尽 ，用之如泥沙？ 与 而不助五国也。 与秦相较，或未易量。,钩,蜂,涡,砾,逦迤,锱铢,嬴,当,鼎,1.六王毕，四海一 这里的“六王”指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的君王。 “四海”指天下、全国。又如：四海之大，有几人欤？ 2.妃嫔媵嫱，王子皇孙 妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。嫔、嫱，都是古代宫廷中的一种女官，实指皇帝的妾。妃的等级比嫔、嫱高。媵，古代统治阶级嫁女时随嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成为嫔、嫱。 3.而望幸焉 封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱

6、，叫“得幸”。,积累文化常识,4.奈何取之尽锱铢 古代重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一，锱、铢连用，形容极为细微。 5.使六国各爱其人 这里的“人”实指“民”，因避唐太宗李世民讳而改。避讳是中国封建社会特有的现象。帝制时代对于君主与尊长的名字，必须避免直接说出或写出，如本句中的“人”。避讳分避国讳与家讳两种。,重点突破,(一)“可怜”“与”的理解 1.解释下列句中加颜色的“可怜”。 可怜焦土：_ 可怜身上衣正单：_ 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓：_,可惜,值得同情,可爱,2.解释下列句中加颜色“与”字的意义和用法。 与嬴而不助五国也：_ 较秦之所得与战胜而得者：_ 则

7、与一生彘肩：_ 夫六国与秦皆诸侯：_ 客亦知夫水与月乎：_ 上官大夫见而欲夺之，屈平不与：_ 无乃尔是过与：_ 陈涉少时，尝与人佣耕：_ 当与秦相较，或未易量：_,动词，结交、亲附,介词，和,动词，给予,连词，和,连词，和,动词，允许、同意,助词，吧,介词，给、替,介词，和,“与”作介词与连词时，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是词性难以区分。这是掌握“与”字的难点，也是高考的重点。如何区分呢？颠倒前后语序，意思不变的，是连词，反之则是介词。,演练体悟 下列各组句子中，“与”字的意义和用法是否相同？,解析 均为介词，和、跟。,茂先坐与论说 而世又不与能死节者比,(2016年浙江卷第17题A

8、项),答案 相同,解析 介词，跟/连词，和。,(鼎生六七年，)不与市中儿嬉敖 客亦知夫水与月乎,(2014年山东卷第10题A项),答案 不同,(二)如何掌握古今同形异义双音节实词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音词如“山”，也包括双音词如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况： 同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。 同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但它是两个词。这种现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。,3.指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。 其实百倍：_

9、 思厥先祖父：_ 可谓智力孤危：_ 下而从六国破亡之故事：_ 而气候不齐：_ 璧有瑕，请指示王：_ 于是相如前进缻：_ 臣所以去亲戚而事君者：_ 沛公居山东时，贪于财货：_ 而听细说，欲诛有功之人：_,其实，它的实际数量,祖父，祖辈与父辈,智力，智慧和力量,故事，旧事，成例,气候，天气,指示，指出来给看,前进，走上前进献,亲戚，内亲外戚，内外亲属,山东，崤山以东,细说，小人离间之言,这种古今同形异义实词一般说来，很少有与现代汉语相同的，故在翻译时一定要拆成两个词翻译。它们如果出现在翻译句中，往往是得分点，须格外留心。,译文：_ _,译文：_ _,译文：_ _,4.翻译下列句子，注意古今同形异义

10、词现象。 (清廷)购仰(田仰，人名)妻子急，踪迹至通明(沈通明，人名)家。,(清廷)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。(要点：购，悬赏捉拿；妻子，古今同形异义词，妻子儿女；踪迹，名词用作动词，追踪觅迹),(梁彦光居相州，)邺都(相州治所)杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。 (2015年上海卷),(梁彦光到了相州府衙，)邺都民俗复杂，百姓大多善变狡诈，给他编歌谣，说他不能治理教化。(要点：理化，治理教化),夫学者不患才不及，而患志不立。(2015年四川卷),学习的人不担心才智赶不上(别人)，而担心不能立志。(要点：学者，学习的人；患，担心；及，到),译文：_,(三)精准翻译

11、句子 5.为国者无使为积威之所劫哉！,治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！,该句翻译必须注意以下几点： 译出被动句；译出省略成分(“使”后的“之”字)；译出感叹语气。 在实际翻译过程中，易漏译“使”字，译不出感叹语气，形成有瑕疵的翻译。因此，要做到精准翻译，须补出省略成分，准确译出或感叹或反问或疑问的语气。,随堂训练,1.下列各句中，加颜色的词语不是古今异义的一项是 A.各抱地势，钩心斗角 B.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 C.下而从六国破亡之故事 D.举以予人，如弃草芥,2.请辨别下面一段文言文中加颜色的11个词语，解释正确的是_(只填序号) 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。

12、瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无稿草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”(选自赤壁之战),其实：副词，表示所说的是实际情况。割据：一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。地方：某一区域。乐业：乐于自己所从事的事业。横行：依仗势力做坏事。后患：以后的祸患。中国：中华人民共和国。水土：泛指自然环境和气候。疾病：同今天“疾病”义。将军：率领军队。自立：不依靠别人，靠自己的劳动而生活。,答案 ,阅读时如碰到与现代汉语同形的词语，不要盲目地用现代汉语同形同语词的意义去解释，而要“瞻前顾后”，看看上下文，根据“词不离句”的原则，想想它是一个词还是两个词，是古今同形同义词还是古今同形异义词。如初步认定了，可将其放入原文“代入检验”，文意通，则认定的意义正确；否则不正确。,总结,