七年级语文上册第3课《现代诗歌二首》同步练习1长春版.doc

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1、1乡愁自主积累一、结合诗意解释下列词语乡愁： 海峡： 一方： 二、填空本诗选自白玉苦瓜作者是著名诗人 ，1928 年生于南京，现居台湾。后来啊 我在外头 。抒发对故国思念深情的诗句是： 。三、给下边诗节划分出朗读节奏：长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头能力训练一、乡愁本是一种抽象的感情，但在乡愁诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样 实现这一转化的？答：二、诗人所抒写 的“乡愁” ，是怎样随着时间推移而加深、升华的？答：三、对诗中“一枚” 、 “一张” 、 “一方” 、 “一湾”四个数量词与“小小的” 、 “窄窄的” 、 “矮2矮的” 、 “浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有

2、误的一项是（ ）A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。C运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与 深思。四、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用？答：开放拓展一、欣赏下列诗歌，完成后边各题。【甲】 乡 愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/【乙】 天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天1 “乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟

3、墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了。 （2 分）2品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。 （2 分）最欣赏的句子： 欣赏的理由： 3放飞思绪，想像甲诗中的“我” ，跪在母亲的坟前会想些 什么？乙诗中的“断肠人” ，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3 分）“我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： 二、余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡” ，席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树” ，如果有一天离开了家门，你最惦念的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。答：3参考答案：自主积累：一、乡愁：对故

4、乡的思念之情。海峡：陆地间相对狭窄的海面。一方：一堆。二、余光中 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 三、长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 能力训练：一、诗人巧妙 的将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票” 、 “船票” 、 “坟墓” 、 “海峡”具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。二、 “邮票” 、 “船票” 、 “坟墓” 、 “海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生

5、活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远 分开了！而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。三、A 四、如果去掉最后一诗节，只能算是一般的思念故乡的诗，有了最后一诗节，前三节就成了铺垫，这一节成又画龙点睛，乡愁诗意升华为国愁和民愁了。开放拓展：一、1坟墓 海峡 家国之思（意近即可） 2最欣赏的句子示例：乡愁是一 湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。 （若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可，只选句，不品析不得分） 3 “我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！（意近即可） 二、 （略）4