第二次学情会议发言稿.ppt

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1、第二次学情会议发言稿,心系网培，情牵远程 我做网培工作的几点体会,喀旗小学语文4班辅导教师杜艳萍,2013.7.4,一、领导重视,1、三月份召开了全旗师资培训工作会议，对去年的工作进行了总结和表彰，并布署了今年的远程培训工作，并安排到人,责任到人。 2、三四月份我们进行了小学初中新课标、新教材大练兵活动。 3、进修校领导班子成员全部担任了远程培训的辅导教师。,二、精心准备,1、认真研读2011年版的义务教育阶段新课标，并通览了小学阶段的全部语文教材。 2、经常性的阅读人民教育、中国教育报、教师月报、读者等权威杂志，只有这样才能在批阅作业、发布活动、话题讨论时有的放矢，取得预期效果。,例举：,（

2、1）优质资源读书的艺术来自于读者2013年第10期。 （2）热门话题“作为教师的你将如何去点亮自己的教育梦想，践行自己对未来的期许呢？ ”来自于人民教育2013年第7期。 （3）热门话题“作为语文教师你是怎样引领学生开展经典诵读活动的？”来自于小学语文课程标准（2011年版）。 （4）热门话题“学生“自驾游”，教师做什么”来自于教师月刊2013年第2期。,3、开班之初把我班所有学员的学校地址，个人联系电话（这个非常重要），编辑成册。 4、通过打电话、发短信、向教师朋友询问等形式收集学员学习信息，比如哪些学员是积极学习的，哪些学员不积极学习，哪些学员学习有困难，哪些学员是请假的，为下一步工作做好

3、准备。 5、搜集大量制作简报所需要图片，学习FLASH制作，学习美图秀秀的美化编辑等等信息技术，以便制作更加精美的简报。,三、找准定位,我理解班辅教师的职责是：重在引领、有效沟通、积极督促、答疑解惑、不断总结。 辅导教师应最大限度把学员学习的积极性调动进来，充分发挥他们的正能量，让他们爱上培训，喜欢远程，让学员明白学习培训是为了使自己更加强大才是硬道理，丰富了自己才可以丰富教育，才能让下一代更好的成长 。,四、加强沟通,我旗三个层次的组织管理机制：学校校长、教导主任是第一责任人；学校主管继续教育人员是第二责任人；学员导师和班级QQ群管理员是第三责任人。,（1）建立了班级学员群，为他们搭建一个交

4、流学习的平台，让互不相识的学员通过网络交流，使班级成为一个充满活力和温情的集体，成为一个互相学习、共同提高的家园。 （2）充分利用开班公告、班级QQ群公告、课程学习公告、学情通报及温馨提示等公告栏目，在第一时间把有效的信息传递给学员，到现在为止我已发布了63个班级公告。 （3）利用班级公告为学员建立成长记录，并将其连贯的呈现在班级公告里。 （4）每一个周根据研修平台的统计及时通报学员的研修数据，这样做既肯定了学员的成绩，又调动了学员的研修热情，在研修中起到“抛砖引玉”的作用。 （5）充分利用班级话题板块交流经验、答疑解惑，学员的条条疑问都有我的解答。,五、陶醉其中（简报制作）,班级简报是团结和

5、鼓励学员的重要形式和手段，通过简报可以展示班级学员风貌，充分调动学员学习的积极性，让学员抒发真情实感，体验研修的快乐与收获。通过简报，可以把学员的话题、资源、作业和感言收集展示，供大家学习借鉴，互相讨论，引导班级学习。,我的想法：遨游在研修网络中，我们应该让自己、让学员在研修平台中留下自己的足迹，留下自己的背影。,六、注重细节,在细节上下功夫，使细节落实到人，落实到事。 开班公告：http:/ 如何真正走进学生的内心 http:/ 注重与基层辅导员沟通的艺术,七、群策群力,1、班级成员活跃 2、学员之间的耐心解答 3、基层辅导员的大力支持,班级成果：截止7月3日喀喇沁旗小语4班共有作业367篇

6、，发起话题603条，参与话题1634条，参与活动1333次，留言3294条，上传资源860条。其中 2篇优秀作业，2条热门沙龙话题，2 期班级简报，3篇优质资源在研修网首页发表。学习率、参训率早在第二周就已达到100%，合格率早在6月25日就达100%，学习进程在90%以上的就有90多人。,八、感恩之心,记得一位教授曾经说过这样一句话：“培训是一种福利。”我觉得远程培训就是这种福利，我想我们每一位老师都应好好享受这份待遇不菲的福利。更何况我们能够聆听专家讲座，参与学习讨论，能够与专家“面对面”的交流，与学友们心与心的碰撞我们应该感谢研修网这个广阔的平台！也希望老师们能够尽情地徜徉在研修网提供的这个平台上，享受着培训的福利！,结束语：,我相信，作为辅导教师，只要我们有一颗真诚的心,一颗负责任的心，一颗孜孜不倦无私奉献的心投身到工作中，把我们的工作做实、做细，以情动人，以人格魅力感染人，以专业学识影响人，我们的培训就会取得良好的效果。只要我们用心，我们的学员会更用心，我们的培训就会在“心”的呵护下，取得更好的成绩。,祝愿老师们身体健康，工作顺利！学员们学习愉快，收获多多！,谢谢大家的倾听！ 二0一三年七月四日,