2012届辽宁省鞍山一中高三二模考试语文卷.doc

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1、2012届辽宁省鞍山一中高三二模考试语文卷 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3分） A任何一个人的生活都不是孤立的，都和社会息息相关，有着千丝万缕的联系。 B她是这个乡十里八村有名的悍妇，她总是素口骂人，无论邻居还是家人，都惧她三分。 C他是一个极其顽强的人，即使身处牛蹄之涔，他也绝不轻易放弃努力。 D这片豪华私人别墅区里的别墅都很奢华，就连花园中的欧式凉亭都雕栏画栋，尽显贵族风范，令普通百姓望而止步。 答案： B 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (3分 ) 可怜的梅树是多么激动呀！它吃惊，怀疑，不知所措，终于快活得哭起来了。从此，它变得十分辛苦忙碌。

2、络绎不绝的来客令它简直应接不暇。 啊，应当向人们一一讲出来，讲出来！ 不知为什么，它越来越经常地想起过去，想起它走过的那一条苦难的、坎坷的道路。 渐渐，梅树又感到了一种寂寞，一种美中不足。 花团锦簇的日子过得飞快。 现在每回想一次，它都止不住心头发颤，热泪盈盈。 梅树很奇怪自己竟会把它忘却了这么长久。 与眼前的一切相比，似乎实在得多，也有意思得多。 它忽然觉得，它有好多好多故事，准备向人们述说 。 这些故事无疑并不美丽，甚至也不动听；但一个一个都那样真实，那样亲切，那样重要！ A B C D 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A 2011年 3月，当王永杰再次回到学校时，发现

3、与他症状一样的同学有好几个已经感染了布鲁氏菌病。 B大多数经济学家预计，中国政府将能够实现 “软着陆 ”，即在保持强劲增长的同时将通胀拉低至更适宜的环境。 C韩国两大电视台对包括因偶像剧宫走红的 “信王子 ”朱智勋在内的 36名艺人下达了封杀令，理由是这些因 “黄赌毒 ”涉案的艺人会影响电视台的形象。 D据西班牙世界报 28日报道，一名厨师自从以 “火星小盘 ”获得厨艺大赛冠军后，火星美食就开始在马德里流行起来。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成 l 3题。 从文学创作的角度看 “寓教于乐 ” 贺拉斯是罗马帝国初期奥古斯都时代的杰出诗人，也是一个有重要影响的文艺批评家。贺拉斯在诗艺

4、中提出的有关诗的作用的一个重要观点 “ 寓教于乐 ”，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕，有所帮助。 “寓教于乐 ”思想对 l8 世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响，至今仍是衡量艺术作品优劣的标准之一。 贺拉斯认为通常来讲，文艺既具有教育功能，又具有娱乐功能，并对二者采取并重的态度。 “教化 ”在思想史上包含着原型与摹本的双重含义。柏拉图认为，现象世界只是理念世界的摹本，只有原型是永恒不变的真实世界。亚里斯多德虽然承认现实世界的真实性，但是他的质料与形式说仍然是原型与摹本关系的变形。教化观念的产生受到柏拉图、亚里斯多德哲学的影响。 “教 ”，从广义的范围来说，

5、应该包括当时特定历史条件下社会意识和个体意识的综合。如果从文学创作的实际过程来看， “教 ”应该是诗人 (创作者 )表达自己的目的意识或情感，而这也是欣赏者 (接受者 )的对象。当这种意识外化为诗 (艺术作品 )，它就在文学交流中、在审美意识交流中起到中介作用。从诗人创作的审美意识出现到成诗(艺术品 )的过程是一个创作的过程，它由一个个具有诗歌个性特点的意象融合成意境，从而达到朱光潜先生的 “诗境 ”。这种物化结构形成固定的 “诗境 ”结构，这个结构在诗 (艺术品 )的意境的结晶物的笼罩下，并且最终在欣赏者的头脑中外现为诗境。 这个诗境首先在诗人的头脑中呈现，然后由语言、文字、节奏等因素 “物

6、化 ”成诗。诗，就是审美价值发生、展开与实现的中介，是诗人的思想与感情熔铸的“一度审美 ”的 “教与乐 ”，此时，也在欣赏者的 “二度审美 ”中重现为 “教与乐 ”，在读者的头脑中得到价值的传承。此时诗人的情趣和意象都会在诗中体现。诗人就乐在其中。这样，作品的审美价值、艺术价值就实现了，传统意义上的 “教 ”与 “乐 ”也就整体地实现了。 贺拉斯认识到文艺的功用，始终主张道德教化功用与审美娱乐功用的统一，指出 “教 ”与 “乐 ”不可只重一方面，他正是认识到在优秀的作品中二者是一个完美的整体。要为当时文艺创作确立道德原则。好的诗歌就是如 此。首先，他认为正是因为好的诗歌对人类文明有开化功用，古

7、代诗人 “阻止人类不使屠杀，放弃野蛮的生活， ”教导人们 “划分公私，划分敬渎，禁止淫乱，制定夫妇礼法，建立帮国，铭法于木。 ”其次，他认为这样的诗歌还具有传达神的意旨，指示生活道路，激励将士奔赴战场，给劳累的人们带来欢乐等功用。最后，他主张诗的道德教化功用和审美娱乐功用的统一，他说： “诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感，同时对生活有帮助。寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。 ”又说： “如果是一出毫无益处的戏剧，长老的 百人连 就会把它赶下舞台：如果这出戏毫无趣味，高傲的青年骑士便会掉头不顾。 ” 寓教于乐简洁而精到地概括了 “教 ”与 “乐 ”的关系，是

8、人们对此问题的一次认识上的飞跃。后来为文艺复兴和新古典主义时代的文艺理论家们反复地援引过、讨论过，成为影响后人至深的权威观点。 1.下列关于 “寓教于乐 ”相关内容的理解，不符合原文的一项是（ 3分） A “寓教于乐 ”是罗马杰出诗人、文艺批评家贺拉斯提出的，贺拉斯认为文艺既具有教育功能，又具有娱乐功能，如诗歌既能带给人乐趣和益处，也能对读者有所劝谕、有所帮助。 B贺拉斯认为 “教 ”与 “乐 ”应双方并重，甚至在优秀的作品中二者能达到完美的统一，这样才能更好的体现文艺的功用。 C寓教于乐中的 “教 ”不应理解的过于狭窄，从广义上来讲，应该综合当时特定历史条件下社会意识和个体意识。 “乐 ”则

9、可以体现在作者和读者的审美中。 D作为一次认识上的飞跃，寓教于乐简洁而精到地概括了 “教 ”与 “乐 ”的关系，后来经过反复的创作实践与理论探讨，成为权威观点。 2.下列理解不符合原文内容的一项是（ 3分） A.“寓教于乐 ”思想不但对 l8 世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响， 而且也是现今衡量艺术作品优劣一个标准。 B.从诗人创作的审美意识出现到成诗的过程是一个创作的过程，它由一个个具有诗歌个性特点的意象融合成意境，从而达到朱光潜先生所说的 “诗境 ”。 C.诗作为审美价值发生、展开与实现的中介，既是诗人的思想与感情熔铸的 “一度审美 ”的 “教与乐 ”的产物，也

10、是欣赏者的 “二度审美 ”在头脑中得到价值的传承的体现。 D.贺拉斯认为古代诗人能够通过诗歌阻止人类彼此屠杀，放弃野蛮的生活，甚至教导人们明确公私，礼法行事，所以好的诗歌对人类文明有开化功用。 3.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一 项是（ 3分） A. 教化观念的产生受到柏拉图、亚里斯多德哲学的影响，亚里斯多德在继承柏拉图的观点的同时，又提出自己的主张，即原型是永恒不变的真实世界。 B. “诗境 ”结构在诗的意境的结晶物的笼罩下，最终在欣赏者的头脑中外现为诗境，这个诗境首先在诗人的头脑中呈现。 C. 贺拉斯认识到文艺的功用，比如一首好的诗歌甚至具有传达神的意旨，指示生活道路，激励将士奔赴

11、战场，给劳累的人们带来欢乐等功用。 D. 诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感，其实其他艺术作品也是如此，如果是一出有益且有趣的戏剧， 会得到更多观众的支持。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 A 1. A强加武断，第二段 “通常来讲 ”，第一段 “诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助 ”，第四段 “好的诗歌就是如此 ”。可见，不是所有诗歌都有这样的文艺公用，是贺拉斯认为诗歌，尤其是好的诗歌应该如此。 2. D.因果倒置，第四段， “他认为正是因为好的诗歌对人类文明有开化功用 ”。 3. A.张冠李戴，第二段， “柏拉图认为，现象世界只

12、是理念世界的摹本，只有原型是永恒不变的真实世界。 ”并非亚里斯多德的独见，而且他的观点也只是柏拉图 观点的变形。 实用类文本阅读 (25分 ) 阅读下面的文字，完成 (1) (4)题 (25分 ) 乔布斯 活着就是为了改变世界 他是一个硅谷传奇，几经沉浮，屹立不倒。他创造了 “苹果 ”，在顶峰时被扫地出门，但 12年后，他卷土重来。他带领 “苹果 ”屡屡推出革命性产品，从 iPod、iPhone到 iPad。用近乎完美的消费电子作品，改变了一个时代。他就是史蒂夫 乔布斯。 8月 24日， 56岁的他放下了苹果公司 CEO 的权杖。观其一生，乔布斯从不随波逐流，思维另类，蔑视教条。他曾在演讲中讲

13、到， “死亡就是生命中最好的一个发明。它将旧的 清除以便给新的让路。 ”乔布斯，更像是一位哲人。 “只有偏执狂才能生存 ”。这是 IT界的至理名言，出自英特尔前总裁葛鲁夫之口，却是对乔布斯最好的写照。苹果一名高级工程师说，没人能跟乔布斯说不，因为的确也说不过他。早年在设计 Macintosh的时候，乔布斯冲进会议室把一本电话簿往桌子上一扔，自顾自地说： “设计出来的 Macintosh就应该这么大，不能让它的体积变大了，如果再加大，用户会受不了的。 ”在苹果的产品研发中，这样的故事随处可见。 “我们不会去预测别人的反应。我们专注于我们认为正确的事情，并呈现给大家。 ”苹果公司主管工业设计的高级

14、副总裁乔纳森 伊弗曾经如此表示。而事实上，乔布斯正是把这种自信的创新力植入到了苹果的所有产品中。 很少有人知道，史蒂夫 乔布斯曾在俄勒冈瑞德学院只读了一个学期就辍学；乔布斯与妻子劳伦相识于斯坦福大学，为了两人的第一次约会，他 “牺牲 ”了公司的会议； 12岁时首次接触电脑，乔布斯马上表示 “这东西很棒，我想弄一台来玩玩 ”；苹果是乔布斯最喜欢的食物，也是其公司得名的原因之一；工程师沃兹尼亚克是苹果公司的 1号员工，但乔布斯提出抗议，因此他是 0号。 在创办苹果公司前，乔布斯曾远赴印度寻找 “精神指 引 ”。在那里，他成为一名佛教徒。有人评价乔布斯，他把简单的修行思维融入世俗的潮流中。于是，特立

15、独行，我行我素，不仅是乔布斯的性格，更是苹果产品的性格。乔布斯曾这样评价自己： “我有这样一句魔咒 专注与简单。简单之所以比复杂更难，是因为你必须努力地清空你的大脑，让它变得简单。但这种努力最终被证实为有价值，因为你一旦进入那种境界，便可以撼动大山。 ” 在苹果公司成立的第九年，苹果发布了其当时最好的产品 Macintosh，因与董事会产生分歧，乔布斯被炒了鱿鱼。正好 30岁的乔布斯当时感觉生命的全部支柱离自己远去， 遭到了毁灭性的打击。 2005年 6月 12日，乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上演讲时提到了这段往事。他说，在最初的几个月里，真是不知道该做些什么。他把从前的创业激情给丢了，觉得自己

16、让与之一同创业的人都很沮丧。且把事情弄得糟糕透顶了。他说： “我渐渐发现了曙光，仍然喜爱我从事的这些东西。苹果公司发生的这些事情丝毫没有改变这些，一点也没有。我被驱逐了，但是我仍然钟爱它。所以我决定从头再来。 ” 乔布斯说： “我当时没有觉察，但是事后证明，从苹果公司被炒是我这辈子发生的最棒的事情。因为，作为一个成功者的极乐感觉被作为一个创 业者的轻松感觉所重新代替：对任何事情都不那么特别看重。这让我觉得如此自由，进入了我生命中最有创造力的一个阶段。 你只有相信自己所做的是伟大的工作，你才能怡然自得。如果你现在还没有找到，那么继续找、不要停下来、全心全意地去找。 ” 乔布斯自称 “记住你即将死

17、去 ”是一生中遇到的最重要箴言，帮他指明了生命中重要的选择。乔布斯认为，几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧，这些在死亡面前都会消失，他看到的是留下的真正重要的东西。乔布斯曾透露了决定他每一个行动、每一个决策、每一项创造的秘密： “你们的时间很有限，所以不要浪费在重复其他人的生活上。不要被教条束缚，那意味着你和其他人思考的结果一起生活。不要被其他人喧嚣的观点掩盖你真正的内心的声音。还有最重要的是，你要有勇气去听从你直觉和心灵的指示。 ”的确，不要被教条束缚，活着就是为了改变世界。 （ 1）下列关于文章内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A史蒂夫 乔布斯几经

18、沉浮，创造了 “苹果 ”，曾被扫地出门，又卷土重来，带领 “苹果 ”屡屡推出革命性产品，用完美的消费电子作品，改变了一个时代，堪称硅谷传奇。 B作者认为乔布斯不随波逐流，思维另类， 蔑视教条，创造了传奇的人生。全文多处引用，增强了文章的真实感，如乔布斯在临死前，曾透露了他取得成功的秘密，读起来真实可信。 C因与董事会产生分歧，乔布斯被迫离开了苹果，但是因为对事业的钟爱，他摆脱了最初的沮丧。一个创业者的轻松与自由，使他进入了生命中最有创造力的一个阶段。 D “只有偏执狂才能生存 ”，英特尔前总裁葛鲁夫认为这是对乔布斯最好的写照。苹果一名高级工程师也说，没人能跟乔布斯说不，因为的确也说不过他。 E

19、.乔布斯认为，几乎所有的事情，包括所有的荣誉、骄傲、对难堪和失败的恐惧，在死亡面前都会消 失，真正重要的东西是内心的信念、理想的追求和改变世界的勇气。 （ 2）结合原文简要分析为什么说简单比复杂更难并简要概括乔布斯在哪些方面体现了 “简单与专注 ”。（ 6分） （ 3）结合文意，分析划横线的句子的作用。（ 6分） （ 4）活着就是为了改变世界，可以说乔布斯做到了，从某种意义上说，他改变了一个时代。联系实际谈谈乔布斯的成功对你有什么启示？（ 8分） 答案：（ 1） C项给 3分， E项给 2分， B项给 1分 （ A第一段，应为 “用近乎完美的消费电子作品改变一个时代 ”。 D“这是 IT界的至

20、理名言，出自英特尔前总裁葛鲁夫之口 ”，是 作者引用葛鲁夫的名言评价乔布斯，并非葛鲁夫对乔布斯的直接评价。 B“乔布斯在临死前 ”原文没有依据。） （ 2） 专注与简单是乔布斯对自己的评价，他认为简单比复杂更难，这是因为一个人如果想做成一件事情必须要专注，而复杂的思想会阻碍专注；想变得专注就得清空复杂的念想，让自己的注意力集中，思维专注而简单，这样做必须付出努力，所以简单比复杂更难。（ 3分）。 学历简单，感情简单而专注，认识简单 /目标专注，性格简单（倔强）（ 3 分） （ 3） 承上启下。承接上文，印证乔布斯思维的另类，摆脱了世俗对死亡代表生命终结的观点，认为是除旧立新的 “发明 ”。启示

21、下文，如此哲理证实乔布斯更像是一位哲人。 首尾呼应，首尾都引用乔布斯的名言，引发读者的思考，既看淡死亡又珍视生命，鼓励人们勇敢地把握人生。 暗示主旨，不要被教条束缚，要相信自己，勇于改变。作者赞叹乔布斯传奇的一生的同时，对他乐观积极的人生态度也予以赞扬。（每点 2分，满分 6分，其它答案：若有理有据可酌情给分。） （ 4） 不随波逐流，有自己的理想 主见 思想 面对挫折，勇于坚持 成功需要自信 看 淡功名利禄才能最终超越自己 改变世界，创造价值 （明确概括启示 2分，适当结合乔布斯 2分，联系实际 +适当分析 4分，其他启示，有理有据，即可酌情给分。） 【小题 1】此题考查学生的辨析能力，要求

22、学生细读与选项相关的语段，二者对比分析即可。 【小题 2】此题考查学生理解分析能力，要求学生联系上下文，做出解答即可。 【小题 3】对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析即可。 【小题 4】此题考查学生对文章的整体把握，要求学生写出从乔布斯身上能学到的优点或得到的启示。 文学类文本阅读

23、(25分 ) 阅读下面的文字，完成 (1) (4)题。 (25分 ) 鸟女 孙方友 画卦台为陈州七台八景第一台，位于伏羲陵东南一里许的城湖中，占地十亩。四面环水，台高出水面六尺有余。原一统志称此台为 “揲蓍台 ”，意说伏羲曾在此揲蓍画八卦。寰宇记 中也说画卦台乃 “伏羲于蔡水得龟画八卦之坛 ”，可见其非凡了。 画卦台是后人为纪念伏羲画卦之功绩而修建的，始建何时，已失考。经宋、明、清各代多次增建修葺，台上建筑颇具规模。到了万历之年，陈州知府洪蒸增建卷棚五间，黄瓦八角亭一座，内奉宋代铸造的伏羲铜像一尊。立一碑，高广各五尺盈，上刻 “先天图 ”。传说此图蕴藏天机，凡人不得解。台上苍松挺拔，虬枝繁密。

24、每当月明星稀，满湖浮光跃金，静听蛙鸣鹤唳，如入蓬莱。 画卦台一隅，住着一户姓于的人家。父女二人，以打鱼为生。于老汉年近古稀，但身板硬朗，能天天下湖。女儿于莲，年 方十九，质丽聪颖，能歌善舞。城里城外，颇有些名声。 日寇侵华第二年，陈州沦陷。于老汉怕女儿遭不幸，便把她藏匿在深湖中，白天送饭，夜里陪女儿在湖中过夜。于莲整日躲在芦苇深处，非常寂寞。无事可干，便做芦笛儿，学各种鸟叫。时间长了，于莲竟悟出了不少鸟语。于是人鸟开始相熟。每每听得哨音，百鸟如朝凤般聚集在于莲周围，喋喋不休，诉说衷肠。 到了严冬，芦苇被割，湖水结冰，一片凄凉。 于莲湖中不可藏身，只得回到家中。鸟儿像是舍不得于莲，每天早晨或黄昏

25、时分，总有成群结队的鸟儿在于家小院儿的上空盘旋，叽叽喳喳，向于莲问好 。于莲心喜，取些谷物，让鸟们吃。事情传开来，人们便称于莲为鸟女 并说她是湖中一只丽鸟转变而成。 消息传来传去，就被日军驻陈州城的中队长田中角荣知道了。田中角荣很想见一见鸟女。 那时刻于莲正在喂鸟，听到柴门响，抬头一看，见来了个日本鬼子，禁不住面色灰白，惊恐地叫了一声。于老汉闻之惶惶出门，一见田中，急忙护住了女儿。 田中会讲华语，笑笑，说： “惊慌的不要，我只是想看看鸟女！ ”说着，掏出烟来，递给于老汉一支。于老汉怒目相待，只是紧紧地护住女儿。田中尴尬地回了手，自个燃了，看了看于莲，问道： “你就是鸟 女吗？ ” “她叫于莲！

26、 ”于老汉替女儿回答。 “你怎么能懂得鸟语呢？ ”田中平静地问。 于莲望望田中，见他没有恶意，便怯怯地说： “听得多了，也就懂了一些！ ” “小时候，我家喂了好多鸟！各种各样的都有。我每天都是在鸟的叫声中睡去，又在鸟的叫声中醒来 ” 田中满脸稚气，沉浸在童年的往事里。 “我母亲是位研究鸟的专家，可她却不懂得鸟语！记得母亲常说： 我要是懂得鸟语该多好呀！ 可惜，她老人家已不在人世了！ ”田中说着，就从兜里掏出一张照片，递给了于莲。 照片上是一个身穿日本和服的女人，端庄漂亮，双目 间透出善良和慈祥。她的身上落满了鸟。于莲很是好奇，看看田中，又看看照片，悄声问， “她就是你娘吗？ ” “是的！ ”田

27、中痛苦地说， “母亲死于昭和十一年秋天。那时候，我大学刚毕业。埋葬她的那一天，墓地的上空全是鸟！ ”田中抹了一把泪水，停了片刻又说：“如果母亲活着，我一定写信告诉她这里有一个鸟女，让她聘请你当助手！ ” 一阵沉默。 “我能给你照张相吗？ ”田中突然取出照相机问道。 于老汉急忙用身体遮住女儿，对田中说： “俺不照相！你走吧！ ” 田中遗憾地收了相机，深情地望了望于莲，长叹一声，郁郁地走了。 这以后，于家父女开始提心吊胆地熬日子，深怕田中来这里无事生非，给他们带来祸端。于老汉就匆匆把女儿嫁了人。 可是，田中一直没来。 日寇投降那一年，于老汉已下不得湖。孤独一人，靠编蒲包度日月。一天午后，他正破蒲草

28、，突然听得叫门声，抬头望去，禁不住吃了一惊。 门外站着田中角荣。 那时候的田中面目灰灰，已显得老相。他对于老汉说： “临走之前，我想见见鸟女。 ” “鸟女？ ”于老汉梦呓般地问道， “啥鸟女？ ” “就是您的女儿！ ” “噢！ ”于老汉望了望田中，怅然地说： “她出阁了！早就出阁了！ ” 田中惊诧如痴，双目里透出遗憾，好一时才说： “那时候我知道你们怕我，所以一直没敢来打扰！现在我们不可怕了，可她却 ” 田中显得很惋惜。 “你找她作甚？ ” “想给她照一张相！ ” “为了你娘吗？ ” “是的！ ” 于老汉望了田中一眼，沉思片刻，突然放下手中的活计，对田中说： “走，我领你去见她！ ” 于莲的婆

29、家也在湖边，小院很破旧，到处散发着鱼腥气。田中蹙着眉头走进院里，连大气都不敢出。听到响动，房门洞开，一下子涌出两三个娃娃，看到田中，同时惊叫一声，扭头就朝屋里跑，许久，又簇拥着一个女人走出来。 走出来的女人又黑又瘦，衣服褴褛，蓬乱的头发上系着孝布，眼睛的周围萦绕着操劳过度的青线 走出来的女人头上戴着孝布。几个娃头上也戴着孝布。 几个娃娃好奇地望着田中。 突然，那女人叫了一声，像是拾起一个遥远的梦幻，眼睛里透出惊讶和疑惑，最后咬了一下嘴唇儿，平静地把目光伸向远处。 远处，是一只弹痕累累的木船。 田中简直不敢相信自己的眼睛，惊讶得目瞪口呆。他望着当年如花似玉浑身充满大自然魅力的鸟女，禁不住颓丧地垂

30、下了脑袋 （ 1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A于莲悟出了不少鸟 语，渐渐地人鸟相熟。于是每当百鸟聚集在周围时，于莲就和它们喋喋不休，互诉衷肠。 B人们称于莲是鸟女，并说她是由湖中一只丽鸟转化而来，是因为人们经常看到成群结队的鸟儿在于家小院儿的上空盘旋，叽叽喳喳，向于莲问好。 C田中角荣要给鸟女照相遭拒后很长时间没有再来，是因为他知道于老汉父女怕他，但是心中的一份愿望，使得田中在日本宣布投降后再次来到于老汉家中。 D小说开篇就奠定了浓郁的散文化风格，而这种散文化风格淡化了小说的情节，却也使小说呈现了一种别样的文化气息。 E.这篇小说具有鲜明的地域特色。这种地域特色

31、和环境、人物很好的融合在一起，给读者留下了深刻的印象。 （ 2）简要概括小说一二段所描写的 “画卦台 ”的特点，并简要分析这两段文字的作用。（ 6分） （ 3）赏析小说中两处划线的句子。（ 6分） 到了严冬，芦苇被割，湖水结冰，一片凄凉。 突然，那女人叫了一声，像是拾起一个遥远的梦幻，眼睛里透出惊讶和疑惑，最后咬了一下嘴唇儿，平静地把目光伸向远处。 （ 4）请结合文本探究本篇小说的主题。（ 8分） 答案：（ 1） C项给 3分， E项给 2分， B项给 1分（ A.是鸟儿喋喋不休，诉说衷肠； B. 由 “事情传开来 ”一句可知，不是所有人都看到，更多是听说的 D.小说的情节是完整的，并没有被淡

32、化。） （ 2）特点：悠久、神秘、优美、静谧。（ 2分） 作用：交代了故事发生的地点，营造了一种充满禅佛韵味的氛围，暗示着这是一片净土，容不得战争，容不得侵略者亵渎她。（ 4分） （ 3） 划线句子，是一段景色描写，采用了白描的手法，四字短句，简洁有力地刻画出了天地的肃杀景况，有力地推动了情节的发展，凸显了凄凉的社会景况。（ 3分） 运用比喻修辞和动作细节描写，形象生动地描绘出鸟女再见田中时的神情变化，有力地表现出鸟女复杂的 心理变化过程以及战争对她造成的伤害。（ 3 分） （ 4）小说借鸟女的悲惨命运，深刻地揭示了战争对人以及人性的摧残。鸟女是不幸的，作为良知未泯的侵略者田中同样是不幸的，可

33、这并不能消解作为侵略者的田中对鸟女伤害的现实。小说也借此表现了人性的复杂性。（ 4分）（结合具体内容进行探究， 4分。） （以上三题不必拘泥于参考答案：，合情合理即可酌情给分。） 文言文阅读 孟尝君 有舍人而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君曰： “猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸。曹沫之奋三尺之剑，一军不能当；使曹沫释其三尺之剑，而操铫耨， 与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂非世之立教首也哉！ ”孟尝君曰： “善。 ”乃弗逐。 孟尝君出行国

34、，至楚，献象床。郢之登徒，直使送之，不欲行。见孟尝君门人公孙戍曰： “臣，郢之登徒也，直送象床。象床之直千金，伤此若发漂，卖妻子不足偿之。足下能使仆无行，先人有宝剑，愿得献之。 ”公孙曰： “诺。 ” 入见孟尝君曰： “君岂受楚象床哉？ ”孟尝君曰： “然。 ”公孙戍曰： “臣愿君勿受。 ”孟尝君曰： “何哉？ ”公孙戍曰： “小国所以皆致相印于君者，闻君于齐能振达贫穷，有存亡继绝之义。 小国英桀之士，皆以国事累君，诚说君之义，慕君之廉也。今君到楚而受象床，所未至之国，将何以待君？臣戍愿君勿受。 ”孟尝君曰： “诺。 ” 公孙戍趋而去。未出，至中闺，君召而返之，曰： “子教文无受象床，甚善。今

35、何举足之高，志之扬也？ ”公孙戍曰： “臣有大喜三，重之宝剑一。 ”孟尝君曰：“何谓也？ ”公孙戍曰： “门下百数，莫敢入谏，臣独入谏，臣一喜；谏而得听，臣二喜；谏而止君之过，臣三喜。输象床，郢之登徒不欲行，许戍以先人之宝剑 。 ”孟尝君曰： “善。受之乎？ ”公孙戍曰： “未敢。 ”曰： “急受之。 ”因书门版曰： “有能扬文之名，止文之过，私得宝于外者，疾入谏。 ” 节选自战国策 齐策三 臣光曰：孟尝君可谓能用谏矣。 苟其言之善也，虽怀诈谖之心，犹将用之，况尽忠无私以事其上乎！ 诗云： “采葑采菲 ，无以下体。 ”孟尝君有焉。 节选自资治通鉴第二卷周纪周显王四十八年 注释： 孟尝君，名田文

36、（？ 前 279年），中国战国四公子之一。 葑 fng：蔓青、芥菜、菘菜，菘菜即为白菜之类。菲：萝卜之类。葑和菲，两种食用的植物，因其根部有时味苦，常被人丢弃。后用 “葑菲 ”表示尚有一德可取的意思。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（ 3分） A曹沫之奋三尺之剑，一军不能当当：担当。 B臣，郢之登徒也，直送象床直：当值。 C输象床，郢之登徒不欲行输：交纳。 D私得宝于外者，疾入谏疾：强烈。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明孟尝君 “能用谏 ”的一组是（ 3分） 孟尝君曰： “善。 ”乃弗逐 诚说君之义，慕君之廉也 子教文无受象床，甚 善 拙则罢之，不肖则弃之 谏而得听

37、，臣二喜 有能扬文之名，止文之过，私得宝于外者，疾入谏 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A孟尝君因为瞧不起他门客中的某人，因而就想把他赶走，鲁连劝孟尝君留人，侧重用人者应不放弃各种人才，因他们各有所长。 B孟尝君出巡到了楚国时，楚王送给他一张象牙床。楚都的登徒官与孟尝君的门人公孙戍商量，把传家的宝剑送给公孙戍从而逃脱象牙床损坏而招致的无法赔偿结局。 C文中第三段公孙戍向孟尝君进谏时的那些话，可以显示出公孙戍进谏时避免了正面冲突，集中火力迂回于孟尝君思维的薄弱环节，从而取得了进谏的成功。 D孟尝君因公孙戍进谏成功而个人也能获利受到启发，张贴布

38、告以示愿纳谏，司马光对孟尝君这种做法勉励有加，认为孟尝君有可取之处，他的着眼点是孟尝君 “能用谏 ”。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）小国所以皆致相印于君者，闻君于齐能振达贫穷，有存亡继绝之义。 译文： （ 2）苟其言之善也，虽怀诈谖之心，犹将用之，况尽忠无私以事其上乎！ 译文： 答案 ： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）小国（五国）都把相印交给您的原因，是听说您在齐国能扶助救济贫困之士，有救助危亡、使断绝得以继续的道义。（ “所以 ”、 “致 ”、 “振达 ”各一分，译对大意给 2分。） （ 2）如果那个人提的意

39、见正确（好），即使怀有欺诈之心，他还是予以采纳（或 “任用 ”），更何况那些以无私尽忠之言对待（或 “侍奉 ”）他的主上（的人）呢！ （ “苟 ”、 “怀 ”、 “事 ”各一分，译对大意给 2分。） 【小题 1】（ A当，抵挡； C输，运送； D疾，快速，赶快。） 【小题 1】（ 是说孟尝君在诸侯国 的君子名声； 是说用人时因人有缺点即不用的错误做法。） 【小题 1】（ “从而逃脱象牙床损坏而招致的无法赔偿结局 ”分析有误，文中是说避免运送中可能出现的损坏而会带来的无法赔偿结局。） 【小题 1】略 参考译文： 孟尝君田文因为瞧不起他门客中的某人，因而就想把他赶走，鲁仲连对他说：“猿猴如果离开树

40、木浮游水面，它们动作没有鱼鳖灵敏；要说经过险阻攀登危岩，良马也赶不上狐狸。曹沫舞动三尺长剑，一军的力量也抵挡不了；假如让曹沫放下他的三尺长剑，拿起耕田的用具，和农夫一样在田里工作，那他连一个农夫都不如。所以，一个人如果舍弃他的长处，就其短处，即使是尧也有做不到的事。现在让人干他不会干的，就说他无能；教人做他做不了的，就说他笨拙。因为笨拙就斥退他，因为无才就遗弃他，假使人人驱逐不能共处的人，将来那些被放逐的人必然逃往国外，并且 谋害我们以报往日的怨恨，这难道不是当世树立教化的首重吗？ ”孟尝君说： “先生的话很有道理。 ”于是不再赶那个门客。 孟尝君出巡五国，到了楚国。楚王送给他一张象牙床。楚都

41、的登徒官正值班，被派遣运送象牙床，但他不愿前往。见到孟尝君的门人公孙戍，说： “我是楚都的登徒官，当值由我运送象牙床。但象牙床价值千金，如果有丝毫损伤，就是卖了妻和子，也不够赔偿。您如果能让我不去送象牙床，我愿把传家的宝剑送给您。 ”公孙戍说： “好。 ” 公孙戍就去见孟尝君，说： “您难道接受了楚王送的象牙床吗？ ”孟尝君说：“是的。 ”公孙戍说： “我希 望您不要接受。 ”孟尝君说： “为什么？ ”公孙戍说：“五国都把相印交给您的原因，是听说您在齐国能扶助救济贫困之士，有救助危亡、使断绝得以继续的道义。 五国的杰出人士（明君）都把国家大事委托给您，是因为确实喜欢您的义气，爱慕您的廉洁。现在

42、您到楚国，就接受象牙床，那些您还没有去的国家，又将用什么来接待您呢？我希望您不要接受这份礼品。 ”孟尝君说： “好。 ” 公孙戍匆匆地离去了。还没有走出府第，刚走到中门，孟尝君又把他叫回来，问他： “您教我不要接受象牙床，这很好。可您为什么这样趾高气扬呢？ ”公孙戍说： “我有三件大喜事， 还有一把宝剑。 ”孟尝君说： “这是什么意思？ ”公孙戍说： “您门下百多人，没有人敢来劝您，唯独我敢来劝您，这是我的一喜；我劝您，而您又听从我的规劝，这是我的二喜；我劝您，还能改正您的错误，这是我的三喜。运送象牙床，楚都的登徒官不愿送，答应给我一把传家宝剑。 ”孟尝君说： “好。您接受了吗？ ”公孙戍说：

43、 “我不敢。 ”孟尝君说： “您赶快接受了这份礼品吧。 ”于是在门上张贴布告，说： “有能够宣扬我的美名，纠正我的错误，而且能在外私自接受宝物的人，赶快来给我提意见！ ” 臣司马光说：孟尝君可以算是能虚心接受意见的人了。 如果那个人 提的意见正确（好），即使怀有欺诈之心，他还是予以采纳（或 “任用 ”），更何况那些以无私尽忠之言对待他的主上（的人）呢！ 诗经写道： “采集葑菜，采集菲菜，根好根坏不要管它。 ”孟尝君就有这种宽容纳谏的风度。 诗歌鉴赏 浣 溪 沙 吴文英（宋） 门隔花深梦旧游，夕阳无语燕归愁。玉纤香动小帘钩。 落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。东风临夜冷于秋。 惜 春 韩 疲 su

44、p 愿言未偶非高卧，多病无 l 选胜游。 一夜雨声三月尽，万般人事五更头。 年逾弱冠即为老，节过清明却似秋。 应是西园花已落，满溪红片向东流。 注： 韩 税彩分 遥 砟昙纳硪煜纾 着笙 ！ l：寄托，依赖。 【小题 1】有人说浣溪沙中的 “东风临夜冷于秋 ”与惜春中的 “节过清明却似秋 ”看似无理却又在情理之中，对此，请结合两位作者在诗词中表现的不同情感，谈谈你的理解。（ 5分） 【小题 2】刘熙载说： “词之妙，莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。 ”结合 “落絮无声春堕泪 ”一句谈谈作者是如何 “寄言 ”的。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “东风 ”“清明 ”说明是春季，诗词中说 “冷于

45、秋 ”“却似秋 ”，此为看似无理之处，但考虑 到两位作者的心境，此说又在情理之中。（ 1分）吴词中主人公梦游旧地、落泪无语，无限的相思涌上心头， “东风临夜冷于秋 ”不但写出春夜寒冷的自然现象，更是人的凄寂的心理现象，二者交织交融，故而合理。（ 2分）韩 凇断 骸分械募夜 唇 偻鲋 矗 昊 倌褐 律矶来 啵 兄灸殉抑 撸 皇毕 闲耐罚 置媪僮糯蠛么汗獾氖湃 涓展 迕鳎 那樽匀蝗缜镏粒 谛牡囊钟舴趁谱圆淮 裕 庖彩呛锨楹侠淼摹 分） 【小题 1】 作者寓情于景（答拟人亦可），絮花在空中飘落，春在无声堕泪，这既是写春的堕泪，也是指人的落泪，此联正是诗人 的 “寄言 ”。（点明手法 +词意 2分）词

46、人正是寓情于景，把人的感情移入自然界的 “落絮 ”，造成了人化的大自然。而大自然的 “堕泪 ”，也正是表现了人的离别悲感的深度，二人离别，连大自然也深深感动了，把离愁幻化成情天泪海。（具体分析 4分） 语言表达 仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。（ 5分） (1) 为漫画拟定一个标题。 (不超过 10个字 ) 注意：不能以 “无题 ”为题。 (2分 ) (2) 简要写出你对这幅漫画内涵的理解。 (不超过 30个字 )（ 3分） 答： 答案：（ 1）参考示例：扼杀多样性（或 “如此高考 ”， “高考无门 ”等）（意思对即可） （ 2）参考示例：高考的标准化选拔扼杀了学生的多样性发展，成才本该有多

47、条路。（意思对即可，超过字数扣 1分。） 仿照下面这个诗节，另写一个诗节，要求使用拟人的修辞手法，句式与所给诗节相同。（ 6分） 我爱新生的土地， 羊群漫草坝， 金麦伴红荞， 春风追骏马， 流不完的诗和画。 答案： .参考答案：我恋和平的村庄，炊烟舞云纱，牧笛招山歌，笑语缠情话，泻不尽的锦和霞。（节选自汪承栋拉萨河的性格）（修辞 2分，句式 2分，内容 2分） 默写 补写出下 列名篇名句中的空缺部分。 (每空 1分，共 6分 ) （ 1）吾师道也， ！ （韩 愈师说） （ 2） ，泣孤舟之嫠妇。 （苏 轼赤壁赋） （ 3）无丝竹之乱耳， 。 （刘禹锡陋室铭） （ 4） ，则凡可以避患者何不为也？ （孟 子鱼我所欲也） （ 5）水何澹澹， 。 （曹 操观沧海） （ 6） ， 崖转石万壑雷。 （李 白蜀道难） 答案：（ 1）夫庸知其年之先后生于吾乎 （ 2）舞幽壑之潜蛟 （ 3）无案牍之劳形 （ 4）使人之所恶莫甚于死者 （ 5）山岛竦峙 （ 6）飞湍瀑流争喧 作文 阅读下面的材料，根据要 求写一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽全力了