2013-2014学年安徽省广德中学高一第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年安徽省广德中学高一第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点成语使用正确的一项是 (3分 ) A很少有人知道他最近出版了一本 文不加点 、几乎没有注释的旧体诗集。 B著名歌唱家刘欢演唱的那首诸葛亮真是 长歌当哭 ，如泣如诉，让人潸然泪下。 C谭嗣同是甘为变法而流血的 始作俑者 ，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。 D余秋雨先生 博闻强记 ，在接受记者采访的时候，能够随时引用古今中外的许多作品，令人叹服。 答案： D 试题分析：，文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。望文生义。，长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中

2、的悲愤。望文生义。，始作俑者：比喻首先做某件坏事的人。感情色彩不当。 D，博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。此处使用正确。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正 确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列一组句子的正确顺序是（ 3分） 一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 与此同时，文化领域却有全然不同的景观。 问题是怎样产生的呢？ 世纪年代的中国，商品大潮汹涌

3、而起，给社会经济生活带来无限生气。 一方面，一部分 “曲高和寡 ”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A B C D 答案： D 试题分析：本题由所给句子来看， 谈的是经济发 展，其他句子谈的都是文化发展，所以 要么放在开头，要么放在结尾。由此可排除 C项。 中的 “与此同时 ”， “此 ”当指 的内容，由此可以判断 应排在一起，且领起全段文字。 衔接紧密，应排在一起； 一问一答，应排在一起。所以答案：只能是D项。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，

4、然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为 表达运用E。 下列各句中没有语病的一项是：（ 3分） A俄罗斯富商议员克里莫夫以时速 260公里每小时的速度在大道上行驶，结果与一棵大树亲密接触，险些造成车毁人亡的惨剧。 B奥兰多魔术队的球星霍华德逐渐成长为 NBA第一中锋，其原因是他超强的身体素质和良好的意识分不开的。 C受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得格外重要。 D新能源的开发和利用，零排放，混合动力，纯电动汽车的研制和壮大，让人类看到

5、了克服汽车弊病的希望。 答案： C 试题分析： A重复， 将 “时速 ”或 “公里每小时 ”删掉其一。 B句式杂糅，去掉 “分不开的 ”。 D搭配不当， “壮大 ”改为 “推广 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一组是 (3分 ) A怅廖廓苍茫大地峥嵘岁月书生义气 B浪遏飞舟五岭逶迤颓圮凄婉迷茫 C河畔一愁莫展笙萧天伦之乐 D青苔披荆斩棘凑和窗扉 答案： B 试题分析： A

6、寥，意； C筹，箫； D合。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。（ 9分） 焦虑症 有的人经常焦虑不安，怀疑自己身体这儿有病，那儿有病，惶惶不可终日。这种状态发展严重的，在医学上称为 “焦虑症 ”。焦虑症属于神经官能症，是一种不能很好地适应正常环 境的反应。这种病人，对现实和未来充满困扰、恐惧和危机感，通过植物神经系统，产生了种种内脏症状。

7、患这种病的人性格常常不稳定，似有大祸临头，死亡降临。因此，心跳加快，呼吸急促，身出冷汗，手脚颤抖。其特点是突然而来，突然而去，病人自己说不清楚是怎么回事。有 “心脏撞击胸壁 ”， “透不过来气 ”的感觉，并由此担心是“心脏出了毛病 ”而四处求医，可是什么大毛病也查不出来。 慢性焦虑症，患者常诉说心烦意乱，不易入睡。也有的人出现一种 “睡眠缺失感 ” 客观上呼呼大睡，但醒来时却说 “一分种也没有睡着 ”。因长期失眠，病人十分苦恼， 平时表现焦虑、孤独、羞怯、慌乱、紧张、易怒，也有的情绪郁闷，不愿与别人接触，郁闷在心，久思成疾，患者常出现各种植物神经紊乱的症状和体征，如头晕、多汗、恶心、呕吐、持续

8、腹胀、便秘、心慌、尿频、思想不集中、视力模糊等。病人常怀疑自己的内脏有严重的病变，忧心忡忡，惶惶不安，但经医生仔细检查，却无异常发现。 焦虑症是由于中枢神经机能失调引起的，并无任何器质性病变，所以患者应当相信医生的话，解除 “身患重病 ”的顾虑，建立一个必胜的信念，靠自己的毅力把自己从 “病 ”的陷坑中拉上来。作为患者的亲人、家属不要认为他们是 “装病 ”，生活上要热情关怀、体贴，多做家务工作。生活环境上，要让病人到外面散散心，多做些户外活动，这可分散对疾病的注意力。作为医者，对病人的主诉症状要作出解释，以消除病人的疑虑。除进行心理暗示疗法外，再适当配以抗焦虑药，疾病的魔影就会很快自然消失。

9、【小题 1】下列对 “焦虑症 ”的解说，最准确的一项是（ 3分） A “焦虑症 ”是一种怀疑自己有病，经常焦虑不安的病症。 B “焦虑症 ”是一种对现实和未来充满困扰、恐惧和危机感的病症。 C “焦虑症 ”是一种很不适应正常环境并怀疑自己的有病的病症。 D “焦虑症 ”是一种不能 很好适应正常环境并怀疑自己有病而产生的神经性病症。 【小题 2】下列表述不符合原文意思的一项是（ 3分） A患 “焦虑症 ”的病人，对现实和未来充满困扰、恐惧和危机感，通过植物神经系统，产生了种种内脏症状。 B慢性 “焦虑症 ”患者都会出现 “睡眠缺失感 ”。 C焦虑症患者常出现各种植物神经紊乱的症状和体征，思想不集

10、中，视力模糊。 D腹胀、便秘、心慌、尿频等都属于内脏病症。 【小题 3】对本文的理解和推断，不正确的一项是（ 3分）。 A “焦虑症 ”有急性和慢性之分，急性比慢性的内脏症状为严重。 B “焦虑症 ”的产生与人的性格和环境有关。 C “焦虑症 ”虽无任何器质性病变，但还是需要治疗。 D必胜的信念、亲人的关怀、医生的分析和解释，调节生活环境、心理暗示、服用抗 “焦虑药 ”， “焦虑症 ”是可以解除的。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A项错在与原文中 “这种状态发展严重的 ”之意不相符； B项是焦虑症具体表现； C项中 ”很不适应 ”与原文

11、“不能很好适应 ”之意不符。这种题型较为简单，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是 重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是 抓住选项中的 “关联词 ”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断） “虚词 ”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项扩大范围，原文是 “也有的人出现一种 睡眠缺失感 ”。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一定要注意熟悉原文的大致内容，二

12、是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是 否有差异。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A无中生有。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。推断题设误类型一般有 “可能 ”说成 “绝对 ”，扩大范围或缩小范围等。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成各题 中国现代知识分子季羡林 季羡林被称为 “中国知识分子的代表 ”，这是名副其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。他埋头

13、苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。他不愧是 “中国的脊梁 ”。 像季羡林这样六岁以前还在地里拾麦穗，割草喂牛，与文字无缘的人，日后能成为学术大师的，不能说绝无仅有，也是寥若星辰。例如，比季羡林大三十岁的鲁迅先生，虽然幼年时家道中落， “从小康而坠入困顿 ”，却仍然能够在 “三味书屋 ”中得到寿镜吾老先生的开蒙教育；再比如比季羡林大一岁的钱钟书先生，出身于无锡有名的书香 世家，四岁识字，五岁入私塾读毛诗，每天上学都有家中人接送。诸如此类，不胜枚举。相比之下，季羡林的 “蒙学 ”却等于零。说实在的，像季羡林这样家庭出身的人，若无特殊的机遇和过人的聪明与勤奋

14、，要想日后再中国学坛独树一帜，并且成为世界知名学者，几乎是不可能的。季羡林常说： “我少无大志，从来没有想到做什么学者， ”这完全是他发自肺腑的实话。 高中三年级，虽然已经没有经学课程，国文课也以白话为主，但是季羡林没有放松对中国古籍的钻研。他阅读的范围仍然很广。陶渊明、王维、李白、杜甫、李商隐、李煜、陆游、姜夔等诗人、词人的作 品，他读了很多。这对他以后的研究和写作，无疑影响深远。 1930年夏天，季羡林随山东省立济南高中同班毕业的八十多位举子， “联合 ”进京赶考。他只报了北大、清华两所大学。他说： “我一辈子考试的次数成百上千，从小学一直到最高学位；但我的考试运气好，从来没有失败过。 ”

15、这当然不是运气好，而是有实力与自信。但是作为一名高中毕业生，非北大、清华不上，这多少有点狂妄。由此也可看出，青年季羡林的心气有多高。 季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。没有去外 地旅游，除了没钱，更重要的是没有时间，或者说，还有比旅游更让他感兴趣的事。在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。而且，像研究印度古代语言、宗教、碑铭等，对一般人来说，是极其枯燥乏味的事情，而他却情有独钟，乐此不疲。 成大事者，皆有癖。大概指的就是这种情况吧。 从 1992年到 2002年的十年，是季羡林一生中最辉

16、煌的时期，功成名就，誉满天下。 如果用百米赛跑来比喻季羡林一生的学术历程的话，那么，可以说六十七岁，由于客观环境的限制和干扰，只跑了二三十米。而在最后的七八十米跑中，从1992年至 2002年的十年， 则是他最后的冲刺阶段。所以他说： “我的学术研究冲刺起点是在八十岁以后。 ”在这最后十年中，他完成了一生中最重要的三部学术著作：糖史、吐火文（弥勒会见记）译释和中国佛教史 龟兹与焉耆的佛教。 他预言： “21世纪东方文化必将在世界上首领风骚。 ”他对中国和世界的未来充满希望，从不悲观。他对人和万物充满爱心，这种爱心发自内心深处，却包容整个世界和宇宙。不知道哪位哲人曾经说过： “伟大来自平凡。 ”

17、季羡林平凡，平凡到不需要任何修饰，所以才会令人感到他的伟大。他这种平凡的伟大，没有什 么惊人之处，就是一个字 “真 ”字。 “怀真情，讲实话。 ”一切真正的伟大的人，都是这样的。 在这两年中，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光。 季羡林先生的一生是漫长的，几乎跨越了整个 20世纪。 20世纪在中国数千年的历史中，无疑是一个重要的转折点。在这一百年中，我们这个古老国家由贫弱走向小康，由混乱走向统一，由任人宰割走向独立自主，中国发生了历史性的巨变。在这个转变的过程中，充满着失望、迷惘、混乱与幻灭；同时，也充满着希望、激情、梦想与信心。（选自世界名人的成功之路

18、 中国 现代知识分子季羡林有删改 ） 【小题 1】作者在第二段中提到鲁迅和钱钟书，有什么用意？（ 4分） 【小题 2】通观全文，在季羡林身上表现出了中国知识分子的哪些特点？结合文章分析。（ 6分） 【小题 3】文章最后一段看似闲笔，其实很有用意。试简要分析其用意。（ 4分） 【小题 4】人生怎样才能走向成功？请结合季羡林的经历谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 鲁迅和钱钟书是世界著名的大文豪和大学者，作者把他们和季羡林相提并论，可以突出季羡林先生的伟大成就；（ 2分）同时通过比较说明了季羡林学习的客观条件比较差，他的成功是 靠自己的主观努力取得的，因而显得更加难能可贵。（ 2分） 【

19、小题 2】 勤奋务实：季羡林出身贫苦家庭，能成为世界知名学者，全靠他的勤奋和求真务实的钻研精神，高中时，不放松对中国古籍的钻研；晚年时，一直沉迷于书海，忘了自己的年龄和健康。 心气清高：进京赶考，他只报考了北大、清华两所大学，非北大、清华不上。 博爱宽容：他对中国和世界的未来充满希望，从不悲观。他对人和万物充满爱心，这种爱心发自内心深处，却包容整个世界和宇宙。 爱国为民：他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。 （每点 2分，要点 1分，分析 1分。答对 3点得满分。） 【小题 3】一方面说明季羡林先生的一生见证的中国百年的沧桑巨变，（ 2分）另一方面

20、说明了中国百年的巨变也影响和成就了季先生的一生。（ 2分） 【小题 4】（ 1）勤奋博学。一直没有放松对中国古籍的钻研，广泛涉猎，为他后来的研究打下坚实的基础。（ 2）兴趣。季羡林对自己的研究领域情有独钟，乐此不疲。（ 3）自信。他对自己信心十足，非清华北大不上。（ 4）专注，甘于寂寞。一生沉迷于书山书海，物我两忘。（ 5）天资和机遇。蒙学等于零，而成为大学问家，这里有天资聪明的成分， 20世纪 中国文化的复兴也成就了他的辉煌。（每点 2分。要点 1分，分析 1分，答对四点的满分。） 【小题 1】 试题分析：本文的传主是季羡林，文中却写到了鲁迅和钱钟书，通常情况下，这种写法的目的就是通过对比或

21、类比用另外的人来衬托传主的人格、精神品质、成就与贡献。所以解答这个题目时，考生应首先明确鲁迅和钱钟书有什么样的成就，有什么样的社会地位，有什么样的精神境界，他们与季羡林相比，有什么相同和不同之处，可以衬托出季羡林什么样的精神品质或成就。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试 题分析：本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳整理。文章一开头就写道： “他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。他不愧是 中国的脊梁 。 ”表现出季羡林是一个爱国爱民的人。从全文看，他高中三年广泛阅读古文；留德十年畅游书海，把

22、精力都用到了钻研中；晚年也一直坚持读书创作，由此可以概括出季羡林的刻苦与勤奋。他进京赶考时 “作为一名高中毕业生，非北大、清华不上，这多少有点狂妄 ”。由此也可看出，季羡林的心气清高。 “他预言： 21世纪东方文化必将在世界上首领风骚。 他对中国和 世界的未来充满希望，从不悲观。他对人和万物充满爱心，这种爱心发自内心深处，却包容整个世界和宇宙 ”表明他有一颗包容的心，表现出他对中国、对世界的未来充满希望。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此类题目主要从该段落内容上的作用来分析即可。最后一段可分为两层，第一层是说季羡林先生的一生跨越了整个 2

23、0世纪，第二层是说中国一百年中的变化，而且这一层占的笔墨比较多，因此考生就可以从两个方面组织答案：，一是这段文字写出了中国一百年间怎么样的变化，二是这段文字写中国一百年间 的变化与表现传主季羡林先生的人生以及精神品质有什么关系，结合上文三段来分析，答案：就比较明显了，作者想反映的是季羡林先生的成长与成功与中国这一百年间的翻天覆地的变化分不开的。 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：本题考查探究能力，答案：并不开放，需要从原文中分析出来。考生解答本题时，要从文本出发，筛选出相关信息，然后归纳出季羡林成功的原因。组织答案：时先明确观点，再结合文中相对应

24、的内容逐条分析即可。注意言之成理。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级 为探究 F。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成各题（ 19分） 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数 目 项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿， 寿 毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。 ”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击 。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰

25、： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士，赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！ 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能 举 ，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：

26、先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。 ” 项王未有以应，曰： “坐。 ”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰： “今者出，未辞也，为之奈何？ ”樊哙曰： “大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ”于是遂去 。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？ ”曰： “我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。 会 其怒，不敢献。公为我献之。 ”张良曰： “谨诺。

27、 ”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑， 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行 。沛公谓张良曰： “从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。 ” 【小题 1】下列选项中加点字解释不正确的一项是 ( ) （ 3分） A范增数 目 项王 目：使眼色 B寿 毕，请以剑舞 寿：祝酒 C杀人如不能 举 举：举起 D会 其怒，不敢献 会： 恰逢 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) （ 3分） A因 击沛公于坐 罔不 因 势象形 B臣请入，与 之 同命 夫晋，何厌 之 有 C度我至军中，公 乃 入 以其

28、 乃 华山之阳名之也 D其 意常在沛公也 左手把 其 袖 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 ( ) （ 3分） A选文的主要情节是项羽杀刘邦与不杀刘邦之间的矛盾，在这一波三折、惊心动魄的宴会上，刘邦和项羽两股势力一直在暗中较劲。 B作为宴会上斗争双方的主要人物，刘邦明显处于劣势，而项羽则掌握着主动权，但这位身经百战的英雄，却在此刻 显出优柔寡断的一面。 C宴会上范增 “数目项王 ”，举 暗示多次，要项羽杀掉刘邦，但项羽都 “默然不应 ”，万般无奈下，范增只得出去招呼项庄。 D刘邦以 “如厕 ”为借口出营后，留下昂贵的礼物让张良送给项羽和范增，自己却带着几个部下偷偷逃跑，

29、表现刘邦极其胆小的一面。 【小题 4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （ 5分） 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。（ 5分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。（评分标准： “以 ”“翼 ”“蔽 ”各 1分，句意 2分） 和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从骊山脚下，取道芷阳，从小路走。（评分标准： “走 ”道 ”“间 ”各 1分，句意 2分） 【小题

30、 1】 试题分析：举：尽。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D，代词，他的 ； A，因：趁机就着； B，之：代词，他们助词，宾语前置的标志； C，乃：才是。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理

31、解 B。 【小题 3】 试题分析： D项 “表现刘邦极其胆小的一面 ”错。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、 强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调

32、 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行 适当调整，达到词达句顺。 “以 ”，用； “翼 ”，名词作状语，像鸟儿张开翅膀那样； “蔽 ”，掩护。 “走 ”，逃跑； “道 ”，动词，取道； “间 ”，名词作状语，从小路。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 项羽当天就留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚你面向南坐 亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉 向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说： “君王的为人（心肠太软），不忍下手。你

33、进去上前祝酒，祝酒完了， 请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！ ”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说： “君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。 ”项羽说： “好。 ”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。 于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说： “今天的事情怎样？ ”张良说： “非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。 ”樊哙说： “这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命。 ”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫 军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举

34、盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直坚起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说： “客人是干什么的？ ”张良说： “他是沛公的卫士樊哙。 ”项羽说： “壮士！ 赏他一杯酒。 ”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒渴了。项羽说： “赏给他一只猪腿。 ”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说： “壮士！能再喝吗？ ”樊哙说： “我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推 辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。

35、怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法 ”。 项羽无话可答，说： “坐吧。 ”樊哙使挨着张良坐下。 坐了一会儿，刘邦起身上厕所，顺便招呼樊哙（一 道）出去。刘邦已经出去，项羽派都尉陈平去召呼刘邦（回来）。刘邦（对樊哙）说： “刚才出来没有告辞，这怎么办呢？ ”樊哙说： “做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。现在人家

36、正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？ ”于是就走了。就叫张良留下（向项羽）辞谢。张良问道： “大王来时带些什么（礼物）？ ”（刘邦）说： “我拿一对白玉璧，准备献给项王，一对玉酒杯，要送给范增。正赶上他们发怒，不敢献上去，你替我献给吧。 ”张良说： “遵命。 ”在这个时候，项羽的军队驻扎在鸿门，刘邦的军队驻扎在霸上，相隔四十里 。刘邦丢下随从的车输、人马，离开这儿，独自一人骑马，同持剑拿盾徒步跑着的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人一起，顺着骊山脚下，取道芷阳，抄小路逃走。刘邦（行前）对张良说： “从这条路到我军营不过二十里罢了。请你估计我到了军营，你再进去（见项王）。 ” 诗

37、歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成各题（ 8分） 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【小题 1】这首词中介绍了词人哪些活动？ 抒发了此人怎样的情感？（分） 【小题 2】这首词描绘了一幅令人心驰神往的春光图。词人在写景方面运用了多种表达技巧，请举出两例并赏析。（分） 答案：【小题 1】词人活动：乘兴闲游，欣赏春光。（ 2分）抒发的情感：欢快轻松，怡然自得。（ 2分） 【小题 2】（）动静结合，静的百花、动的虫鸟，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃

38、。 （）远近相间，从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。 （）排比，上片结尾处花儿的排比表现了春光烂漫，下片结尾处虫鸟的排比表现了春光的生机勃勃。 （）敷 设色彩，用桃花的红艳、李花的雪白、菜花的金黄渲染出春天的色彩缤纷、盎然生机。 （任答两点即可，每点 2分） 【小题 1】 试题分析：全词围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙，边走边欣赏，而意趣自出；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋

39、代农村画卷。全词下笔轾灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 考点：评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。 “绕 ”字与 “满 ”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。 “小园 ”五句，集中笔墨特写春之一隅，色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。下片 “远远围墙 ”四句，作者的视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。 “有桃

40、花红，李花白，菜花黄 ”“莺儿啼，燕 儿舞，蝶儿忙 ”都是运用了排比的手法前者描写静静绽放的开花植物，后者集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物； “啼 ”、 “舞 ”、 “忙 ”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 某班级教室墙上挂着一副对联： “有梦少年存志远，无声春雨润红花。 ”此对联有一处不够妥帖，请根据对联相关知识对这副对联进行修改，并说明理由。（ 4分） 修改： 理由： 答案：修改： “红花 ”改为 “花红 ”（或 “志远 ”改为 “远志 ”) （ 2分） 理由：

41、“志远 ”与 “红花 ”对仗不工整。（ 2分） 试题分析：本题考查的是对联知识，对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。本题所给对联 “有 ”“无 ”相对，都是动词； “梦 ”“声 ”相对，都是名词； “少年 ”“春雨 ”相对，都是名词； “存 ”“润 ”相对，都是动词，都很工整。但是 “志远 ”是主谓结构的短语，而 “红花 ”偏正结构的短语， “志 ”是名词， “远 ”是形容词， “红 ”是形容词， “花 ”是名词，所以应把“红花 ”改为 “花红 ”，或 “志远 ”改为 “远志 ”，这样词性才能相同，对仗才能工整。 考点：正确运用 常用的修辞方法。能力层级

42、为表达运用 E。 仿照下面的示例， 另写两个句子（三选二），要求语言幽默风趣，能体现出两个字之间的区别与联系。（ 4分） 有趣的汉字对话 “比 ”对 “北 ”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “巾 ”对 “币 ”说： _ “茜 ”对 “晒 ”说： _ “兵 ”对 “丘 ”说： _ 答案： “巾 ”对 “币 ”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “茜 ”对 “晒 ”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？ “兵 ”对 “丘 ”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！（每句 2分） 试题分析：本题从所给例句看，主要是用拟人的手法，写出两个字之间字形上的差异，语言要诙谐幽 。解答时考生首先要清楚所给的每组字字形

43、上的不同之处，然后再组织语言表达出来即可。如 “巾 ”与 “币 ”字形上的区别就是 “币 ”比“巾 ”多了一横； “茜 ”与 “晒 ”字形上的区别是偏旁不一样， “晒 ”是 “日 ”字旁；兵 ”与 “丘 ”字形上的区别在于 “丘 ”比 “兵 ”少了两笔，幽 的说法就是少了两条腿。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运 用 E。 概括下面一段文字的内容要点（不超过 30个字）。（ 6分） 在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的文物点为 754处，到目前为止，在501处地下文物中已开展的项目仅 42处，不足 10；已经完成发掘面积 4 85万平方米，不足发掘面积 128 76万平方米的 4

44、。地面文物 44处，由于规划滞后，文物搬迁选址工作无法实施。与此同时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发，大量古墓葬、古遗址、古民居、石刻等遭到破坏；盗掘古墓、古遗址的事情时有发生，也给抢救工作增加了难度。 答案：（地下）文物发掘进度缓慢；（地上）文物 搬迁无法实施；破坏、盗掘现象严重。（每点 2分） 试题分析： “概括文段主要内容 ”属于压缩语段类题目，解答时要认真阅读所给文段，明确有几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系。然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照： “谁在什么情况下干什么结果如何 ”或 “什么怎么样 ”的模式来寻找。）最后根据字数限制组织语言答

45、题。本题所给文段一共三个句号，可分为三层，第一个句号前为一层，从所列出的数字看，反映了地下文物发掘进展缓慢的现况；第二层为第二句话，主要内容是文物搬迁选址工作无法实施；最后为一层，主要 内容是大量古墓被破坏、盗掘。综合这三层内容就可以得到本题答案：了。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选 6题。共 6分） 鹰击长空，鱼翔浅底， _。沁园春 长沙 书生意气， _。沁园春长沙 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉， _。再别康桥 真的猛士， _，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君） _，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（

46、烛之武退秦师） 又前而为歌曰： “_，壮士一去兮不复还。 ”复为慷慨羽声，士皆 目，发尽上指冠。（荆轲刺秦王） 她是有，丁香一样的颜色；丁香一样的芬芳； _；在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 （雨巷） _ ，小人长戚戚。 (论语 ) 答案： 万类霜天竞自由； 挥斥方遒； 在星辉斑斓里放 歌； 敢于直面惨淡的人生； 因人之力而敝之； 风萧萧兮易水寒； 丁香一样的忧愁； 君子坦荡荡 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从

47、考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “竞 ”“遒 ”“斑斓 ”“敝 ”“萧 ”“兮 ”“荡 ”等。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 1926年，英国皇家学院院士肯 莱文发现一个大沙漠中有一个叫比赛尔的小村庄。它紧靠一片绿洲，从这里走出沙漠只要三天时间，可是奇怪的是，这里却没有一个人走出过沙漠。肯 莱文问那里的人：为什么不出去 得到的回答是：走不出去。原来他们尝试过多次，无论向哪个方向走，每次都是回到原地来。肯 莱文当然不信，他雇了一个叫阿古特儿的当地人，让他带路，走了十天，果然又回到了原地，他由此弄清了他们走不出去的原因：原来他们不认识北斗星，在茫茫大漠里没法准确地判断方向，所以他们走的路线实际上不是直线而 是一条弧线。肯 莱文告诉阿古特儿，你白天休息，晚上朝着那七颗星星的方向一直走，就能走出去了。后来，阿古特儿就成了那里第一个走出沙漠的人。如今那里成了旅游胜地，那里树着一座阿古特儿的铜像。 走出沙漠，我们就可以让本来贫瘠