九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教案2新人教版.doc

《九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教案2新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教案2新人教版.doc（4页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1夯筑法治基石教学目标知识目标：认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。能力目标：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。情感、态度、价值观目标：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。重点 法治的意义。难点 理解法治的重要意义。课时计划 1课时 实际完成教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课 利用第一部宪法的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 了解我国实行法治的意义，法治的要求，法治

2、的进程；理解掌握良法治与善治；怎样建设法治中国。2.提高依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3. 树立法治意识，依法办事，自觉维护法治的权威。学习重点：法治的意义。学习难点：理解法治的重要意义。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 选择法治道路（1）法治，意味着 。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。2（2）追求并奉行 已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行 之治。有法律制度不等于就有法治，

3、法治还要求实行 。（3）1840年，一些中国的仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于 制度。变法改革，成为 、 的必然选择。（4）法治是现代政文明的 ，是发展 、 的基本保障，是解决社会矛盾 、 的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 2. 描绘法治蓝图 （1）党 的把依法治国确定为党领导人民治理国家的 ，积极推进社会主义法治建设。（2）社会因法治而 。全面依法治国是中国特色社会主义的 和 。党的 全会对新时期中国法制建设做出了新的战略部署，绘就了中国法治 。（3）坚定不移地走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、 、依法治国的有机统一。 四、合作学习学生先讨论，后讲解。1.

4、你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。3识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会

5、稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。2.思考：民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。3.阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总

6、结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。4.思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、4人民当家作主、依法治国有机统一。五、课堂小结夯实法治基础1. 选择法治道路2. 描绘法治蓝图思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。