中考语文一轮复习记叙文阅读知识考点精讲品味修辞手法及其表达效果课件2019012435.ppt

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1、初中语文知识精讲课程,记叙文阅读之品味 修辞手法及其表达效果,核桃压枝低（5）当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。 15.赏析第5段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。,答案：运用比喻的修辞手法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳的样子，生动形象地写出了林木之多，色彩之浓；运用了拟人的修辞手法，赋予了“层林”“小溪”以人的情态，生动地写了林木依山、小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵。,答题方法,1.指明修辞方法。 2.结合句子具体分

2、析修辞内容及修辞作用。 3.结合句子分析作者的情感。,常见的修辞手法,1.比喻 2.拟人 3.排比 4.反复 5.夸张 6.反问 7.设问,比喻,比喻的表达效果主要是： 使语言形象生动； 把深奥的道理说得浅显易懂； 揭示事物的本质，并鲜明地表达作者的感情，表明作者的立场。,（明喻、暗喻和借喻）,例：朱自清春中“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；”,运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。,例：老舍济南的冬天中“整个是块空灵的蓝水晶。”,运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对

3、冬天的济南的喜爱之情。,赋予事物以人的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。,拟人,例：朱自清春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”,运用了拟人的修辞手法，使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态，表达了作者对小草的喜爱之情。,例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清 春）,答：运用了拟人的修辞手法，使果树人格化，生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态，表达了作者对春花的喜爱之情。,增加语言的节奏感、旋律美，加强语势，给人一气呵成的感觉；用以抒发强烈的感情。,排比,例：安塞腰鼓中“这腰

4、鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”,运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。突出安塞腰鼓的特点。,连续反复：连续反复中间无其他词语间隔。 间隔反复:中间有其他的词语。,强调，增强语气或语势。 起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。,反复,例：安塞腰鼓中“好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓！”,运用反复的修辞手法,抒发作者对安塞腰鼓的赞美之情。,夸张,夸张的表达效果：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。,例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。骆驼祥子,运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。,反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。,反问,运用一个反问句让人陷入思考。间接批评了父母的自私，重财轻义 。,例：羚羊木雕最后一段“可是，这能全怪我吗？”,设问的基本特点是：无疑而问。 设问的表达效果是：引人注意，启发思考。,设问,例：我爱这土地中“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”,运用了设问的修辞，表达出诗人对祖国和人民的热爱。,品味修辞手法及其表达效果,3.词句内涵,1.修辞手法,2.修辞手法的表达效果,