2019春八年级语文下册第二单元第6课阿西莫夫短文两篇课件新人教版2019012812.ppt

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1、第二单元 6 阿西莫夫短文两篇,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1. 背景解读（1）阿西莫夫的作品极其丰富，代表作有我，机器人基地系列、钢窟系列等。阿西莫夫第一次明确地提出了著名的“阿西莫夫机器人三定律”。作者擅长以真切的物质科学以及人文现象演绎出他的科幻世界，又加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品情节生动、扣人心弦，让人不忍释卷。（2）板块构造学说：1912年，德国气象学家魏格纳在总结前人有关大陆漂移概念的基础上，提出一种,名师导学,大地构造假说大陆漂移说，引起全世界科学界的重视。魏格纳认为在3亿年前的古生代后期，地球上所有的大陆和岛屿是连在一起的，构成一个庞大的联合古陆

2、，称为“泛大陆”，周围的海洋称为“泛大洋”。从中生代开始，这个泛大陆逐渐分裂、漂移，一直漂移到现在的位置。大西洋、印度洋、北冰洋是在大陆漂移过程中出现的，太平洋是泛大洋的残余。（3）关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地研究之中。长期以来，最权威的观点认为，恐龙的灭绝和6,名师导学,500万年前的一颗大陨星有关。恐龙是生活在距今大约2亿3 500万年至6 500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代鸟类存活下来，并繁衍至今。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6 500万年前的白垩纪所发生的中生代末白垩

3、纪生物大灭绝事件中。恐龙最终灭绝于6 300万年前的新生代第三纪古新世。,名师导学,2. 整体感知,撞击说,火山说,造成恐龙灭绝的原因是撞击,名师导练,1.根据拼音写出相应的词语。 （1）在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些g g（ ）化石。 （2）两个陆块在那里聚合并缓慢地zh zhu（ ）变形。 （3）岩层的年龄为6 500万年，因此可以zhu s（ ）到恐龙灭绝的年代。 （4）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tin y w fng（ ）。,骨骼,基础训练,褶皱,追溯,天衣无缝,名师导练,2.下列句子中加点的词语使用不正确的

4、一项是（ ） A.抬头仰望天空，只见深邃的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。 B挑起岛屿争端、参拜战争罪犯、扩张军事实力，充分暴露了其狭隘的民族主义和贪婪野蛮的军国主义本性。 C阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许， 这是不言而喻的。 D歌手2018总决赛舞台上，Jessie J的唱功精致至极，天衣无缝。,D,名师导练,3.下列对病句的修改不正确的一项是 （ ） A走过这家温暖的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。（删去“走过”） B因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。（把“生长

5、”改为“生命”） C大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键的原因在于其结伴成行，相互借力。（删去“的原因”） D深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程的效率。（把“效率”改为“发展”）,B,名师导练,4.仿照画线句子再续写两个句子，使前后衔接，语意连贯。 三年过去了，三年就这样匆匆地过去了！不论是鸟语花香的清晨，还是夕照临窗的黄昏；_，_；_，_，于母校的一切，我都充满着眷恋之情。,不论是柳絮飘舞的春天,还是大雪纷飞的冬季,不论是茁壮成长的白杨,还是绿意盎然的草坪,名师导练,课内精读,（一）恐龙无处不有（节选）恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋

6、到另一个大陆上去的呢? 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、,名师导练,地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。在四十多亿年的地球发展史中，

7、泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25,名师导练,亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。,名师导练,5.选文第1自然段的设问句在文章中有什么作用？（2分）_,作者采用设问句，提醒读者注意，激发读者思考；自然地引出下文的内容，使得行文条理清晰，过渡自然。,名师导练,6.“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？（3分）_ _,不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动

8、；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动；“迁移”一词则无法表达出理论的意思。,名师导练,7.文中画线的句子采用了什么说明方法？有什么作用？（6分） （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。_,举例子，具体准确地说明“板块构造”理论解决了地质界的许多未解之谜，增强了这一理论的可信度。,名师导练,（2）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一

9、起运动。_8试分析下列句子中的加点词语是如何体现说明文语言特点的。 （6分） （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。_ _,打比方，生动形象地说明了板块移动的情景，易于读者理解和接受。,“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，但仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实。,名师导练,（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。 _,“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。,

10、课外延伸,（二）被压扁的沙子（节选）为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。,斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通

11、碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。,课外延伸,如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850 的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。,课外延伸,在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的

12、巨大压力形成的。似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化,课外延伸,为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6 500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列

13、。,课外延伸,课外延伸,这种情况显示，在6 500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。,课外延伸,9.作者举斯石英的例子是为了证明自己的“撞击说”，请根据科学家的证明思路填空。（6分） 斯石英的性质特点： _； _。从而推断出，在自然界中， _。,普通沙子在超高压的状态下会成为“斯石英”,斯石英在高温下又会变为普通的沙子,斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山运动,课外延伸,10.文中画线句子采用了什么说明方法？有什么作用？（6分） （1）如果在850 的

14、温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。_。,列数字，具体准确地说明了斯石英变为普通沙子的温度和时间，为下文排除“火山说”提供了依据，经过科学验证后确定的数字体现了说明文语言的准确性和严密性。,课外延伸,（2）亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6 500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。_。,举例子，举出新墨西哥州拉顿地区的岩层含有斯石英的例子来说明在6 500万年以前曾有一次巨大的撞击，具体准确，增强了文章的说服力。,课外延伸,11.由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？（3分）_。,看问题要从多个角度去研究； 敢于大胆想象和猜测；

15、看问题不是简单化和孤立化； 学会举一反三。,课外延伸,恐惧是一种可以控制的情绪什么是恐惧？恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，这种反应更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或,场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动

16、物的影像、图片，或看到关于动物的逼真文字描述，都会感到恐惧并想要逃避，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，他们会感到,课外延伸,憋闷、呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体感到害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是他们对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换班级而焦虑等。恐惧自何而来？原因多种多样。可能源自儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，

17、甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在某些惧怕,课外延伸,蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里面必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等），就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。如何克服恐惧心理呢？一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。动物,课外延伸,学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，在高楼表演杂技或修筑高楼的建筑工人不会恐高，尽管他们日常工作时就要面对这些危险，但是，

18、通过知识的学习和技能的训练，他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危险应如何自我救助，因此他们能够泰然处之。所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！ （选自博物，有删改）,课外延伸,课外延伸,1. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A. 因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险，所以恐惧心越重越好。 B. 常见的恐惧症有动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。 C. 人类对蛇的恐惧心理有可能是在长期的进化过程中形成的。 D. 对恐惧的事物了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。,A,课外延伸,2. 下列说法不正确的一项是 （ ）（3分） A. 第段运用分类别的说明方法介绍了四种常见的恐惧症。 B. 第段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧”一句中，去掉“主要”一词文意没有改变。 C. 第段中运用了举例子的说明方法。 D. 本文按照逻辑顺序说明了什么是恐惧、恐惧的类型、恐惧产生的原因以及如何克服恐惧心理。,B,课外延伸,3. 小明一考试就恐惧，请结合本文说说你该如何帮助小明克服恐惧心理。（4分） _,首先帮助小明了解考试只是对所学知识的一个检测，其次让小明充分复习知识考点做好充足的备考，最后在考后及时和小明分析试卷加深了解，从而消除恐惧。（言之有理即可）,