聊城专版山东省2019年中考生物总复习第三单元生物圈中的绿色植物第三_六章课件20190111418.ppt

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1、,考点1 植物对水分的吸收和运输,第三六章 绿色植物的三大作用 爱护植被，绿化祖国,1根吸收水分的主要部位：是根尖的 ，主要是由于该区域生有大量 ，增大了根尖吸收水分的面积。2水分运输的结构：是 ，它属于输导组织。导管细胞是 ，没有 和 ，上下细胞间的_消失，形成了中空的管道。,成熟区,根毛,导管,死细胞,细胞质,细胞核,细胞壁,考点2 叶片的结构,提示保卫细胞和叶肉细胞内有叶绿体，表皮细胞内无叶绿体。,上表皮,下表皮,叶肉,叶脉,气孔,保卫,蒸腾作用,气体交换,输导,考点3 绿色植物的蒸腾作用,表面,散失,叶片,温度,水分,无机盐,大气湿度,降水,考点4 绿色植物的光合作用,光能 叶绿体,叶

2、绿体,化学能,有机物,二氧化碳,水,有机物,叶绿体,光照,合成有机物，储存能量,构建,二氧化碳,氧气,合理密植,考点5 绿色植物的呼吸作用,氧,有机物,能量,生命活动,有机物(储存着能量)氧气二氧化碳水能量,有机物和氧气,二氧化碳和水,线粒体,分解有机物，释放能量,呼吸作用,温度,氧气,二氧化碳,考点6 爱护植被，绿化祖国,1植被：一个地区内生长的 。 2我国主要植被类型,3.我国植被面临的主要问题 (1)森林人均面积 ， 使森林生态系统呈现衰退趋势； (2) 使草场退化、沙化。,所有植物,草原,荒漠,热带雨林,落叶阔叶林,常绿阔叶林,针叶林,少,乱砍滥伐,过度放牧,重点1 叶片的结构和植物的

3、蒸腾作用,1陆生植物下表皮的气孔多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔多于下表皮。 2叶片正面比重大，背面比重小，落叶总是正面朝下，背面朝上。,例12018滨州某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是( ) A叶是蒸腾作用的主要器官 B是植物与外界进行气体交换的通道 C叶片的基本结构包括表皮、和三部分 D多数植物的主要分布在叶片的上,分析：气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，所以叶是蒸腾作用的主要器官，A正确；叶脉由导管和筛管构成，具有运输功能，气孔是植物与外界进行气体交换的通道，B错误；叶片的基本结

4、构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，C正确；多数植物的气孔主要分布在叶片的下表皮上，D正确。,B,12018芜湖取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。(1)实验分A、B两组，其中实验组为 组，对照组为 组，变量是 。 (2)在量筒中滴加油滴的作用是 。 (3)两个量筒中的液面会出现什么差异？ A ，B ； 造成这种差异的原因是_ _。,B,A,叶片,防止水分蒸发，干扰实验结果,枝条量筒内的液面下降较大,枝条量

5、筒内的液面基本保持不变,叶是蒸腾作用的主要器官，叶的数量多，通过蒸腾作用散失的水分多,重点2 光合作用和呼吸作用的区别与联系,例22018娄底在政府扶贫政策的支持下，涟源市成功建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进农业增效、农民增收。蓝莓果实中含有丰富的营养成分，不仅具有良好的营养保健作用，还具有防止脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强人机体免疫等功能，有“水果皇后”的美誉。 (1)蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，请解释原因：。 (2)蓝莓授粉不足会造成减产，为了提高授粉率，增加产量，可以采取的措施是 。 (

6、3)为了进一步提高蓝莓的品质和产量，扶贫小组技术员对蓝莓进行大棚试种，在密闭大棚的情况下，测定大棚内24小时氧气浓度的变化，结果含量如图所示：,积水会影响蓝莓根的正常呼吸,放养昆虫帮助其传粉(或人工辅助授粉),分析：(1)积水把土壤缝隙中的空气排挤出来，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，植物就会死亡。(2)蓝莓授粉不足会造成减产，为了提高授粉率，增加产量，可以通过放养昆虫帮助其传粉或人工授粉弥补自然授粉的不足从而提高产量。(3)凌晨6时太阳升起植物开始进行光合作用持续到傍晚，即图中的BC段，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用释放氧气量大于呼吸作用吸收氧气量；从傍晚太阳落下到第二

7、天凌晨植物只进行呼吸作用，即图中的CD段与AB段，植物进行呼吸作用消耗了氧气。这24小时蓝莓积累了有机物，原因是024点氧气释放量大于吸收量，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造有机物大于呼吸作用分解有机物。,据图分析： BC段氧气浓度上升的原因是_ _。 这24小时蓝莓是(是否)积累了有机物，依据是_ _ _。,BC段光合作用强度大于呼吸作用 强度，光合作用释放氧气量大于呼吸作用吸收氧气量,024点氧气释 放量大于吸收量，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作 用制造有机物大于呼吸作用分解有机物,22017青岛生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用，图一中

8、的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程，请据图回答：,(1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的 运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的 散失到环境中，参与了生物圈中的 。 (2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中 的效率。 (3)当图二中光照强度在 (填字母)点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 。 (4)请将图三中的实验步骤正确排序 (用序号和箭头)，设置步骤的目的是 ，步骤滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是_ _

9、。,导管,B,蒸腾作用,A,光合作用,N,水循环,光合作用强度大于呼吸作用强度,把叶片内原有的淀粉运走耗尽,淀粉是光合作用的产物，光是 光合作用必需的条件,重点3 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用原理的应用,例32018达州某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素，设计了如图所示的甲、乙两个实验装置，请根据如图回答问题。(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)(1)为了使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，此时若将叶片摘下，酒精隔水加热，碘液染色，你认为 (填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。 (2)装置甲所示的实

10、验设计能探究 等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择 (填字母)进行对照。 (3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是因为D瓶中的叶片进行 (填生理作用)导致的结果。 (4)在乙装置中，塑料薄膜上出现了大量水珠，这是因为植物体内的水分通过叶片上的 以气体的形式散失出去的。,C,水、光、二氧化碳,B和C,呼吸作用,气孔,分析：(1)A叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；B瓶叶片不能见光，不能进行光合作用合成淀粉，因此滴加碘液不会变蓝；C瓶叶片见光，瓶内装的是清水，有二氧化碳，因此能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝；D瓶内装

11、有氢氧化钠溶液，它吸收瓶内的二氧化碳，D瓶内没有二氧化碳不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝，所以C瓶中叶片滴加碘液全部变蓝。 (2)A叶片割断主叶脉的上端和末端作对照，变量是水分；BC作对照，变量是光；CD作对照，变量是二氧化碳，所以装置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响，若要探究光照对光合作用的影响，则需选择BC进行对照。 (3)D瓶内无二氧化碳不能进行光合作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界气压的作用下，红墨水会向左移动。 (4)气孔是散失水分的“门户”，又是气体交换的“窗口”，植物体内的水分通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去。,32018赤峰下列对

12、生物学知识在生产生活实际中的应用，解释不正确的是( )A幼苗带土移栽可降低蒸腾作用 B合理密植可提高农作物的产量 C给农作物松土有利于根系的呼吸 D大棚中补充二氧化碳可增强作物的光合作用,A,42017德州玉米是一年生雌雄同株、异花授粉植物，是我市的主要粮食作物之一。玉米富含各种营养物质、味道香甜，可做各式菜肴，也是生产工业酒精和酿制白酒的主要原料。下列图一是玉米果实剖面图、图二是玉米部分生命活动示意图(A、B、C示生理过程)。据图回答下列问题：(1)在条件适宜环境下，图一中 发育成玉米植株。 (2)玉米的播种要合理密植，种植过密会使植株叶片互相遮光，降低了图二中 的效率，减少了有机物的合成。

13、 (3)玉米的生长需要大量的水分，其中一小部分供生命活动利用，而绝大部分则用于图二中 。影响该生理活动的外界因素是_ (至少填两条)。 (4)玉米在开花期间遇到阴雨天，产量就会降低。原因是花粉被雨水冲湿(落)，影响 传粉。,7,胚,B,光合作用,C,蒸腾作用,光照强度、环境温度(或空气湿度、空气流动状况),风力(或异花),实验 绿叶在光下制造有机物,【要点梳理】,黑暗处,上下两面,酒精,清水,碘液,不变色,蓝色,【问题分析】 1实验前一定要将植物放在黑暗处一昼夜，目的是将原有的淀粉运走耗尽。 2将叶片的一部分从上下两面遮光，目的是形成对照。 3叶绿素溶于酒精，因此将叶片放在酒精中脱色。 4将盛

14、有酒精的小烧杯隔水加热的目的是防止酒精被点燃发生危险。,例2018怀化小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。,【典例运用】,(1)在本实验中提出的问题是 ？ (2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置_实验。这样设置后，该实验中的变量是 。 (3)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在 处24小时，再将植物置于光下几小时。 (4)这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？ 。 (5)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 。 (6)滴加碘液片刻后

15、，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为 色。,绿叶在光下制造淀粉吗,对照,光,黑暗,叶绿素,淀粉,蓝,分析：(1)科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。绿色植物光合作用制造有机物，需要什么条件？制造的有机物是什么？因此小马同学在本实验中提出的问题是绿叶在光下制造淀粉吗？(2)对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，目的是设置对照实验，看光照的部位和遮光的部位是不是都产生淀粉，变量是光。(3)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在黑暗处24小时，消耗完之前的淀粉。(4)几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。(5)碘遇到淀粉变蓝色。用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。(6)叶片脱去叶绿素后呈现黄白色，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以呈现黄白色。未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色。,