中小型网络组建一体化教学设计-小型家庭网的组建(教案).doc

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1、学习任务小型家庭网的组建教学设计 1 中小型网络组建 一体化教学 设计 -小型家庭网的组建学习任务小型家庭网的组建教学设计 2 学习任务 授课教师： 一体化 课程 中小型网络组建 学习任务 项目二 小型家庭网的组建 授课时数 6 班级 10 高级 计算机 授课日期 2011.9.15 周次 3 学材 中小型网络组建教材 、任务书、课件、工作页 教学方法 小组合作法、任务驱动法、引导教学法 、角色扮演法、工学整合式学习 教学媒体（含教具） 课件、计算机（数台）、网络设备 学习目标 完成本学习任务的学习，学生能够： 1分析几种小型家庭网的组网特点及其适用范 围； 2通过小组讨论，能根据客户的需求选

2、择合适的家庭网组网方案并把信息反馈给客户； 3通过小组讨论，按照步骤有序地进行网线制作、 TCP/IP 网络协议的安装 与连接 、 IP 地址的设置、 配置无线路由； 4.故障排查时应按照排错顺序，逐步检查设备的硬、软件的状态。 任务描述 王伟 一家三口都有上网的需求，家里有 三台 电脑，他们既要同时上网，又要做到资源共享，不浪费流量，网速又不可以慢，实现三台电脑互连、三台电脑能同时上网？如何组建家庭实现此功能？本次任务为 2 学时，完成方案设计和实现功能。 学生情况分析 该班是 高级班学生，已学计算机应用基础、计算机网络的等基础课程， 学生对组建局域网的操作有一定的感性认识，但不够科学、系统

3、。另外结合目前部分学生家里都已有电脑并安装宽带，那如何实现多台电脑利用一条宽带上网呢？因此可以通过相互配合（分组合作）组建一个小型 家庭网 的 实践操作，能增强他们解决问题的能力和动手能力，从而更好地掌握相关 知识。 学习重点及其化解方法 学习重点：制定方案、明白每种组网技术的适用性、制作双绞线、配置无线路由 。 化解方法： 1仔细分析客户需求； 2观看课件，查阅学习资料 ； 3反复进行设置，提高熟练程度 。 学习难点及其化解方法 学习难点：连通性各项故障排除、配置无线路由 。 化解方法： 1观看课件，认真查阅学习资料 ； 2小组讨论 ； 3查阅资料，了解出现故障原因 。 教学准备 制作课件、

4、任务书、工作页、检查各组计算机的可用性 。 学习任务小型家庭网的组建教学设计 3 教学流程图 明确任务，重点所在 需 求分析，了解客户 教师进行技术分析 讨论后，确定方案 创设情景，引入任务 温故知新，回答问题 导入新课，积极思考 制定计划，分工合作 明确任务 ，分工合作 确 定操作步骤 选择网线的制作类型 故障排查，解决难点 小组合并，检查设置 优化方案，逐步排查 实施计划，大家动手 硬件设备的制作、连接 软件设置（协议、路由） 检测连通性 教学评价，展示分享 拓展问题，积极思考 学习任务小型家庭网的组建教学设计 4 教学环节及时间分配 教学内容 学生 活动 教师 活动 设计意图 明 确 任

5、 务 （ 10分钟 ） 导入新课 ： 上网已经成为我们生活的重要组成部分，但是大家 在使用网络的同时， 是否有想过动手去组建一个适合自己使用的网络，成为网络的创造者，管理者，而不仅仅只是一个使用者 ，通过次任务的学习，让我们向这目标更靠近一步 通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题： 1大家家里有没上网？ 2现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱） 3你能把你家的情况与大家分享一下吗？ （ 引入任务 ） 上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电 脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。王伟 一家三口都有上网的需求，家里有

6、 三台电脑 ， 家里有 ADSL 接入，该如何实现同时上网不“撞车”呢？如果你的岗位是技术人员，如何操作？ 引导问题 ：客户需要实现什么功能？（需求） 学生回答：资源共享、数据通信、集中管理、网络功能 备注： 学生头脑风暴回答，并把答案贴于白板 引导问题 ：根据客户需要实现的情况，教师分析现时家庭组网的方案和特点？ 1学生积极思考、回答问题； 2学生思考并观看任务要求，进行需求分析； 3学生就任务内容进行质疑，明确学习任务 。 1教师提问，起到复习和引导进入任务的作用； 2 教 师引导学生质疑； 3 教 师举一些小型局域活跃课堂所气氛 激发学生学习兴趣 布置任务 学习任务小型家庭网的组建教学设

7、计 5 明 确 任 务 图 1Ad-Hoc连接方式 图 2传统 Modem接入 特点： 花费不过几百元（视无线网卡品牌及型号）。但其缺点也正如上期所提及：范围小、信号差、功能少、使用不方便。图 1 特点：如果家庭采用的是 56K Modem 的拨号上网方式，无线局域网的组建必须依靠两台以上装备了无线网卡的计算机才能完成图 2 图 3 以太网方式接入 图 4 虚拟拨号 特点：以太网宽带接入方式是目前许多居民小区所普遍采用的，其方式为所有用户都通过一条主干线接入 Internet，每个用户均配备个人的私有 IP 地址，用户只需将小区所提供的接入端。图 3 特点： 这类宽带接入方式与以太网宽带非常类

8、似，ISP 将网线直接连接到用户家中。但不同的是，用户需要用虚拟拨号软件进行拨号。图 4 特点： 用户只需一块有线网卡，通过网线连接以太接口的 ADSL Modem 进行虚拟拨号连接上网。图 5 图 5 主流的接入方式： ADSL 教师：教师分析各种接入方案的特点提供给 学生根据需求确定任务中的最佳方案； 学生：通过小级讨论，确定实施方案； 4小组讨论，得出结果 。 网组网方案的例子，引导学生思考； 4 发 放任务书 。 5 解 答学生疑问； 明确任务 要求 学习任务小型家庭网的组建教学设计 6 角色扮演 ： 确定方案后，每组找一个同学向老师（客户）与沟通、解释方案，达成共识后再进一步实施（职

9、业沟通能力培养） 沟通任务 1了解客户计算机配置、数量 ； 2网线接入情况 ； 3每月愿承担的费用 ； 4根据以上情况推荐设计方案及适用性 。 5模拟工作岗位，与客户沟通 。 6 扮 演客户与学生互动； 职业岗位要求 制 定 计 划 （ 10分钟） 1 根据学习任务进行人员分工； 2 小组讨论组网步骤 。 引导问题 ： 1我们从哪做起？ 2硬件工的工作职责？软件工的工作职责？ （讨论完成） 3 确定制作双绞线的类型 。 1 根 据制定的方案，每组四人，2 人为软件师， 2人为硬件师； 2 讨论 先做什么、后做什么、工作内容 。 1 巡 回观看学生制定的方案步骤并进行指导； 2 记 录各组的活动

10、情况。 3 继 续 扮演客户与学生互动 。 突破教学难点，学习制定计划 实 施 计 划 （ 35分钟） 小组根据制定的方案实施： 第一步：做好设备检查工作，确保安全； （包括检查通电、开机正常、设备完好性） 第二步：硬件工制作双绞线 。 引导问题： 1 T568A 和 T568B 有什么区别？ 2根据双绞线的排序序列不同，功能有何区分？ 3夹线预留多长，方便接入？ （提示学生第一步制作双绞线，制作时容易出错的地方） 4 测线器指示灯是 ，说明网线是没问题，是 说明水晶头线序错误。 1 由 2 名 硬件工制作双绞线，测试连通性，并进行连接，其余学生作记录 ； 1巡回指导各组，并对一些小组进行个别

11、项目示范性辅导，达到分层教育效果；检查安全性 ； 通过“做中学”让学生完成设计方案 学习任务小型家庭网的组建教学设计 7 实 施 计 划 第三步：连接计算机线路 第四步：由软件工安装 TCP/IP 协议，配置 IP 地址 引导问题： 1 安 装 前 要 检 查 计 算 机 使 用 的 系 统是 ，因为不同的系统安装的方法稍有不同，主要区别于 。 2“自动获取”和“手动分配”两项选择，有何区别？ 第五步：配置无线路由 引导问题 1 互联网访问控制中四个用户各指哪些用户？ 2安全管理的安全模式适合一般用户选哪项？ 第六步：检测连通性 1 使用 命令完成？ 2小组对对碰，完成的小组可以进行测试 。

12、2 由 2 名软件工安装TCP/IP 协议，配置 IP地址；配置无线路由，其余学生作记录； 3 小 组成员一齐检查连通性 。 2. 巡回指导各组学生，并对一些小组进行别项目示范性辅 导，达到分层教育效果； 3巡回指导各组学生 。 通过“做中学”让学生完成设计方案 通过“做中学”让学生完成设计方案 学习任务小型家庭网的组建教学设计 8 检 测 与 故 障 排 查 （ 10分钟） 第一步；展示 通的小组：合并到不通的小组，共同进行故障排查 ； 不通的小组：与其他小组进行故障排查 。 第二步：故章排查步骤： （ 完成以下四个引导问题，按步进行故障排查） 引导问题： 1根据排错步骤，排查时应先检查物理

13、设备，即先检查 是否正常接上，再检查 连通性，确保硬件正常状态后再进行软件的 检测。 2能否从客户端 PING 通接入点，再利用无线 AP 程序提供的测量信号强度的功能检查一下信号强度，如太弱则可能该无线 AP 出现了质量问题？ 3你突然发现你的无线 AP 信号微弱，而你却没做任何物理位置改动信道，可用什么方法改变或增强信号？ 4 重复检查路由的哪几项设置？ 1 检 测连通性； 2 验 证实验结果，学生演示一组计算机同时上网，实现资源共享。 1 逐 组检查上网和互连功能。 领略职业成功感 领略团队合作的力量 评 价 反 馈 (10分钟 ) 1 各小组组长汇报组建过程遇到的问题及解决方法（ 展示

14、 与分享 ） 2 小组互评 3老师点评 1 小 组代表汇报方案设计和组建过程中遇到问题，解决方法； 2其他学生提出见意 。 1. 教师引导学生演示效果，点评学生方案、团队合作能力，协助能力，安全意识。 评价学生学习情况，解决疑难问题 学习任务小型家庭网的组建教学设计 9 拓 展 问 题 （ 5分钟） 1 遇到不同品牌的无线路由该如何处理？ 区别在哪？ 2根据客户需求，如何对网络配置更高安全级别？ 3 考虑在家庭组建小型办公案的方案。 1学生继续完成工作，考虑更复杂的组网方 布置拓展问题 实现能力迁 移 后附自评表和互评表 学习任务小型家庭网的组建教学设计 10 1自我评价： 学习任务名称： 项

15、目 评价内容 评价等级 A B C 关键能力考核项目 遵守纪律，服从教师的安排 操作规范，安全意识，责任意识， 团队合作意识，注重沟通，自主学习及相互协作 完成小组分派的任务 学习准备充中齐全 专业能力 考核项目 有否参与方案设计 能否分清局域网的分类 能否独立绘制拓扑结构图 能否独 立制作 T568B 线 能否安装 TCP/IP 协议 能否配 IP 地址 能否配按规则准确配置路由 能否 按步骤 排查网络不通故障的原因 职业能力 考核项目 在本次任务中，是否主动帮助同学 了解客户需求，并耐心与客户分析方案 符合软、硬件工的岗位要求，完成有效工作 对自己的表现是否满意 学习任务小型家庭网的组建教

16、学设计 11 2小组评价： 序号 评价项目 评价（ 1-10） 1 团队合作意识，有效沟通 2 学习态度积极主动，每人都参与安排的活动 3 自主学习，相互协助，尊重他人 4 遵守纪律，服从教师的安排 5 安全规范操作 6 能正确领会他人提出的学习问题 7 工作岗位的责任心 8 全勤 9 主动学习 10 团队学习中主动与合作的情况如何 附件： 1.任务书 2.教学 场地安排图 学习任务小型家庭网的组建教学设计 12 任务书 随着宽带网络的普及，上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。

17、王伟 一家三口 都有上网的需求，家里有 三台电脑 ，他们既要同时上网，又要做到资源共享，不浪费流量，网速又不可以慢，该如何实现同时上网不“撞车”呢？根据设备条件，实现三台电脑互连、三台电脑能同时上网？ 学习任务小型家庭网的组建教学设计 13 设计小组 组网 方案设计分工安排表 序号 工作内容 负责人 1 2 3 4 学习任务小型家庭网的组建教学设计 14 设计小组 组网 方案设计 步骤 组网方案 备注 测试情况 是否出现故障情况 故障 原因 记录人 检测人 日期： 学习任务小型家庭网的组建教学设计 15 学习任务 书 根据客户的需求进行分析，组建一个家庭小型局域网，实现连接外网功能和内部机器相

18、互连通功能，实现资源共享。并以公司形式进行，向客户分析方案，使客人接纳。 学习目标： 完成本课时任务，能够： 1分析几种小型家庭网的组网特点及其适用范围； 2通过小组讨论，能根据客户的需求选择合适的家庭网组网方案并把信息反馈给客户； 3通过小组讨论，按照步骤有序地进行网线制作、测试、安接 TCP/IP、设置 IP地址、配置无线路由； 4故障排查时应按照排错顺序 ，逐步检查设备的硬、软件的状态； 内容结构 ： 学习准备： 引导问题 一、 需求分析 1 从客户的需求分析中了解客户需要是 网络 类型。 2 客户需要实现什么功能？ 3小型局域网中包括家庭局域网，组建小型局域网的方法有以下： Ad-Ho

19、c连接方式、 传统 Modem 接入、以太网宽带接入、 虚拟拨号局域网、以太网宽带接入，主流的接入方式： DSL，在下划线中标上图例名称了解特点并标出适用情况。 学习任务小型家庭网的组建教学设计 16 适用： 适用： 适用： 学习任务小型家庭网的组建教学设计 17 适用： 适用： 引导问题 二、硬件的设置过程 1 T568A 和 T568B 有什么区别？ 2制 T568 直连双绞线排 序：白橙、橙、 、 、 、 、这样的排列是 系列线 学习任务小型家庭网的组建教学设计 18 白棕、棕。 3 RJ-45 压线工具将排完的双绞线一次剪断，控制在 以内更方便接入。 4测线器指示灯是 ，说明网线是没问

20、题，是 说明水晶头线序错误。 三、连接线路 路由器的 WAN 端口连接 ，LAN 端口连接 。 引导问题 四、根据现在计算机的操作系统进行设置 TCP /IP 协议，确定现在使用的是 操作系统，开始 -设置 -控制面板 五、登陆路由器设置界面 1打开桌面上的 IP 浏览器，输 入 ，点击 ENTER 选择 用户名 密码 学习任务小型家庭网的组建教学设计 19 2配置路由器联网 PPPoE 用户适合 动态 IP 用户适合 静态 IP 适合 3无线基本配置 引导问题 六、故障排查 1根据排错步骤，排查时应先检查物理设备，即先检查 是否正常接上，再检查 连通性，确保硬件正常状态后再进行软件 的检测。

21、 1是否能从客户端 PING 通接入点，再利用无线 AP 程序提供的测量信号强度的功能检查一下信号强度，如太弱则可能该无线 AP 出现了质量问题？ 2如果你突然发现你的无线 AP 信号微弱，而你却没做任务地理位置改变，可物理改动信道吗？可用什么方法改变或增强信号？ 3重复检查路由的哪几项设置？ 此项如何确定 SSID 是网络名称，必 须要定义 WEP 适用于 ，加密性 学习任务小型家庭网的组建教学设计 20 拓展问题 : 1. 遇到不同品牌的无线路由该如何处理？ 区别在哪？ 2根据客户需求，如何对网络配置更高安全级别？ 3考虑在家庭组建小型办公案的方案。 评价反馈： 1自我评价： 学习任务名称

22、： 项目 评价内容 评价等级 A B C 关键能力考核项目 遵守纪律，服从教师的安排 操作规范，安全意识，责任意识， 团队合作意识，注重沟通，自主学习及相互协作 完成小组分派的任务 学习准备充中齐全 专业能力 考核项目 有否参与方案设计 能否分清局域网的分类 能否独立绘制拓扑结构图 能否独立制作 T568B 线 能否安装 TCP/IP 协议 能否配 IP 地址 能否配按规则配路由 能否排查网络不通故障的原因 职业能力 考核项目 在本次任务中，是否主动帮助同学 了解客户需求，并耐心与客户分析方案 符合软、硬件工的岗位要求，完成有效工作 对自己的表现是否满意 学习任务小型家庭网的组建教学设计 21 2小组评价： 序号 评价项目 评价（ 1-10） 1 团队合作意识，有效沟通 2 学习态度积极主动，每人都参与安排的活动 3 自主学习，相互协助，尊重他人 4 遵守纪律，服从教师的安排 5 安全规范操作 6 能正确领会他人提出的学习问题 7 工作岗位的责任心 8 全勤 9 主动学习 10 团队学习中主动与合作的情况如何 学习任务小型家庭网的组建教学设计 22 教学 场地安排图 门口 投影仪 教坛 交换路由 交换路由 交换路由 交换路由 交换路由 交换路由