[职业资格类试卷]测量结果的解释练习试卷1及答案与解析.doc

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1、测量结果的解释练习试卷 1 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 当 WAIS-RC 的总 IQ 值为 110 时，则该被试者的 1Q 值 S5%90%可信限水平便在( )的范围内变化。（A）100200（B） 102118（C） 105115（D）1041162 在大脑半球损害的情况下，最有可能的是( )。（A）优势半球有损害，则 VIQ 明显低于 PIQ（B）两半球弥漫性损害，则 VIQ 等于 PIQ（C）非优势半球有损害，则 VIQ 明显低于 PIQ（D）两半球弥漫性损害，则 VIQ 明显低于贝 Q3 关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是( )。（A）FIQ 的高低不能

2、为我们提供有关被试者认知能力水平的概括（B） FIQ 高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差（C）在分析被试者智力水平时，不能只看测得的 IQ 值，更要考虑它的可信限度（D）通常可用测得的 IQ 值加减 5 的方法判断 IQ 值的波动范围4 对于各年龄组来说，只要 VIQ/PIQ 之间相差( )IQ，就达到 0.05 的显著水平。（A）10（B） 12（C） 15（D）15 以上5 如果 VIQ 明显大于 PIQ，最有可能性的是( )。（A）听觉性概念形成技能缺陷（B）操作技能发展较言语技能差（C）操作技能发展较言语技能好（D）阅读障碍6 如果操作技能发展较言语技能差，下列

3、描述中最不可能出现的是( )。（A）VIQPIQ（B） PIQV1Q（C） VIQPIQ（D）VIQ=PIQ7 听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有( )达显著水平的可能。（A）言语智商操作智商（B）操作智商言语智商（C）言语智商操作智商（D）言语智商=操作智商8 韦克斯勒分测验与全量表平均分比较剖面图中的 w 表示该测验是( )。（A）强点（B）弱点（C）低点（D）高点9 韦克斯勒分测验与全量表平均分比较剖面图中的 S 表示该测验是( ) 。（A）强点（B）弱点（C）低点（D）高点10 根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分( )分以上，即可认为该测验是

4、强点。（A）2（B） 3（C） 4（D）511 在 WAIS-RC 测验中，如果操作分测验均分 12 分，图片排列 14 分、图画填充10 分，物体拼凑 12 分，那么操作测验中最多只能有( )个测验是强点。（A）I（B） 2（C） 3（D）412 在 WAIS-RC 测验中，如果操作分测验均分 9 分，图片排列 7 分、木块图 5 分、图画填充 4 分，物体拼凑 12 分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是( )个。（A）1（B） 2（C） 3（D）413 韦氏智力量表 V-P 差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为( )是两个常常受言语能力影响的操作测验。（A）数字广

5、度和图片排列（B）图画填充和图片排列（C）图画填充和数字符号（D）图画排列和物体拼凑14 关于再测效应影响韦氏智力量表 V-P 差异的解释，可能是因为( )。（A）再测效应的增分量操作量表比言语量表高（B）再测效应的增分量言语量表比操作量表高（C）一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高（D）一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高15 一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为( ) 分，而操作量表的增加量通常为 9.5 分。（A）3.5（B） 6.5（C） 8.5（D）7.516 韦氏智力量表 VIQ 与 PIQ 的差异的意义是相对的，因为( )。

6、（A）正常人可有明显差异，其 IQ 低，VIQ，PIQ（B）正常人 VIQ 与 PIQ 分数没有明显差异（C）正常人也可相差 9 分10 分，其 IQ 高，VIQ，PIQ（D）大脑半球损害时，VIQ 与 PIQ 分数没有明显差异17 IQ 在 80 分以下时，韦氏智力量表 VIQPIQ 的差异可达( )分以上。（A）9（B） 10（C） 11（D）12二、多项选择题18 如果操作技能发展较言语技能好，则不可能出现的是( )。（A）言语智商，操作智商（B）操作智商，言语智商（C）言语智商操作智商（D）言语智商=操作智商19 以下所列的陈述中，( )属于韦氏智力量表 V-P 差异没有实际意义的四种

7、情况。（A）智商不与言语因素相对应（B）测验分数得分非常分散（C）言语能力对操作能力缺陷的补偿（D）近期重复施测的再测效应20 韦氏智力量表 V-P 差异没有实际意义，有时是因为言语能力对( )有补偿作用。（A）图画填充（B）物体拼凑（C）数字广度（D）图片排列21 MMPI 及 MMPI-2 一般的解释过程应该包括分析( )。（A）效度量表（B）临床量表（C）内容量表（D）附加量表22 在 MMPI-2 中，新增的效度量表包括( )。（A）PK 量表（B） Fb 量表（C） VRIN 量表（D）TRIN 量表23 MMPI 编码类型通常只考虑 8 个临床量表，而量表( )一般不做编码分析。（

8、A）Hs（B） Hy（C） Mf（D）Si24 按照中国常模标准，在 MMPI 中构成编码的量表的 T 分须大于或等于( )分，并由该量表数字名称顺序记之。（A）50（B） 55（C） 60（D）6525 在对 MMPI 各因子分解释时，轻度异常的得分范围是 T 分在( )。（A）30 分40 分之间（B） 40 分60 分之间（C） 60 分70 分之间（D）30 分以下或 70 分以上26 MMPI-2 的内容量表可归为如下几类，分别为( )。（A）内部症状类（B）一般问题类（C）消极自我认识类（D）外显侵犯行为类测量结果的解释练习试卷 1 答案与解析一、 理论知识单项选择题1 【正确答案

9、】 C【试题解析】 WAIS RC 的 IQ 值 85% 90%可信限水平为测得 IQ5。因此，答案为 C。【知识模块】 测量结果的解释2 【正确答案】 A【试题解析】 对于右利手的人，优势半球通常指左半球，非优势半球通常指右半球。由于左半球与言语功能有关，因此如果左半球即优势半球有损害，则很有可能VIQ(言语智商)明显低于 PIQ(操作智商)。如果非优势半球有损害或者是两半球弥漫性损害，则很可能 PIQ 显著高于 VIQ。所以，答案为 A。【知识模块】 测量结果的解释3 【正确答案】 A【知识模块】 测量结果的解释4 【正确答案】 A【试题解析】 WAIS 不同年龄阶段相差的意义不同，各年龄

10、组相差到 101Q 便达到 0.05 水平，相差 131Q 便达到 0.01 水平，但在 45 岁以上相差 121Q 便达到 0.01水平。【知识模块】 测量结果的解释5 【正确答案】 B【试题解析】 当 VIQ 显著大于 PIQ 时，其可能的情况是：言语技能发展较操作技能好；听觉加工模式发展较视觉加工模式好； 可能在完成实际行动或任务上有困难；可能操作能力差； 可能有运动性非语言技能缺陷。因此，答案为 B。【知识模块】 测量结果的解释6 【正确答案】 B【试题解析】 操作技能发展较言语技能差，则 PIQVIQ 。由于 IQ 值通常不是被试的真实值，而是被试的估计值，并且言语能力好的被试可以用

11、他们的优势对操作能力进行补偿。因此，在某些情况下会出现被试的操作技能发展较言语技能差，但是被试的得分是 VIQ= PIQ 或者 PIQVIQ。VIQ=PIQ 与 PIQVlQ 两种情况相比，PIQVIQ 出现的可能性更小，因此，答案为 B。【知识模块】 测量结果的解释7 【正确答案】 A【试题解析】 视觉加工模式与听觉加工模式之间的关系也可以作为判断被试言语智商与操作智商之间的关系的依据。通常情况下，听觉加工模式好于视觉加工模式则言语智商好于操作智商。反之亦然。【知识模块】 测量结果的解释8 【正确答案】 B【试题解析】 按照考夫曼的加减 3 分的标准，在韦氏量表的剖析图上的低于该项测验平均分

12、 3 分以上的测验用 W 表示，即测验的弱点，高于该项测验平均分 3 分以上的测验用 s 表示，即测验的强点。【知识模块】 测量结果的解释9 【正确答案】 A【知识模块】 测量结果的解释10 【正确答案】 B【知识模块】 测量结果的解释11 【正确答案】 A【试题解析】 按照考夫曼的加减 3 分标准。已知操作分测验平均分为 12 分，WAISRC 的操作测验共 5 个分测验，则测验分数为 15 分以上为测验强点，且操作测验总分为 12x5=60。则数字符号及木块图的得分之和为 60-14-10-12=24。因为152430。所以操作测验中最多只能有数字符号或木块图中的一个得分超过 15分，即为

13、测验强点。所以答案为 A。【知识模块】 测量结果的解释12 【正确答案】 C【试题解析】 按照考夫曼的加减 3 分标准可知，测验强点为 9+3=12(分)，测验弱点为 9-3=6(分) 。由题干可知，操作测验总分为 95=45(分)，数字符号得分为 45-7-5-4-12=17(分 )。则操作测验的强点为物体拼凑，弱点为木块图及图画填充。因此，答案为 C。【知识模块】 测量结果的解释13 【正确答案】 B【试题解析】 通过言语中介可以提高被试在图画填充和图片排列两个操作分测验的得分，从而使被试的非言语能力的缺陷通过出色言语能力得到补偿。【知识模块】 测量结果的解释14 【正确答案】 A【试题解

14、析】 再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为 3.5，而操作量表的增加量通常为 9.5。所以，第二次实施所得到的 PV的差量会比第一次增加 6 分，从而有可能使原来不显著的 V-P 差异变为显著的，或者掩盖实际存在的显著的 VP 的差异。【知识模块】 测量结果的解释15 【正确答案】 A【知识模块】 测量结果的解释16 【正确答案】 C【试题解析】 一般情况下，正常人可相差 910 分，其 IQ 高，VIQPiQ；IQ低，PIQVIQ。 IQ 在 80 分以下时，PiQVIQ 达 11 分以上。【知识模块】 测量结果的解释17 【正确答案】 C【知识模块】 测量结果

15、的解释二、多项选择题18 【正确答案】 A,C【知识模块】 测量结果的解释19 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 韦氏智力量表 V-P 差异没有实际意义的情况包括：智商不与因素分数相对应；言语能力对操作能力缺陷的补偿； 分测验分数非常分散；再测效应。【知识模块】 测量结果的解释20 【正确答案】 A,D【试题解析】 韦氏智力量表 V-P 差异没有实际意义，原因之一是言语能力对操作能力缺陷的补偿。图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。【知识模块】 测量结果的解释21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 MMPI 及 MMPI-2 一般的解释过程为： 分析传统效度量表；分

16、析临床量表；分析内容量表和附加量表。【知识模块】 测量结果的解释22 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 测量结果的解释23 【正确答案】 C,D【试题解析】 编码类型通常只考虑量表 1(Hs)、量表 2(D)、量表 3(Hy)、量表4(Pd)、量表 6(Pa)、量表 7(Pt)、量表 8(Sc)及量表 9(Ma)；而量表 5(Mf)及量表0(Si)，一般不做编码分析。【知识模块】 测量结果的解释24 【正确答案】 C,D【试题解析】 MMPI 两点编码的解释通则如下：编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的 T 分须大于或等于 60 分(中国常模)或 6

17、5 分( 美国常模)，并由该量表数字名称顺序记之。【知识模块】 测量结果的解释25 【正确答案】 A,C【试题解析】 各因分子得分的解释参照以下对各个因子含义的解释：T 分在4060 分是正常范围；在 30 分以下或 70 分以上是显著异常；在 3040 分和6070 分之间是轻度异常。【知识模块】 测量结果的解释26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 MMPI-2 的内容量表可归为如下几类：内部症状类包括ANX、FRS、OBS、 DEP、HEA 及 BIZ 六个量表；外显侵犯行为类包括ANG、CYN、ASP 及 TPA 四个内容量表，主要涉及行为控制及如何对待他人等行为问题；消极自我认识类只包括自我低估 (LSE)一个内容量表；一般问题类包括 SOD、FAM、WRK 及 TRT 四个内容量表。【知识模块】 测量结果的解释