2012-2013学年广东省汕头市达濠中学高二上学期期末文科生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东省汕头市达濠中学高二上学期期末文科生物试卷与答案（带解析） 选择题 在培养皿底部铺上棉花，将豌豆的种子放在棉花上，进行如下实验。实验结果如下表所示：关于实验的相关叙述，不正确的是（ ） 装置 场所 温度 棉花状态 数日后的现象 甲 日光 23 潮湿 全部发芽 乙 日光 23 干燥 没有发芽 丙 黑暗 23 潮湿 全部发芽 丁 黑暗 23 干燥 没有发芽 A该实验研究的目的是：种子萌发与光照、温度、水分相关 B该实验材料的选择是：豌豆的种子要保持完整，具有活力，并保证一定的数量 C该实验的实验变量为：种子是否萌发 D该实验的结论是：种子萌发与温度无关 答案： ACD 试

2、题分析：在该实验处理中，温度均为 23 ，故该实验不能说明温度对种子萌发的影响， A错。该实验变量为光照与水，故该实验可说明光与水对种子萌发的影响。故选 ACD 考点：本题考查对单一变量原则的理解和应用。 点评：本题以探究实验为背景，考查对单一变量原则的理解和应用，意在考查考生的实验分析能力，属于中等难度题。 在棉花栽培过程中，需要摘心 (打顶 )使侧芽 的生长素含量（ ） A减少，以抑制其生长 B减少，以利其生长 C增加，以抑制其生长 D增加，以利其生长 答案： B 试题分析：顶端优势是指顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽优先生长。去掉顶芽，则侧芽生长素浓度降低，

3、利于其生长发育成枝。故选 B 考点：本题考查顶端优势的概念。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列各项生产实践，与植物激素无关的是（ ） A果树的整枝修剪 B摘心促进侧芽发育 C无籽番茄的获得 D嫁接保持原品种的特性 答案： D 试题分析： A选项和 C选项都利用了生长素作用具有两重性的原理，即顶端优势原理；无籽番茄是利用了生长素能促进果实发育的原理；嫁接属于无性生殖，能保持原品种的特性，这种繁殖方法与植物激素无关。故选 D 考点：本题考查生长素的功能。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于容易题。 植物生长素能促进植物生长，也能抑制生长，甚至杀死植物。下列叙述

4、中正确的是（） A低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死 B较高浓度促进，过高浓度杀死和低浓度抑制 C较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死 D过高浓度 促进，较高浓度抑制，低浓度杀死 答案： A 试题分析：植物生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，浓度过高甚至会杀死植物。故选 A 考点：本题考查生长素的特性。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，两侧枝很细弱，主要原因在于（ ） A侧芽产生的生长素过少 B侧芽产生的生长素过多 C侧芽积累的生长素过多 D侧芽缺乏生长素 答案： C 试题分析：校园里种植的杉树，主干粗壮生长旺盛，侧

5、枝很细弱，这是顶端优势。顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。故选 C 考点：本题考查顶端优势的原因。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 绿色开花植物雌蕊授粉后，在子房发育成果实早期，除去发育着的种子则果实（ ） A子房发育成无籽果实 B子房停止发育，甚至脱落 C子房照常发育成果实 D子房发育成很小的果实 答案： B 试题分析：种子能产生生长素，生长素能 促进子房发育成果实。若在子房发育成果实的早期除去发育着的种子，就会缺少生长素，子房将停止发育成果实，甚至脱落。故选 B 考点：本题考查生长素的应用。

6、 点评：本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 葵花向阳的原因是（ ） A茎的向光侧生长素分布多 B茎的背光侧细胞分裂快 C光合作用需要强烈的光照 D茎的背光侧细胞生长速度稍快些 答案： D 试题分析：植物向光生长的原因是：单侧光使生长素分布不均匀，向光侧生长素分布少，生长慢，而背光侧生长素多，生长快。故选 D 考点：本题考查向光性的原因。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 去年种的番茄植株高大健壮，但结果少，今年又种番茄，要想增加产量，应采取的一项措施是（ ） A施用氮肥 B加强灌溉 C适时摘心 D去掉老的枝叶 答案： C 试题分析：去年种的番茄植株高大健

7、壮，但结果少，今年又种番茄，要想增加产量，需要适时摘心去除顶端优势，促进侧枝生长，从而形成更多枝条结果。故选 C 考点：本题考查顶端优势的应用。 点评：本题意在考查考生的理解能力和应用能力，属于理解应用层次。 下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是（ ） A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B向光弯曲的部位在尖端下面一段 C向光一侧生长素分布的多，生长慢 D生长素在尖端产生并向下输送 答案： C 试题分析：尖端是胚芽鞘感受光刺激的部位；向光弯曲的部位在尖端下面一段；单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，由向光侧运输到背光侧，所以背光一侧生长素分布的多，生长快；生长素在尖端产生并向下输送到作用

8、部位，促进生长。故选 C 考点：本题考查生长素的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量， 根据的原理是（ ） A减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛 B减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长 C破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量 D避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量 答案： C 试题分析：果树整枝修剪和棉花摘心都是去掉顶芽，依据的是顶端优势原理。顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽优先生长。去掉顶芽，则侧芽生长素浓度降低，发育成枝，从而提高产量。故选 C 考点：本题考查顶端优势原理。

9、点评：本题意在考查考生的理解能力和应用能力，属于容易题。 在体液免疫中，效应 B细胞发挥免疫作用的机制是（ ） A激活靶细胞内的溶酶体酶 B产生相应的抗体与抗原结合 C直接刺激吞噬靶细胞暴露其抗原决定簇 D产生多种淋巴因子增强免疫效应 答案： B 试题分析：在细胞免疫中，效应 T细胞与宿主细胞接触 ,激活靶细胞内的溶酶体酶 ,并最终导致宿主细胞裂解死亡，同时效应 T细胞产生多种淋巴因子增强细胞免疫效应；吞噬细胞能识别并吞噬处理抗原，暴露其抗原决定簇；在体液免疫中，效应 B细胞产生抗体与相应的抗原特异性结合。故选 B 考点：本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识。 点评：体液免疫和细胞免疫： 大剂

10、量 X射线照射去胸腺小鼠，小鼠可失去免疫功能。向该小鼠体内输入来自骨髓的淋巴细胞，小鼠的免疫功能 ( ) A全部得到恢复 B短暂时间得到恢复 C部分恢复，但不能产生抗体 D能产生抗体，但没有细胞免疫功能 答案： D 试题分析：胸腺是 T淋巴细胞成熟的地方，骨髓是 B淋巴细胞成熟的地方，所以向该小鼠体内输入来自骨髓的淋巴细胞（ B细胞），会使小鼠恢复部分体液免疫能力，能产生抗体，但仍然没有细胞免疫功能。故选 D 考点：本题考查淋巴细胞成熟的部位及体液免疫和细胞免疫的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，有一定难度。 下列各项中，只属于细胞免疫的是 （ ） A抑制病毒的繁殖 B使

11、细菌外毒素失去作用 C效应 T细胞的杀伤作用 D使病毒失去感染的作用 答案： C 试题分析：抑制病毒的繁殖，既有体液免疫也有细胞免疫；细菌外毒素是细菌的代谢产物，感染机体后代谢产物释放在体液中，抗毒素（抗体）才能使细菌外毒素失去作用，属于体液免疫；效应 T细胞杀伤靶细胞属于细胞免疫过程；病毒在侵染人体细胞之前处于细 胞外液中，抗体可以将它作为抗原直接处理而使它失去感染细胞的能力。故选 C 考点：本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识。 点评：体液免疫和细胞免疫： 下列各项中，能看作是进入内环境的是 ( ) A精子进入输卵管与卵受精 B牛奶喝进胃中 C注射胰岛素 D血液中的氧进入组织细胞中 答案：

12、 C 试题分析：内环境是指细胞外液，主要包括组织液、血浆、淋巴。输卵管内、胃内的环境相当于人体的外环境，首先排除选项 A、 B。注射胰岛素分两种情况：一是肌肉注射，此时胰岛素直接进入了组织液；二是静脉注射，此时胰岛素直接进入血浆；血液中的氧进入组织细胞的过程中，先后经过了血浆、组织液，最终进入的是细胞内，而不是内环境。故选 C 考点：本题考查内环境的概念。 点评：对于此类试题，考生需要掌握一些常考的实例，如泪眼、汗液、尿液、消化液等都不属于内环境成分。 可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是 （ ） A植物的向光性 B顶端优势 C生长素集中在生长旺盛的部位 D促进扦插的枝条生根

13、 答案： B 试题分析：植物向光性产生的原因是单侧光使生长素分布不均匀，向光侧生长素分布少，生长慢，而背光侧生长素多，生长快，这体现了生成素促进生长的作用，没有体现生长素作用的两重性；顶端优势是指顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽生长素浓度低优先生长，这体现了生长素作用的两重性；生长素集中在生长旺盛的部位只说明了生长素的分布，没有体现生长素作用的两重性；促进扦插的枝条生根是生长素的应用，没有体现生长素作用的两重性。故选 B 考点：本题考查生长素的作用特性。 点评：对于此类试题，考生需要掌握几个常考的例子。能体现生长素作用具有两重性的例子有：顶端优势、根的向地性、 “

14、除草剂 ”（双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感）。 在市场上可见到发育不均匀 (凹凸不均 )的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为 （ ） A无种子的子房绝对无法发育成果实 B光照不均使生长素分布不均匀 C种子的发育需要果实来提供营养 D发育着的种子里合成生长素，能促进子房发育成果实 答案： D 试题分析：生长素能促进子房发育成果实。因为凹侧的种子发育不良或未 发育将使得该侧的子房壁发育缓慢，而凸侧则相反，所以看上去会是凹凸不均的。故选 D 考点：本题考查生长素的应用。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 下图是一个正在生长的幼苗，将

15、其水平放置，其中哪些点能表现出生长素促进生长的生理效应（ ） A A B B C C D D 答案： ABC 试题分析：由于重力影响，生长素由 AB ， CD ，从而使生长素浓度 BA、DC，对于茎来说 B侧浓度高生长快， A侧浓度低促进作用慢，而对于根来说D侧浓度高抑制了生长， C侧浓度低促进了生长。故选 ABC 考点：本题考查根的向地性和茎的背地性。 点评：本题意在考查考生的分析能力和理解能力，属于中等难度题。 下列与下丘脑功能有关的是（ ） A既能感受体温变化，又能感受渗透压变化 B是有意识控制排尿的高级中枢 C是体温调节和水平衡调节中枢 D对垂体某些激素的释放具有调节作用 答案： AC

16、D 试题分析：下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、水平衡调节中枢、渗透压调节中枢，所以下丘脑既能感受体温变化，又能感受渗透压变化；大脑才是有意识控制排尿的高级中枢；下丘脑能分泌多种促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌 相应的激素或促激素，可见，下丘脑对垂体某些激素的释放具有调节作用。故选 ACD 考点：本题考查下丘脑的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和归纳总结能力，属于中等难度题。 图为突触结构模式图 , 下列说法正确的有（ ） A在 a中发生电信号 化学信号的转变 , 信息传递需要能量 B 中内容物释放至 中主要借助于突触前膜的主动运输 C 处的液体为组织液 , 传递兴奋时含有能

17、被 特异性识别的物质 D 中内容物使 b兴奋时 , 兴奋处膜外为正电位 答案： AC 试题分析：图中 是突触小泡，内含神经递质； 是突触间隙，此处液体为组织液（神经细胞属于组织细胞）； 是突触后膜，其上含有受体，能特异性识别神经递质。在 a中发生电信号 化学信号的转变 , 且信息传递需要能量；神经递质释放到突触间隙的方式是胞吐，依赖于突触前膜的流动性；神经递质使 b兴奋时 , 兴奋处膜外为负电位。故选 AC 考点：本题考查神经调节的相关知识。 点评：本题结合突触结构图，考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于中等难度题。 图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（ ） A甲状

18、腺机能亢进患者激素分泌 过多 B缺碘时激素 和 浓度都高于正常水平 C图中共有 3处箭头表示负反馈调节 D垂体还能分泌与激素 有相似生理效应的激素 答案： ABD 试题分析：图中 是促甲状腺激素释放激素， 是促甲状腺激素， 是甲状腺激素，腺体是垂体。甲状腺激素分泌过多会导致甲状腺机能亢进；缺碘时，甲状腺激素含量低，下丘脑和垂体的分泌功能加强，使激素 和 浓度都高于正常水平；图中共有 2处箭头表示负反馈调节，即 下丘脑和 腺体；垂体能分泌生长激素，与甲状腺激素具有相似的生理效应，都能促进生物体的生长。故选 ABD 考点：本题考查甲状腺激素调节的相关内容。 点评：甲状腺激素的调节过程：下丘脑 促甲

19、状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。 下列叙述正确的是（ ） A若神经细胞膜内电位由负变正，则其兴奋性增强 B兴奋部位的膜内电流是从兴奋部位流向未兴奋部位 C正常高等动物体内，兴奋是单向传导和传递的 D突触处完成的 信息转换模式为化学信号 电信号 化学信号 答案： AB 试题分析：静息时，钾离子外流，形成内负外正的膜电位，受到刺激后，钠离子内流，形成内正外负的膜电位，由此可见，若神经细胞膜内电位由负变正，则其兴奋性增强；兴奋部位的膜内电流是从兴奋部位流向未兴奋部位，膜外电流是从未兴奋部位流向兴奋部位；兴奋在神经元之间只能单向

20、传递，但兴奋在神经纤维上可以双向传导；突触处完成的信息转换模式为电信号 化学信号 电信号。故选 AB 考点：本题考查神经调节的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物 ,分别处理如下表 ,实验结果如图所示。根据图表判断 ,下列叙述不正确的是 ( ) 组别 甲 乙 丙 顶芽 摘除 保留 保留 细胞分裂素 (浸泡浓度 ) 0ppm 2ppm 0ppm A.细胞分裂素的作用可抵消顶端优势 B.顶芽摘除后 ,侧芽生长停滞 C.顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D.细胞分裂素与侧芽的生长无关 答案： BCD 试题分析：甲与丙相比，单一变量为

21、是否摘除顶芽（即是否解除顶端优势），由甲和丙的曲线可知，顶芽存在时，侧芽不生长，顶芽摘除后，侧芽生长成枝，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长。乙虽然保留了顶芽，但是因为施加了细胞分裂素，结果与甲相似，说明细胞分裂素的作用可以消除顶端优势，细胞分裂素与侧芽的生长有关。故选 BCD 考点：本题考查生长素的作用和顶端优势原理。 点评：本题结合探究实验和曲线图，考查生长素的作用和顶端优势原理，意在考查考生的识记能力、分析曲线获取信息的能力和实验探究能力，有一定难度。 下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是（ ） A胰岛 B细胞分泌的激素促进 、 、 、 等过程 B在各种因素的调节下，正常人的血糖浓度是恒定的

22、C 过程形成的氨基酸不包括必需氨基酸 D在肌肉、肝脏细胞中， 、 过程均可发生 答案： AC 试题分析：胰岛 B细胞分泌胰岛素，胰岛素的功能：（ 1）促进血糖合成糖原（即图中 ）；（ 2）促进血糖进入肌肉氧化分解供能（即图中 ）；（ 3）促进血糖转化成脂肪、某些氨基酸（即图中 ），该过程形成的氨基酸不包括必需氨基酸。在各种因素的调节下，正常人的血糖浓度在一定范围内保持相对稳定而不是恒定不变；在肝脏细胞中， 、 过程均可发生，但在肌肉细胞中只能发生 过程。故选 AC 考点：本题考查血糖调节的相关内容。 点评：本题结合血糖的来源和去路示意图，考查血糖调节的相关内容，意在考查考生的识图能力、识记能力

23、和理解能力，有一定难度。 关于感受器的叙述中，不正确的是（ ） A感受器是感受刺激的结构 B感受器的活动可受大脑有意识控制 C感受器是转换能 量形式的结构 D感受器接受刺激形成感觉 答案： BD 试题分析：感受器是反射弧的功能起点，能感受刺激，产生兴奋（电信号），将化学能转化成电能；感受器的活动不受大脑有意识控制；感觉均形成于大脑皮层。故选 BD 考点：本题考查感受器的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 正常情况下，人体内环境各组成部分之间物质的主要移动方向包括 ( ) A血浆 组织液 B组织液 血浆 C淋巴 组织液 D淋巴 血浆 答案： ABD 试题分析

24、：内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成，这三者的关系如图：。 由图可知，血浆 组织液、组织液 血浆、组织液 淋巴、淋巴 血浆。故选ABD 考点：本题考查内环境的成分及关系。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 果树开花或形成果实过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行疏花疏果，其原理是 （ ） A生长素类似物可抑制传粉受精 B生长素类似物可抑制果实发育 C低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育 D高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育 答案： D 试题分析：生长素作用具有两重性，即低浓度的生长素类似物可促进花、果实的发育，高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育

25、。故选 D 考点：本题考查生长素的特性。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中，将结出无籽南瓜的一组是 （ ） A甲组 B乙组 C丙组 D甲组和乙组 答案： A 试题分析：甲在开花之前进行套袋导致甲组南瓜不能授粉产生种子，开花后对甲组花雌蕊涂抹一定浓度的生长素溶液，能促进甲组南瓜子房发育成果实，即无籽果实；乙组一直套袋，所以不能产生果实；丙组不做任何处理，能正常开花结果，即有籽果实。故选 A 考点：本题考查生长素的应用。 点评：本题以

26、实验为背景，考查生长素的应用，意在考查考生的理解能力和实验分析能力，属于中等难度题。 用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为 （ ） A与卵细胞染色体数目一样 B与体细胞中 染色体数目一样 C比合子染色体数目多一倍 D与受精极核染色体数目一样 答案： B 试题分析：生长素只能促进子房发育成果实，不能改变生物体细胞的染色体数目。卵细胞是减数分裂产生的，染色体数目是体细胞的一半；合子是精子和卵细胞结合形成的，染色体数目与体细胞相同；受精极核是 1个卵细胞和 2个精子结合形成的，染色体数目是体细胞的 1.5倍。故选 B 考点：本题考查生长素的作

27、用和高等植物的个体发育。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于中等难度题。 下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是（ ） A糖尿病和坏血病 B侏儒症和肢端肥大症 C呆小症和侏儒症 D巨人症和大脖子病 答案： B 试题分析：糖尿病是由于胰岛素分泌不足导致的；坏血病是由于缺乏维生素 C导致的；侏儒症、巨人症和肢端肥大症都是由于生长素分泌异常导致的；大脖子病和呆小症是由于甲状腺激素分泌异常导致的。故选 B 考点：本题考查激素异常引起的相关疾病。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 人体大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果。其最可能的原因是（ ） A体液大量丧失

28、 B非特异性免疫减弱 C特异性免疫减 弱 D营养物质不能及时补充 答案： B 试题分析：大面积烧伤的是皮肤，皮肤是人体的第一道防线，属于非特异性免疫，所以人体大面积烧伤时，若护理不当，会使非特异性免疫减弱，易发生感染而引起严重后果。故选 B 考点：本题考查人体的三道防线。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 高等动物的激素与高等植物激素的主要区别在于 ( ) A有无特定的分泌腺体 B是否种类多样和特异性高 C是否微量高效 D是有调控代谢的活性 答案： A 试题分析：动植物激素都是生物体内微量高效的有机物，并且种类多样，都能起到调节生命活动的作用。动物激素与植物激素的主要区

29、别在于动物激素由特定的内分泌腺或细胞分泌，植物激素由植物特定的部位产生。故选 A 考点：本题考查高等动物激素与高等植物激素的比较。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解比较能力，属于中等难度题。 体液免疫中的抗体和过敏反应中的抗体不同之处在于（ ） A来源 B作用 C分布 D化学本质 答案： C 试题分析：体液免疫中的抗体和过敏反应中的抗体都是由浆细胞产生的，化学本质都是免疫球蛋白。但这两种抗体的分布不同，体液免疫反应的抗体主要分布在血清、组织液和外分泌液中，而过敏反应产生的抗体吸附在皮肤、消化道、呼吸道黏膜和某些细胞的表面。故选 C 考点：本题考查抗体的相关知识。 点评：体液免疫中的抗体和

30、过敏反应中的抗体的比较： 项目 体液免疫产生的抗体 过敏反应产生的抗体 不同点 分布 血清、组织液和外分泌液 吸附在皮肤、消化道、呼吸道黏膜和某些细胞的表面 反应时机 第一次接触到抗原 第二次以上接触过敏原 反应结果 消灭抗原 引发过敏反应 作用对象 抗原 过敏原 相同点 都来源于浆细胞，化学本质都属于蛋白质。 某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的（ ） A浆细胞 B记忆细胞 C过敏反应 D免疫反应 答案： C 试题分析：过敏反应是人体第二次接触相同的过敏原产生的反应。所以某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的过敏反应。故选 C 考点：本题考查过敏反应。 点评：本题意在考查考生的识记

31、能力和理解能力，属于容易题。 参与特异性免疫的免疫细胞是（ ） A淋巴因子 B吞噬细胞 C淋巴细胞 D抗体 答案： C 试题分析：淋巴因子和抗体是免疫活性物质，不是免疫细胞；吞噬细胞是人体的第二道防线，属于非特异性免疫细胞；淋巴细胞是人体的第三道防线，属于特异性免疫细胞。故选 C 考点：本题考查免疫系统的组成。 点评：免疫系统的组成： 免疫器官：脾脏、胸腺、淋巴结、骨髓和扁桃体等 免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（ T、 B）； 免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体。 参与非特异性免疫的免疫细胞是（ ） A B淋巴细胞 B T淋巴细胞 C浆细胞 D吞噬细胞 答案： D 试题分析： B淋巴细胞参与体液

32、免疫， T淋巴细胞参与体液免疫和细胞免疫，浆细胞是体液免疫过程中形成的，体液免疫和细胞免疫共同构成人体的第三道防线，属于特异性免疫。吞噬细胞是人体的第二道防线，属于非特异性免疫。故选 D 考点：本题考查特异性免疫和非特异性免疫。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 胃酸能杀死病原微生物，在生物学上叫做（ ） A非特异性免疫 B体液免疫 C细胞免疫 D特异性免疫 答案： A 试题分析：人体的第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第一道防线属于非特异性免疫。故选 A 考点：本题考查人体的三

33、道防线。 点评：人体的三道防线： 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。 第二道防线是体液中的杀菌物质 溶菌酶和吞噬细胞。 第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）组 成的。 下列不属于淋巴器官的是（ ） A胸腺 B脾 C骨髓 D垂体 答案： D 试题分析：胸腺是 T淋巴细胞成熟的地方，属于淋巴器官；脾属于淋巴器官；骨髓是 B淋巴细胞成熟的地方，属于淋巴器官；垂体是内分泌器官，不属于淋巴器官。故选 D 考点：本题考查免疫器官。 点评：本题意在考查考生的

34、识记能力，属于容易题。 人体的水平衡、血糖调节和体温调节的中枢均位于（ ） A大脑皮层 B小脑 C下丘脑 D脊髓 答案： C 试题分析：下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢，还与生物节律等的控制有关。故选 C 考点：本题考查人脑的组成及功能。 点评：人脑的组成及功能： 大 脑 -最高级中枢； 人脑 小 脑 -维持身体平衡； 下丘脑 -下丘脑是内分泌系统的总枢纽，是体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢。 脑 干 -维持呼吸等； 兴奋在神经元之间的传递是（ ） A双向传递 B单向传递 C终止传递 D反向传递 答案： B 试题分析：因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所

35、以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。故选 B 考点：本题考查兴奋在神经元之间的传递。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列腺体中，哪种腺体功能退化后，其他腺体的功能也随之退化（ ） A甲状腺 B垂体 C性腺 D肾上腺 答案： B 试题分析：垂体能释放多种促激素，如促甲状腺激素（作用于甲状腺）、促性腺激素（作用于性腺）、促肾上腺激素（作用于肾上腺）。由此可见，垂体功能退化后，甲状腺、性腺和肾上腺的功能也随之退化。故选 B 考点：本 题考查激素调节的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 人类发现的第一种激素是（ ） A促胰液素 B促甲状腺激素 C胰

36、岛素 D胰高血糖素 答案： A 试题分析：斯他林和贝利斯通过实验发现并命名促胰液素，这是人们发现的第一种激素。故选 A 考点：本题考查激素的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 兴奋在神经元之间进行传递时，突触小泡会释放传递信息的物质，该物质是（ ） A神经递质 B CO2 C Na+ D氧气 答案： A 试题分析：兴奋通过突触结构在神经元之间进行传递，传递信号是化学信号，即突触小泡释放的神经递质。故选 A 考点：本题考查神经调节的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 血浆中的水来自（ ） A组织液 B血浆、消化道 C消化道、组织液、淋巴 D淋巴、组

37、织液 答案： C 试题分析：内环境包括：组织液、血浆、淋巴，它们的关系为：，由此可见，血浆中的水可来自组织液和淋巴，此外生物体内的水都来自消化道的消化吸收。故选 C 考点：本题考查内环境成分之间的关系。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 内环境稳态是一种（ ） A凝固的状态 B绝对不变的状态 C相对稳定的状态 D随外界环境而改变的状态 答案： C 试题分析：内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。故选 C 考点：本题考查内环境稳态的概念。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 艾滋病病毒侵入人体后，攻击人体免

38、疫系统的（ ） A淋巴结 B脾 C T细胞 D B细胞 答案： C 试题分析：艾滋病病毒侵入人体后，攻击人体免疫系统的 T细胞，使免疫能力逐渐降低最终丧失。故选 C 考点：本题考查艾滋病的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 吲哚乙酸是 （ ） A植物生长素 B垂体生长素 C性激素 D脑激素 答案： A 试题分析：植物生长素的化学本质是吲哚乙酸。 B、 C、 D都是动物激素。故选A 考点：本题考查生长素的本质。 点评：本题意在考查考生的是识记能力，属于容易题。 飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向伸展的幼苗，培养若干天后，根茎生长的特点是（ ） A根向下生长，茎向上生

39、长 B根、茎都向下生长 C根、茎生长无规则 D根向水平方向生长，茎向上生长 答案： C 试题分析：在太空的宇宙飞船中，一株水平方向伸展的幼苗所受到的微重力作用对幼苗中生长素的分布几乎没有影响，即幼苗的根和茎中的生长素分布均匀，所以根和茎不会弯曲生长，即都向水平方向生长。故选 C 考点：本题考查生长素的作用。 点评：本题以太空环境为背景，考查生长素的作用，意在考查考生的理解能力和应用能力，有一定难度。 下列关于生长素的叙述哪项是不正确的（ ） A生长素合成最活跃的部位是分生能力强的组织，如芽的顶端分生组织 B植物的向光性主要是由于生长素分布差异而引起的 C植物的顶端优势现象是由于植物顶芽含有大量

40、生长素，促进顶芽加速生长的缘故 D子房发育成果实可以不依赖受精，在雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素即可 答案： C 试题分析：生长素合成最活跃的部位是分生能力强的组织，如芽的顶端分生组织；植物的向光性主要是由于单侧光使生长素分布不均匀引起的；顶端优势现象是指顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽生长素浓度过高，从而使侧芽生长受到抑制； 生长素能促进子房发育成果实，所以在未授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度生长素可以得到无籽果实。故选 C 考点：本题考查生长素的相关内容。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 在农业生产上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移植

41、过程中能（ ） A破坏根的顶端优势 B促进侧根的生长素形成 C促进侧根细胞分裂 D破坏侧根的生长素形成 答案： A 试题分析：根具有顶端优势，表现为主根生长快，原因是主根尖端产生的生长素以主动运输的方式向地平面的方向运输，使侧根生长素浓度高于主根，出现顶端优势现象；移栽的过程中，主根顶端受损，产生的生长素减少，减少了对侧根的抑制作用，从而使侧根的发育加快。故选 A 考点：本题考查根的顶端优势。 点评：本题意在考查考生的理解能力和迁移应用能力，属于中等难度题。 下列说法正确的是 （ ） A不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 B顶芽产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称顶端优势 C

42、生长素的浓度越高植物 生长越快 D发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件 答案： D 试题分析：不用生长素处理的枝条扦插不容易成活，而不是不能成活；顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽生长素浓度过高，从而使侧芽生长受到抑制，这是顶端优势现象；生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；发育着的种子能产生大量的生长素，生长素能促进子房发育成果实。故选 D 考点：本题考查生长素的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。 对一些难以生根的林木枝条，在扦插时用 _处理，可促进其生根 （ ） A高浓度的人工合成的生长素 B

43、适当浓度的人工合成的生长素 C含磷的化肥 D一定浓度的尿素溶液 答案： B 试题分析：生长素具有两重性，如果浓度过高，反而会抑制生根。生长素能促进扦插的 枝条生根 ，用适当浓度生长素溶液浸泡插枝下端，可以促进枝条生根。故选 B 考点：本题考查生长素的应用。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 切下燕麦的芽尖，与琼脂接触一段时间后，将琼脂切成小块，放在茎切口的右侧，能看到的现象 （ ） A自然生长 B停止生长 C向右弯曲生长 D向左弯曲生长 答案： D 试题分析：切下燕麦的芽尖，与琼脂接触一段时间后，芽尖产生的生长素能向下运输到琼脂上，将含有生长素的琼脂切成小块，放在茎切口

44、的右侧，琼脂块上的生长素向下运输，这样使右侧生长素分布较多，右侧长的快，左侧生长素分布少，长的慢，所以茎向左弯曲生长。故选 D 考点：本题考查生长素的作用。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题。 顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是 （ ） A棉花摘心 B扦插 C分根 D果实嫁接 答案： A 试题分析：顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。棉花在其生长过程中，顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽生长素浓度过高，从而使侧芽生长受到抑制，这是顶端优势现象。农业生产上根据这一原理，给长到一定高度时的棉花摘心，使顶芽不再产生生长素，降低了侧芽生长素的含量，

45、促进侧芽发育成侧枝，以达到增产的目的。故选 A 考点：本题考查顶端优势的概念、原理及应用。 点评：本题意在 考查考生的理解能力，属于容易题。 让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的 （ ） A上端 B中部 C下端 D两端 答案： C 试题分析：一定浓度的生长素能促进扦插的枝条生根，所以可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的下端（形态学下端），促进植物枝条生根。故选 C 考点：本题考查生长素的应用。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列哪项与植物生长素无关 （ ） A促进生长 B促进细胞分裂 C促进果实的发育 D抑制生长 答案： B 试题分析：生长素的作用具有两

46、重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长。一定浓度的生长素还具有促进扦插枝条生根，促进果实发育等生理作用。而促进细胞分裂是细胞分裂素的功能。故选 B 考点：本题考查生长素的生理作用。 点评：五类植物激素的比较： 名称 合成部位 存在较多的部位 功能 生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果 赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 促进细胞伸长，从而引起植株增高 促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和

47、组织中 抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟 将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（ ） A直立生长不弯曲 B不生长也不弯曲 C弯曲生长 D先直立生长，后弯曲生长 答案： A 试题分析：光不影响生长素的产生，只能影响生长素的分布。将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，玉米植株能正常产生生长素，因为没有单侧光的影响，所以生长素分布均匀，在生长素分布均匀的情况下，植株直立生长。故选A 考点：本题考查生长素的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于中等难度题。 园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是 （ ） A抑制侧

48、芽生长 B抑制向光性 C抑制细胞生长速度 D解除顶端优势 答案： D 试题分析：在自然情况下，路旁的绿篱表现出顶端优势现象，即顶芽生长而侧芽受抑制。 为了美化环境应及时剪去顶端，解除顶端优势，使侧芽萌发。所以园林工人每年都要根据需要对顶芽及新生的侧枝加以取舍，造成整齐稠密的绿篱。故选 D 考点：本题考查顶端优势原理。 点评：本题意在考查考生的理解能力，属于容易题。 植物生长素促进植株生长的主要原因在于 （ ） A促进光合作用 B促进细胞分裂 C促进营养物质的运输 D促进细胞伸长 答案： D 试题分析：生长素的作用是促进细胞伸长，从而促进植株生长。故选 D 考点：本题考查生长素的生理作用。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 在植物体内，合成生长素最活跃的部位是 （ ） A营养组织 B保护组织 C分生组织 D机械组织 答案： C 试题分析：生长素的主要合成部位是：幼嫩的芽、叶（分生组织）和发育着的种子。由此可见，合成生长素最活跃的部位是分生组织。故选 C 考点：本题考查生长素的合成部位。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 人体的内环境