2019二年级语文下册课文622《小毛虫》教案1新人教版.docx

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1、122.小毛虫教学要求1能正确认读本课的 16 个生字。能正确书写“整、抽、纺、织”等 8 个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点1. 正确、流利地朗读课文。理解词语 “笨拙” “挪动” “九牛二虎之力” “尽心竭力”等词语。2.通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。 ”教学课时 两课时。1.能正确书写“整、抽、纺

2、、织”等 8 个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。一 谈话引入，揭示课题一、 谈话引入，揭示课题。1师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。师：瞧，花丛中是谁在翩翩起舞？(出示蝴蝶的图片) 再出示图片，师：再看看这是什么？(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小2时候的样子。板书：小毛虫 蝴蝶 2神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛

3、虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 3出示课题：22.小毛虫 齐读二 初读课文过渡：接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。1课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)标出自然段序号，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。2检测学习生字情况。(1)课件出示本课 16 个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指点读音：佛(fu)挪(nuo) (3)重点指点字形：竭、绒、怜 3出示生词：(个别读、小组间互相检查读一读。)4把字词带到课文中读一读，做到正确流利，并试着说说对词

4、语的理解。(1)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。(2)小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。三 再读课文，了解主要内容1说说课文有几个自然段。2指名分段读课文3梳理课文内容小毛虫既不会( )，又不会( )，更不会( )。可它并不( )，也不( )。它懂得( )。它一刻也( )，最后它醒来时变成了( )。四 指导写字1小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2指导重点字的书写。重点指导：整字书写时要注意上下对称纺织都是纟书写时要注意左窄右宽3五 作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。1.复习巩固本课的生字。2

5、.感情地朗读课文,体会角色语气。一 检查字词,复习旧知1请同学读一读课文。2听写词语，并选词语造句。3请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。二 仔细研读(一)学习课文 1.2 节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第 1.2 自然段，思考一下，并用波浪线画出相关的句子。1可怜的小毛虫 板书：可怜指名交流，读句子。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会跑，也不会飞。师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它，既不会，也不会真是可怜哪！ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛

6、虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？2(笨拙)的小毛虫4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力 做动作理解“挪动”出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。板书：笨拙 (理解 拙：不灵巧)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第 2 段(二)学习第 5 自然段师述：这条毛虫真是既可怜又

7、笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第 5 小节1交流。2找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它画出来，并轻声地读一读。3交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。找找关键词，交流。4配乐朗诵，读出蝴蝶的美丽。(三)学习 3.4 小节过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶呢？1出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 板书：不悲观失望 不羡慕任何人说话训练：尽

8、管_，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。2它是怎样想的？出示：因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间。板书：不悲观 不羡慕3小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地5做着工作。 板书：尽心竭力 理解词义出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。指名读从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。4你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的

9、头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。5如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？三 总结全文，拓展迁移1学习这篇课文，你懂得了什么呢？2师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。3拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景

10、进行教学。例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课初读课文,识记生字再读课文,理清内容重点学文,感受变化学写生字,交流评议。22 小毛虫小毛虫可怜笨拙并不悲观失望，也不羡慕任何人 尽心竭力蝴蝶 轻盈斑斓6每个人都有自己该做的事情教材分析这是一篇很让人回味的童话，文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，学生能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得成功。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；但小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。