陕西省周至县第二中学高中语文第一单元3老人与海教案新人教版必修3.doc

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1、1老人与海教学目标 1、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。2、引导学生通过快速阅读抓住小说梗概,把握小说的主要内容。3、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。 教学重点与难点教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象；教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用以及象征手法的运用。教学方法启发法、图表展示、合作探究、讨论法一、课前导入同学们先来看这样一段话，猜猜是谁说的？“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个

2、小队咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。 （幻灯片）这是电视剧亮剑中的主人公李云龙论述什么是“亮剑”精神时说的。 “亮剑”精神简单理解就是：永不放弃、永不言败。这种“亮剑”精神好不好？牛不牛呢？今天我们一起来学习海明威的老人与海 ，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有什么相似的地方。明确教学目标(幻灯片展示)二、预习检测明确了教学目标我们再来了解一下作者。1、你所了解的海明威？讲一讲海明威的故事。2、课文生字词鲭 qng 鲨 攮 nng 吞噬 sh 鳐 yo 鱼 蹂躏 ru ln 榫 sn 头攒 cun 些力气（聚集 集中 拼凑） 攒 zn 钱 （积聚 储蓄）三、整体感知，梳理情节2

3、1、了解故事梗概，复述情节小组展示，教师点评、补充。2、梳理课文情节（1）小说节选部分共有老人与鲨鱼几个回合的较量？具体的对象是什么？（2）在老人与鲨鱼的这几个回合的较量中，老人用到了哪些工具及使用结果？斗争的结果怎么样？大马林鱼又怎样了？A.要求各小组明确任务：第一小组（1-29 段） 第二小组（30-47 段）第三小组（48-54 段） 第四小组（55-82 段）第五小组（83-97 段）B.快速读课文，完成表格 (幻灯片展示) C.选五个同学口填表格，并简练概括每一回合的精彩的斗争过程。老师出示概括例句。例如：第一回合：写老人第一次和鲭鲨搏斗的情景。那是一条巨大的鲭鲨，它凭借灵敏的嗅觉嗅

4、出了鱼的踪迹，游得迅速无比，身子强健，战斗武器好，毫无畏惧且为所欲为。面对这强大的对手，老人虽然不抱多大的希望，但是他有坚强的决心。他鼓起全身的气力，用染血的手，用鱼叉十分准确的“攮”中了鲨鱼的脑子。虽然“它咬去了大约四十磅” ，但是鲨鱼最终“肚皮朝天” “慢慢地沉了下去” 。 再请四位同学来概括后四回合3、问题快答1）老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？第一次 第二次 第三次 第四次 第五次搏斗对象 工具 鲨鱼是否被打败结局大马林鱼情况3明确： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援2）斗争的一方是年老体衰的老人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨鱼又

5、是在什么情况下和老人斗争的？学生找出对鲨鱼的描写并概括其特征。 明确： 速度快 嗅觉灵敏 身子强健 战斗武器好接二连三 成群结队 凶残强悍3）如此精细的描写鲨鱼的凶残特征有何作用？ 对比力量悬殊的对抗，反衬老人的勇敢、智慧。 情节小结：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？四、合作探究、分析人物形象(分组讨论、代表展示)1、老人愿意和鲨鱼搏斗吗？他是怎么想的？找出文中精彩的内心独白，分析这些内心独白对表现人物性格的作用？文中有五次搏斗前与后老人的内心独白。通过这些描写，我们可以看出主人公怎么样的性

6、格特点？2、学生活动：（1）个人总结（结合斗争的过程、老人的内心独白）（2）个人将自己结果前后左右交换，互相对比补充。（3）请三名同学说说你眼中的桑地亚哥形象。桑迪亚哥是一个- 的硬汉形象 。桑迪亚哥是一个面临厄运甚至绝境但自信、勇敢、坚强、永不屈服 、永不放弃、敢于抗争、勇于面对暴力和死亡的硬汉子形象！3、有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？请说明理由。4、请谈谈小说中的老人、大马林鱼和鲨鱼各象征了什么？明 确：象征手法：大海 物质世界 人生舞台 老人 人类 硬汉精神 （幻灯片展示）马林鱼 自然的壮观与伟大 理想目标 鲨鱼 社会邪恶势力 挫折厄运4老人的悲剧

7、形象：象征海明威的人生 大海：海明威生存环境的象征 总之，小说运用深刻的象征涵盖了整部作品丰富的主题思想，赋予老人、大海、马林鱼、鲨鱼等以丰富的寓意。简洁而深蕴的象征手法的运用是海明威冰山风格的完整体现，构成了独具海明威风格的艺术世界。五、拓展延伸 1、从桑地亚哥身上你获得什么启示？如果有一天厄运来临，我2、你所熟悉的硬汉有哪些？结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。六、课堂检测1、下列各句中加点熟语使用正确的一项是（ A ）A老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。B只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了

8、，痛得忍无可忍。C这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。D另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大嘴扑上来。2、关于老人与海 ，下列说法错误的两项是（ C） （ D）A、 老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难” 。D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马

9、林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。【答案】CD C 项“小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难 ”错误 ； D“当出海的第八十四天”错误。3、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？5【答案】 “不过人不是为失败而生的， ”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。 ”七、课后作业：阅读老人与海可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感，记下自己读书的收获。 附：板书设计象征手法：大海 物质世界 人生舞台 老人 人类 硬汉精神 马林鱼 自然的壮观与伟大 理想目标 鲨鱼 社会邪恶势力 挫折厄运老人的悲剧形象：象征海明威的人生 大海：海明威生存环境的象征