三年级语文上册第二单元第9课《西藏高原》教案西师大版.doc

《三年级语文上册第二单元第9课《西藏高原》教案西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第二单元第9课《西藏高原》教案西师大版.doc（5页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、19 西藏高原教学目标1 运用学过的方法，认识本课的 10 个生字，会规范、美观地书写生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。3 尝试边读边旁批，记录自己的感受。4 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备1 搜集有关西藏高原的风光图片或歌曲。2 准备磁带走进西藏。教学时间2 课时。第一课时教学目标1 运用学过的方法，认识本课的 10 个生字，会规范、美观地书写生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。教学准备1 搜集有关西藏高原的风光图片或歌曲。2 准备磁带走进西藏。教学过程一

2、、课前准备，拓展视野让学生通过各种途径查阅有关西藏高原的资料，并做好用自己的话进行简单介绍的准备。二、资料交流，导入新课1 交流课前搜集的有关西藏高原的资料。2 出示中国地图，请学生上台找出西藏高原。板书课文题目。三、自读感知，自主识字1 第一次自读课文，要求借助拼音读准不认识的字，给带有生字的词语作上自己喜2欢的记号，多读几遍带有这些词语的句子。2 第二次自读课文，要求一边读一边圈出不理解的词语，结合上下文，联系自己的生活实际，想一想它们是什么意思。读完后想想，读了这篇课文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟学习伙伴交流，相互质疑解疑。3 检测自读情况。（1）出示生字词。指名读学生喜欢读的词

3、。读得正确的全班同学跟读。生不会读或读得不好的，请其他同学教读，再一起练习。（2）游戏：为图片找朋友。屏幕出示生字词、课文中的难词及表现这些词语意思的直观画面，指名让学生上台用鼠标把词语拖到相应的图片上，拖对了，同学们跟着读两遍。接着出示含有这些词语的句子，指导读正确。（3）整体感知。读了这篇课文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，师生共同小结。四、品读感悟，自主体验1 以情激情。播放西藏高原风光录像片，教师配乐朗读，学生边听边想象，师生轻松进入课文情境。2 师生交流欣赏后的感受。3 学生带着自己新的感受再自由读课文。思考：这篇课文可以分为两大部分，怎样分？为什么？（引导学生理解“神奇”

4、“富饶”“不仅而且”等词语）4 再读课文，边读边想象，批下自己的阅读感受。5 交流阅读感受，相互质疑解答。6 有感情地朗读自己最喜欢的句子，并说清楚为什么喜欢。7 创设情境，自主体验。假如你就是游人中的一个，来到了风光秀丽、富饶可爱的西藏高原，你会说什么？先说给同桌听，再全班交流。8 美读升华，内化情感。带着品读后新的体验和感受走进西藏高原的美景中，美美地读课文。先自由读，再挑战读，看谁能通过朗读把西藏高原的神奇美丽、富饶可爱最充分地表现出来。五、创设情境，快乐积累师：“西藏高原可真美呀！为了表现西藏高原的美，课文中哪些好词佳句立下了3大功？请你快把它们找出来欣赏吧！”生找，师建议、补充，展示

5、自己积累的词句和学生交流，提醒学生，将想要积累的词句摘抄到语言积累本上，并要经常翻翻语言积累本看看这些词句，适时运用。六、实践活动根据教学要求和学生的实际情况，设计以下实践活动，学生根据自己的爱好特长，选其中一至二项完成。1 进一步查找有关西藏高原的资料，当一名“小导游”，向游客介绍西藏高原。介绍时，用上积累的好词佳句。2 以小组为单位办一个“西藏高原在我心中”图片展。搜集来的图片要配上简要的说明。注意用上积累的好词佳句。3 搜集一些有关西藏高原的歌曲，利用班里的电教设备播放给同学们听或自己唱给同学听，也可以把歌词有感情地朗读给同学听，和同学交流感受。4 仿照课文的写法，试着为你喜欢的一处景点

6、写一段解说词，当一回“小导游”。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。2、尝试边读边批，记下自己的感受。3、激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原师一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山的热爱之情。教师准备：课件学生准备：课前收集有关西藏的知识。教学过程：一、创设情境，导入新课播放歌曲走进西藏二、品味课文、领悟美景（一）打开书正确、流利地自由朗读课文，结合批注来理解课文。1、读了这篇课文，你总的感受是什么？42、说得太好了！西藏高原不仅风景优美

7、（板书）而且资源丰富（板书）3、请孩子们边默读边记录自己的阅读感受，然后找出你认为能反应风景优美的句子用“”勾画出来，资源丰富的句子用“”勾画出来。 （出示阅读要求）4、孩子们都勾画好了吗？描写风景优美的句子有哪些？（生回答）（二）西藏高原真是一个美丽神奇的地方，一起去欣赏那儿美丽的天空。 （出示第二段）1、齐读第二段。 （课件）2、那儿的天空有什么特点？（生：蓝）蓝，从哪句看出来的？3、让我们一起去感受天空的蓝吧！（齐读一二句）4、作者把蓝天比作了什么？5、为什么把蓝天比作蓝宝石、蓝缎子？（蓝得透亮、美丽）6、 （师引读）所以看上去，它好像离你很远，又好像离你很近 。 （放蓝天图）7、如此优

8、美、迷人的蓝天，谁愿意通过美美的朗读把它充分展现出来？8、让我们一起把天空读得更透亮更柔美一些。 （齐读）9、 、请孩子们闭上眼睛与老师一同去感受 师读第二段。你仿佛看到了一个什么样的天空？（三）在这美丽的天空下有世界第一高峰，拿起书来一起读第三段。（四）除了世界第一高峰，高原上那密密丛林，皑皑雪峰倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。1、齐读第 4 段2、文中描写了哪些景物？3、你最喜欢哪一处景物？为什么？4、这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。让我们再读一遍。（五）西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。1、有哪些资源？2、西藏高原的资源真是太丰富了！齐读 5、6 段3、这些丰

9、富的资源不光给人们带来了富裕的生活，还形成了一道美丽的风景线。 （放草原的图片）师朗诵第 6 段。4、在这个画面中你感受最深的是什么？5、 （出示 6 段第 2 句）（1）自由读这句话，从带点的词语中你感受到了什么？5（2）抽生说。6、成片的牛羊让牧民们过上了幸福的生活，喝着青稞酒，跳起欢乐的“锅庄”让我们带着丰收的喜悦齐读第 6 段。（六）1、从你们的朗读声中再一次深深地感受到西藏高原不仅风景优美而且资源丰富，正因为如此，作者情不自禁地说（读 1、7 段）2、西藏高原的天那样蓝，湖泊那样大，资源那样丰富，让我们齐声赞叹吧！（读 1、7 段）3、西藏高原不仅是一个风景优美的地方（板书：风景优美）而且是一个富饶可爱的地方。（板书：富饶可爱）三、拓展此时我们对西藏高原产生了深厚的感情，假如你是一位企业家，你愿意去西藏高原投资吗？请结合课文和课前准备好的资料说说你对哪些项目感兴趣。如：环保、旅游、餐饮、娱乐、养殖、交通等等。四、总结：从刚才同学们投资西藏高原、建设西藏高原、保护西藏高原的满腔热情，可以看出同学们已经把西藏高原当成了自己的家，我们深深相信，有了大家的这种热情，西藏高原的明天会更加美好！五、积累好美的西藏高原，把自己最喜欢的句子读一读，记一记。板书设计： 西藏高原风景优美 富饶可爱教学反思：