[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷45及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 45 及答案与解析一、单项选择题1 在教育活动中，( ) 是教育活动的主体。同时，( )是自我教育和发展的主体。（A）教师 学生（B）教师 教师（C）学生 学生（D）学生 教师2 教师面对的是千差万别、充满生命力的个体，传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必须充当( )的角色，在教学活动中不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。（A）授业解惑者（B）传道者（C）研究者（D）示范者3 教师对学生严格要求，学生尊敬教师，接受指导，主动自觉地进行学习。课堂气氛和谐，师生之间往往能形成积极、平等

2、的双向交流。这一类型的师生关系模式属于( )。（A）专制型（B）民主型（C）放任型（D）专制一民主型4 ( )是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。（A）良好的师生关系（B）教师具备良好的职业道德（C）教师具备较高的能力素质（D）教师具备较高的知识素质5 师生在教育内容的教学上构成( )关系。（A）授受（B）相互促进（C）民主平等（D）朋友6 “师者，人之模范也 ”这反映了教师劳动的 ( )的特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性7 教育机智体现了教师劳动的( )。（A）复杂性和繁重性（B）长期性和长效性（C）创造性和灵活性（D）示范性8 农忙时节，初二某班班主任王老

3、师发动全班学生利用周一一天的时间停课去他家收割稻谷，这种行为侵犯了学生的( )。（A）人格尊严权（B）名誉权（C）人身自由权（D）受教育权9 教师劳动对象的差异性导致了教师劳动具有( )。（A）示范性（B）复杂性（C）长期性（D）群体和个体的统一性10 教师劳动的( ) ，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高自身的思想修养和业务水平。（A）创造性（B）长期性（C）示范性（D）群体和个体的统一性11 新课程背景下的教师观中“悦纳自我” 的意思是 ( )。（A）教师应不断反思，才能不断进步（B）教师应善于找准自己的角色定位（C）教师应给予自己积极的

4、心理暗示，相信自己并接纳自我（D）教师应不断挑战自我，证明自己12 在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。这反映了教师劳动的哪一特点?( )（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）主体性13 教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为( ) 的角色。（A）设计者（B）指导者（C）组织者和管理者（D）反思者和研究者二、多项选择题14 教师的职业素养的基本结构主要由( )组成。（A）道德素质（B）知识素质（C）能力素质（D）身体素质15 以下属于专制型师生关系模式下的表现的是( )。（A）教师督促学生努力，当面有效，离开就不

5、行了（B）学生任意学习，不知努力的方向，效率很低（C）学生按计划行动，互助合作，秩序良好（D）注重个人学习，无社会化的行为，气氛严肃16 怎样理解学生是具有独立意义的人?( )（A）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在（B）每个学生都有自身的独特性（C）学生是学习的主体（D）学生是责权主体17 在教师职业价值实现结果的评价上，要实现“三个面向” ，即面向未来、( )。（A）面向世界（B）面向现代化（C）面向生命（D）面向社会18 教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段?( )（A）被动发展阶段（B）角色适应阶段（C）主动发展阶段（D）最佳创造阶段19 一个合格的现代

6、教师应具备以下哪些能力?( )（A）组织管理能力（B）教学和讲课能力（C）表达能力（D）教育科研能力20 以下属于学生的义务的是( )。（A）勤工俭学（B）遵守法律、法规（C）努力学习，完成规定的任务（D）遵守学校或其他教育机构的管理制度三、判断题21 师生关系的内容包括：师生在教学上构成授受关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是互相促进的关系。 ( )（A）正确（B）错误22 教师公正的核心是对学生的公正。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题23 简述教师劳动的特点。24 简述良好师生关系的特征以及如何建立良好的师生关系。25 简述现代教师观。26 简述教师职业的角色分类。27 简述良好

7、师生关系的作用。五、论述题28 怎样理解学生既是教育过程的客体，又是认识的主体?29 为什么说学生身心发展阶段的特点是开展教育活动的出发点和根据?30 论述新课程背景下的教师观。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 45 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 在教育活动中，教师是教育者，学生是学习者，学生是教育活动的主体。同时，学生是自我教育和发展的主体。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 C【试题解析】 在教学活动中，教师工作的对象是千差万别、具有主观能动性的个体，而且教授内容是不断变化发展的，这就决定了教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以一种变

8、化发展的观点、研究的态度对待自己的工作。在教学实践中，以一名研究者的身份，不断学习新知识、新理论，以使自己的工作适应不断变化的形势。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 典型的师生关系模式有放任型、民主型、专制型三种。其中民主型的师生关系模式表现有：师生共同设立学习目标，拟定学习计划；学生们一起讨论，提出评判，求得结果，成效卓越；学生努力达到目标，自己负责学习，不论教师是否出席；学生按计划行动，互助合作，秩序良好；师生友好，大家愉快，学习有兴趣，成功有信心。故本题应选 B。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【试题解析】 师生关系是指在教育过程中，为完成共同的教育任务，教师

9、与学生之间以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和相互之间的态度等。良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 A【试题解析】 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。师生在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。所以本题选 A。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【知识模块】 教育学7 【正确答案】 C【试题解析】 教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。由于突发性教育情境具有

10、偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然进发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应变地解决问题，体现了教师劳动的灵活性。故本题选 C。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 D【试题解析】 受教育权是学生最主要的权利。我国一系列的法律都对此进行了规定。其中中华人民共和国义务教育法第五条规定，依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。题目中王老师的做法，明显侵犯了学生受教育的权利。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 B【试题解析】

11、 教师所面对的劳动对象是一群具有一定自觉意识和情感，具有不同的性格、爱好和特长的未成年人，因此，教师劳动具有极大的复杂性。此外，导致教师劳动具有复杂性特点的原因还有：(1)教师的职责是多方面的；(2)教师劳动的过程是复杂的；(3)教师劳动的能力需要是复杂的。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 D【知识模块】 教育学11 【正确答案】 C【试题解析】 “悦纳自我”意思是教师应给自己积极的心理暗示，如告诉自己：我是美好的!我是能干的! 教师首先应相信自己，接纳自己，才能承担教书育人的神圣职责。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 C【试题解析】 教育机智是指教师对学生活

12、动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件做出迅速灵敏反应的能力，体现了教师劳动的创造性。除此之外，教师劳动的创造性还表现在因材施教，对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 D【试题解析】 教师的反思者和研究者角色是指教师要不断地对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案；另外，教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。故本题应选 D。【知识模块】 教育学二、多项选择题14 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师职业素养主要由道德素质、知识素质和能力素质三部分构成。教师职业道德

13、是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。其次，教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识，包括扎实的业务知识、教育科学理论和教育教学艺术以及教育管理方面的知识。最后，现代社会的教师承担多重角色，应具备多方面的能力，包括良好的教学能力和讲课能力、良好的组织管理能力。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A,D【试题解析】 专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。在这种模式下，教师决定一切学习计划，并控制学生行为。A 、D 两项均是专制型师生关系模式下的表现。B 项是放任型师生关系模式下学生的学习表现

14、。C 项是民主型师生关系模式下学生的表现。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 新课改把学生看成是具有独立意义的人，包含以下几个基本含义。(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；(2)学生是学习的主体；(3)学生是责权主体。每个学生都有自身的独特性，这体现了新课程背景下的学生观中“学生是独特的人“这一观点。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 A,B【试题解析】 “三个面向”指教育要面向未来、面向世界、面向现代化。“三个面向”是根据中国社会主义现代化建设新时期的总线路、总任务，对教育战线提出的战略方针和教育发展方向。故本题选 AB。【

15、知识模块】 教育学18 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教师专业发展一般是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程，包括教师个人专业能力的持续发展和教师职业能力专业化的提高过程。教师的专业发展过程一般要经过三个发展阶段：角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 教育学20 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：(1)遵守法律、法规；(2) 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成【知识模块】 教育学三、判断题2

16、1 【正确答案】 A【知识模块】 教育学22 【正确答案】 A【知识模块】 教育学四、简答题23 【正确答案】 (1)教师劳动具有一定的复杂性；(2)教师劳动具有示范性；(3)教师劳动具有创造性；(4)教师劳动具有长期性；(5)教师劳动具有群体和个体的统一性。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 良好师生关系的特征包括：(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3)教学相长；(4)心理相容。从教师方面看，以下措施有利于良好师生关系的建立：(1)树立正确的学生观；(2)采取正确的教育态度和教育方式；(3)加强自身修养。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 (1)教师是学生学习活动的参与者、引导者和合

17、作者。(2)教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。(3)最后，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育活动的研究者。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 (1)传道者的角色；(2) 授业解惑者角色；(3)管理者角色；(4) 示范者角色；(5)父母与朋友的角色；(6) 研究者角色。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 (1)良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证；(2)良好的师生关系有助于集体凝聚力的形成，促进教育任务的有效完成；(3)良好的师生关系是提高师生学校生活质量、建立良好教育教学秩序的基础。【知识模块】 教育学五、论述题28 【正确答案

18、】 学生既是教育过程的客体，又是认识的主体。首先，教师教育的对象是学生，教师通过有计划、有目的、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的基本能力，在教师的影响下全面发展。因此，承认学生在教育过程中的客体性和客体地位，就是强调教育和教师的主导作用。其次，学生是发展中的人，也是认识的主体。在教育过程中外界的一切影响并不是简单地输送或移植给学生，必须经过学生主体的主动吸收、转化。教师要把人类的认识成果转化为学生的知识、智力，内化为学生的思想和实践活动，学生的积极参与、主观能动性的发挥则是关键。学生的身心发展具有规律性，而任何有效的教学必

19、须以尊重学生身心发展规律，特别是学习规律为前提。因此，学生始终是教育过程中教育活动的积极参与者，是认识的主体。学生在教育活动过程中具有主体地位，发挥主体作用。另外，教师的主导作用与学生的主体作用是相互影响、辩证统一的。学生主体作用的发挥很大程度上离不开教师的主导作用，而教师主导作用的发挥，也必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，只有在学生自身的主动参与下才能实现自我的全面发展。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 首先，学生是独立、完整的生命个体，在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同规律。学生是教育的主体，是学习的主人，他们有情感、有个性，具有独立的人格和尊严，享有基本的生存权和发展

20、权，具有被人尊重的权利。其次，学生的可塑性非常强，他们都是具有极大发展潜力的人。教育工作者要善于发现学生的才能，鼓励学生发展自己的兴趣、爱好，鼓励学生发掘自身的潜能，培养学生学习的创造性。但是，学生个体在生理方面(如年龄、外貌、体质等方面)和心理方面(如性格、需要、动机、兴趣等方面)的发展并不是同步的，他们都存在发展速度、发展水平的差异。因此，教师首先应该承认学生发展的差异性和个体性，尊重学生发展中的独立个性。所以，学生身心发展阶段的特点是开展教育活动的出发点和根据。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师应从过去仅作为知识

21、传授者这一核心角色中解放出来，成为以培养学生学习能力为重心，促进学生个性和谐、健康发展的主要力量。教师应成为学生学习的促进者，这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心内容。(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性的作用。教师不能仅仅是课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放型教师。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。【知识模块】 教育学