西藏林芝市第二中学2018_2019学年高一汉语文上学期期末考试试题（含解析）.doc

《西藏林芝市第二中学2018_2019学年高一汉语文上学期期末考试试题（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西藏林芝市第二中学2018_2019学年高一汉语文上学期期末考试试题（含解析）.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1西藏林芝市第二中学 2018-2019 学年高一汉语文上学期期末考试试题（含解析）1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A. 马鞍（n） 迸裂（bng） 憧憬（chng） 踹门（chui）B. 淳朴（chn） 醇酒（chn） 雌雄（c） 桥墩（dn）C. 混沌（hn ） 脸颊（xi） 跻身（q） 缆绳（ln）D. 俘虏（l） 竹篾（mi） 假寐（mi） 斑斓（ln）【答案】C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字” ，形似字注意字形的细微差别。题中 C 项，脸颊（

2、ji） 。跻身（j） 。故选 C。2.下列词语书写正确的一项是（ ）A. 班斓 毫无列外 劣势 混为一谈B. 拘勤 聚歼 皲裂 偶心沥血C. 刊登 苦思瞑想 不可名壮 河畔D. 磅礴 宽宏大量 弥望 诸如此类【答案】D【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中 A 项，班斓斑斓，毫无列外毫无例外；B 项，拘勤拘谨，偶心沥血呕心沥血；C 项，苦思瞑想苦思冥想，不可名壮不可名状。故选 D

3、。3.下列加点字解释有误的一项是（ ）A. 卧薪尝胆 薪：柴草 奠基 基：基础B. 永垂不朽 垂：流传 逾越 逾:越过C. 顿失滔滔 滔滔：形容说话连续不断。 畅谈 畅：舒服D. 惟有 惟：只 着装 着：穿2【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中 C 项，滔滔：形容河水奔流不息的状态；畅：愉快。故选 C。4.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ）A. 只要你能拿出如痴如醉的解决方案给我们大家看，我们也可以相信你。B. 生命需要奋斗，奋斗与不奋斗，造就的结果截然不同。C. 本书选诗独具慧眼，注释

4、妙笔生花,征引文献丰富，行文幽默而深刻。D. 事前,他已把这篇演讲稿背得滚瓜烂熟了,可一上台却一个字也想不起来。【答案】A【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，如痴如醉：形容神态失常，失去自制。和“解决方案”搭配不当。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细判断。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常流利。故选 A。5.对下列句子所用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样

5、的淳朴和谦逊。 （排比）B. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （对偶、夸张）C. 天空乌云密布，好像要下雨了。 （比喻）D. 蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。 （拟人）【答案】C【解析】【详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，C 项，句子中没有本体和喻体，只是一种猜测，不是比喻。故选 C。6.下列句子中括号内应填入的关联词正确的一项是（ ）3（1）我们（ ）把轮船停在港口， （ ）冒着狂风暴雨前进。（2）这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱， （ ）非常适

6、合人与人之间的交流。（3）诚实是美德， （ ）做什么， （ ）要讲老实话，办老实事。（4） （ ）困难再大，我们（ ）要坚持上学。A. 与其不如 虽然但是 无论都 即使也B. 虽然但是 即使也 只要就 即使都C. 与其不如 因为所以 只有才 即使也D. 虽然但是 即使也 只要就 尽管都【答案】A【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，考核的重点是关联词语，答题时注意分析句子之间的关系，题中（1）句是选择关系，用“与其不如” ；（2）句是选择关系，用“虽然但是” ；（3）句是条件关系，用“无论都” （4）句是假设关系，用“即使也” 。故选 A。7.下列短语搭配不恰当的一项是（ ）

7、A. 敏锐的目光 流光溢彩的画页 别出心裁的构思 如饥似渴地学习B. 深邃的眼睛 抽象的概念 香气四溢的梨花 渺茫的歌声C. 脉脉的眼神 零星的野花 疏疏落落的秋草 不能自已的深情D. 萧瑟的阳光 澎湃的湖水 斑斓的月光 莽莽苍苍的小树【答案】D【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中 D 项， “萧瑟的阳光” “斑斓的月光” “莽莽苍苍的小树”搭配不当，故选 D。8.填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）我就 开门， 了进去。满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩的哭声，看不见人。我也不知道自己身上着了火没有，我也

8、不管它了，只是在地上乱摸。摸着一个小孩的腿，我就一把 着 起来 出门去。A. 踢 跳 抓 提 走 B. 踹 扑 抓 抱 跳C. 踹 跑 捞 抱 跑 D. 踢 扑 抓 拿 走4【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，此题考核动宾短语中动词和宾语的搭配，第一处宾语是“门”用“踹” ；后面是“小孩的腿” ，应先“抓”腿，然后“抱”孩子，最后“跳”既合乎语境又显出急迫。故选 B。9.下列加点字解释不正确的一项是（ ）A. 窈窕淑女，君子好逑。 逑，配偶。B. 溯洄从之，道阻且长。 阻，阻挡。C. 木兰当户织。

9、当，对着。D. 愿为市鞍马，从此替爷征。 市，买。【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B 项，阻，险阻。故选 B。10.下列文学常识表述错误的一项是（ ）A. 消息是新闻报道中用得最多的一种文体。要求做到真实、新颖、快速、短小精悍。结构一般分标题、导语、主体、背景、结尾几个部分。B. 通讯是新闻的一种，篇幅一般较长，可以应用多种手法去报道人和事，可以有一定的虚构。C. 律诗起源于南北朝，成熟于唐初。每首八句，二、四、六

10、、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有严格的规定。D. 散文的“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。【答案】B【解析】5【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出

11、线索，形成体系。题中 B 项， “可以有一定的虚构”错误，要以事实为基础。故选 B。阅读荷塘月色第四、第五段完成小题。（四）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（五）月光如流水一般，静静地泻在这一片

12、叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律。11. 第四段中划线的三个比喻，分别写出了荷花怎样的美丽形象？12. 第四段文字具体写了哪几种景物？13. 第五段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么？作者为什么会有这种感觉？14. 给第四段段文字加上一个标题。 （不超过 6 个字）15

13、. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”此句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？16. 第五段文字中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句的意思是什么？17. 赏析“袅娜” “羞涩”的妙处。18. 四五两段文字所写景物有何不同？19. 给下列加点字注意。袅娜（ ） 脉脉（ ） 6霎时（ ） 颤动（ ） 倩影（ ） 峭楞楞（ ） 酣眠（ ）【答案】11. 明丽透亮；闪烁点点光亮；清新自然。 12. 荷花、荷叶、荷香、荷波、叶下的流水。 13. “这”指“不能朗照” 。作者的这种感觉，与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。 14. 月色下的荷塘。 15. 通感。写

14、出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。 16. 满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣。 17. 运用拟人手法，把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞，形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。 18. 前段以荷塘为主景，月色为背景，描绘了月光下荷塘的花叶之美；后段以月色为主景，荷塘为背景，勾勒了整个塘上月色的光影之美。 19. (1). nio nu (2). m (3). sh (4). chn (5). qin (6). ng (7). hn【解析】【11 题详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、

15、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，要求找到比喻句，然后分析效果，注意词语的要素是打比方，一般要有本体和喻体，题干该出区位是第四段，可从中找“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” ，分析效果注意喻体，句中的喻体是明珠、星星、美人，根据其特点分析效果即可。【12 题详解】此题考核概括文章要点的能力，要求答出文中缩写的景物，此题的关键是要明确文中的描写对象，不要把文中比喻句的喻体混淆为描写的对象，主要有叶子、白花、清香、流水。【13 题详解】此题考核文中词语的含义和概括文意的能力，要求分析第五段文字中“但我以

16、为这恰是到7了好处”中的“这”指什么，根据上文“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照”应该指“不能朗照” ，分析原因要结合文中作者得到情感“淡淡的哀愁和喜悦” ，这种景致正好和此情感吻合。【14 题详解】此题考核归纳内容要点概括中心意思的能力，要求添加标题，文章的标题要能概括文段的内容，因此注意结合文段的内容概括，文章的总标题是“荷塘月色” ，重点写“荷塘” “月色” ，第四段主要写荷叶、荷花、荷香、流水等，所以用“月下荷塘”较为合适。【15 题详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到

17、修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分， “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”中用“歌声”写“清香”是感官的变化，属于通感，特点注意从喻体的特征分析，喻体“高楼上渺茫的歌声似的”中有“渺茫”意在突出清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。【16 题详解】此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，文中要求回答“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”的意思，实际这是一种借喻的手法，到前面罩本体即“满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情

18、趣” 。【17 题详解】此题考核赏析句中词语的表现力的能力，要求分析“袅娜” “羞涩” ，分析是注意艺术手法的运用，文中写的是荷花，却用写人的手法，是拟人手法， “把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞” ，效果是形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。【18 题详解】此题考核概括文章的内容的能力，要求概括四五两段文字所写景物有何不同，注意文章的标题“荷塘月色” ，然后分析四五段的重点，第四段重点写“荷叶” “荷花” “荷香” “流水”主要写荷塘，但都以“月色”为背景；第五点写“月光” “月影” ，但都以荷塘为背景。【19 题详解】8此题考核识记现代汉

19、语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字” ，形似字注意字形的细微差别。此题重点注意形声字和多音字，如脉、颤、袅、楞、倩、酣的读音。20.作文有人说高中是人生的起点也是终点，转眼间，高一第一学期已经结束。回首过去的一学期你一定有很多跟初中不一样的感受和收获。请你写一篇记叙文，通过高中生活的具体事件来体现你高中生活的感受和收获。要求：1.题目自拟。2.不少于 600 字。3.必须是记叙文。【答案】我的高中生活不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄

20、悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些以前嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔此刻已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自我以前走过的路。既然选取了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。实际

21、中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不一样于初中生活，高中学习资料也不一样于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依靠于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返” 。上了高中，似乎很多同学没有了初中时的用心主动，比如很少有人抢着回答问题。此刻，每一天都觉得时间紧，加上作业有很多。因此，我们更要安排好时间，有计划的完成学业，否则，忙到最后，只是竹篮打水一场空，什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干，而不思考，不总结，那么，只是做无用功。9高中生活

22、就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们必须回拥有一个灿烂的明天！同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，要求写一篇记叙文，通过高中生活的具体事件来体现你高中生活的感受和收获，注意前面的材料提示“有人说高中是人生的起点也是终点” “回首过去的一学期你一定有很多跟初中不一样的感受和收获” ，重在写出和“初中生活的对比” ，然胡还要从“起点和终

23、点”的辩证角度分析，起点重在充满希望，终点意在强调其重要。因此在立意上重在通过叙事表达自己的感悟。文体要求是记叙文，注意记叙的要素。要表达自己的感悟和思考，其中要插入适当的议论和抒情的成分。【结构】可采用景物引出故事的方式开头，记叙主题事件中可从压抑中充满希望，希望中充满艰辛的角度行文，在叙事中表明这些道理即可。【素材链接】 （1）最喜欢下雨的天空，也喜欢雨滴打在衣服上的声音，喜欢看着嬉戏的雨珠儿汇成一条弯弯的小河，它在描绘美丽的图画。最喜欢接水的时候先逃出的第一缕温暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在书写着她的思念，或许，她有她的思想，她有她的文字此刻高中的自我，愈来愈习惯了自我把玩孤独。我

24、会经常独自站在池塘边，看蹦蹦跳跳的鱼儿在水中欢呼雀跃，也将我带入他们的世界。直到微微的脚步声擦过耳边，才恍然惊醒。抬头远眺，往往看到的是那望不断的晚霞，在风中摇曳。（2）进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自我以前走过的路。既然选取了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领

25、一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点10是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。11