2010年山东省临沂市高三上学期期中考试语文试卷与答案.doc

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1、2010年山东省临沂市高三上学期期中考试语文试卷与答案 其他 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3个小题）（ 6分） （ 1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ， 。（杜甫登高） （ 2） ， 。但为君故，沉吟至今。（曹操短歌行） （ 3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ， 。（白居易琵琶行） （ 4）淇水汤汤， 。女也不爽，士贰其行。士也罔极， 。（诗经 氓） 答案：（ 1）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （ 2）青青子衿 悠悠我心 （ 3）银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 （ 4）渐车帷裳 二三其德 选择题 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是 A桅杆（ wi）披露（ lu）倒胃

2、口（ do）敛声屏气（ bng） B草窠（ k）沏茶（ q）刹那间（ ch）解甲归田（ ji） C瞥见（ pi）舵手（ du）模样儿（ m）游目骋怀（ chng） D偌大（ ru）咀嚼（ ju）颤巍巍（ chn）提纲挈领（ xi） 答案： B 下列词语中，没有错别字的一组是 A泄密影碟机斐然成章毕其功于一役 B部署和事老义愤填膺事实胜于雄辨 C惦量亲和力绿树成阴有志者事竟成 D蜂拥传声筒跚跚来迟不登大雅之堂 答案： A 下列语句中，标点符号使用正确的一项是 A在讲话中，温总理说： “德不孤，必有邻 。我们在世界上做一个负责任、有信誉、有影响的国家，从不分国家大小、贫富、强弱，一律平等。 ” B

3、随着想象的丰富与贫乏，红叶都会在脑海中幻化 简单的，幻化为猎猎红旗、熊熊烈火，复杂的，幻化为灿灿霞光、勃勃杜鹃。 C我眯着眼看看闪着毒舌的太阳，心里安慰自己：歇歇就走，然后就从老张头堆满烟、酒、食盐等乱七八糟的货架上拿了一本小人书，津津有味地看起来。 D说起竹林七贤，人们马上 想到的是他们啸聚竹林、背离常规、浪荡不羁的许多怪诞行为：喝酒、吃药、喜怒无常、即使马上杀头也要先弹琴一曲 答案： D 下列语句中，加点的词语使用恰当的一项是 A在著名作曲家谭盾的乐队剧场系列 音乐声中，中国舞者用极其艺术的方式，让充满现代生活气息的人们仿佛莅临古老的年代。 B作为育人德才的圣地，学校既要有校园书香，又要有

4、校园歌声，让学生时时处处都能受到熏陶和启迪，感受到愉悦和快乐。 C有关春晓油气田的开发问题，中国外交部曾多次表示，中方有关油气开发作业是在中国近海大陆架上进行的正当开发活动，无可厚非。 D临沂需要自己的文化特色，需要市民之间相敬如宾的素质涵养，需要一切原本属于临沂，在临沂这片大地上孕育而生的事物 答案： B 下列语句中，没有语病的一项是 A住房和城乡建设部近日下发通知，要求动物园全面清理各类动物表演项目，坚决取缔和禁止有悖动物园公益性质的行为。 B人们从郭明义身上，不仅看到了雷锋精神，同时还看到了时代的呼声，更看到了中华民族生生不息、勇往直前的力量源泉。 C我国新一代运载火箭预计 5年后建成，

5、 “嫦娥三号 ”有望在 2013年落月探测90天，落月点有一个富有诗意的名字 “ 广寒宫 ”。 D三峡工程实现 175米蓄水后，可最大限度地满足长江中下游地区工农业生产用水和城市居民供水，促进沿岸经济与社会的全面发展。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面各题 (18分） 洪灾中挺起不屈的脊梁 吉林省抗洪救灾纪实 这是一个悲情的夏天。 一场历史罕见大洪水，席卷了吉林人民生活的家园。一排排房屋倒塌，一片片树木、庄稼连根拔起，上百万人含泪大转移 扛起责任的担当 雨，不停地下，越下越大。暴雨引发的山洪裹挟着树木和泥沙，从山上咆哮而下，打破了黑土地的宁静。 7月 27日晚至 28日，吉林遭

6、遇强降雨，降雨强度创下历史极值。永吉县朝阳站监测结果： 2小时突降 164毫米超强特大暴雨， 3天降了 335毫米。 暴雨引发了洪水。永吉县口前镇全城被淹，桦甸市一些村庄在洪水中消失，安图县万宝镇成为 “孤岛 ” 饮马河告急、温德河告急、第二松花江全线告急 白山水库告急、丰满水库告急、石头口门水库告急 长春告急、吉林告急、延边告急、白山告急、通化告急 党中央、国务院对吉林省抗洪抢险 工作极为关切，胡锦涛总书记等多位中央领导分别做出重要指示。 8月 3日至 4日，国务院总理温家宝亲临吉林省考察指导防汛抗洪工作，实地察看松花江流域汛情，深入灾情严重的永吉县城。他要求，各级领导和广大干部群众要发扬不

7、怕疲劳、连续作战的精神，统一指挥，科学部署，团结奋斗，努力夺取防汛抗洪救灾工作的全面胜利。 灾难面前，人民群众的生命高于一切。 挺起坚强的脊梁 沧海横流，方显英雄本色。危难之际， 2.8 万人民子弟兵、武警官兵、消防官兵、公安民警，还有无数的党员干部挺身而出，置个人安危于不顾，奋不顾身、舍生忘死，成为抗击洪 水的中流流砥柱。 8月 1日，建军 83周年，永吉县殡仪馆，两名普通解放军战士的追悼会在这里举行。 他们分别叫李守信、刘磊。 7月 29日，他们已经连续参加三次突击救援，又听说有任务时坚决请战。在永吉县灾区渡河救援被困群众时，冲锋舟侧翻，他们不幸落水，壮烈牺牲。 同李守信、刘磊一样，还有一

8、位人民解放军军官的名字，被人民深深缅怀。他就是沈阳军区某集团军工兵团参谋长关喜志。 7月 30日，关喜志正在哈达山水库奉命执行打捞化工原料桶的任务。突然间洪水上涨，舟桥失去控制，以极快的速度向闸门冲去。情急之下，关喜志大喊一声 “跳 ！舟桥上的官兵迅速跳入江中，在湍急的水流将落水官兵卷向水闸的危急关头，关喜志还不时将身边的战友推出水面。最后，四名战友获救，而关喜志献出了宝贵的生命。 吉林省委、省政府授予关喜志、李守信、刘磊三名解放军战士 “抗洪救灾勇士 ”荣誉称号，号召全省军民要以他们为榜样，坚守岗位、顽强拼搏、不怕牺牲、勇于奉献，为夺取抗洪救灾的全面胜利英勇奋斗。 燃起重生的希望 8月 6日

9、，吉林省首个灾后重建的村庄 延边朝鲜族自治州安图县两江镇西江村正式异地动工。就在 9天前，全村 2256人眼睁睁地看着汹涌的洪水摧毁了自己的家园，村庄几乎 夷为平地。 损坏的电力设施修上了，冲毁的道路接上了，倒塌的电信设备安上了。洪水退到哪里，维修人员的身影就出现在哪里。 自来水来了，灯亮了，路通了，手机信号有了，阳光照进了灾区群众的心头。 “发这么大的水，我们没有哭的。不哭是因为心里有靠山，政府不会让我们饿着。 ”白山市浑江区红土崖镇红新村农民严兴全，一边从淤泥中寻找着能用的东西，一边说。 8月 3日，记者在去桦甸二道甸子镇的路边看到，一片荒芜的土地上，几个农民驾驶手扶拖拉机在耕作。 “把地

10、清理清理，能种点什么种点什么。 ”被洪水重创过的二道甸子镇，已经重新升起了炊 烟，有人在做饭，有人在修理洪水冲倒的栅栏。一对夫妻用自行车推着仅存的几件生活用品返回家园，车筐里的孩子睡得沉静香甜。 老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子仍然能够发芽生长。 【小题 1】 文章在 “扛起责任的担当 ”部分连续使用了 11个 “告急 ”，这样写有什么作用？ (4分） 【小题 2】 文中画线部分在语言上有什么特点，这样写有什么好处？ (4分） 【小题 3】 这篇新闻纪实着重写了洪水给人们带来的灾难，为什么在文章结束时却描写了 “车筐里的孩子睡得沉静香甜 ”， “老人们说，洪水过后，一些埋在泥土里的种子

11、仍然能够发芽生长 ”？（ 4分） 【小题 4】 这篇报道具有很高的社会价值，请结合全文谈谈你的理解（ 6分） 答案： 【小题 1】 多次使用 “告急 ”，从形式上构成反复和排比，强调了抗洪救灾的形势严峻、急迫。 从内容上写出了洪灾的范围之广、灾情之重。 【小题 1】 多用短句，使语言简捷、明快、有力，表现了人们重建家园的信心和决心。 使用排比，增强了语势，表现了重建家园的迅速而高效。 【小题 1】通过这些描写，写出了灾区人民的坚强信念，写出了他们内心燃起的希望，也预示着灾区的明天一定是美好的。 【小题 1】本文赞颂了在灾难面前，敢于担当责任，视人民生命财产高于一切的精神，歌颂了置个人安危于不顾

12、，奋不顾身、舍生忘死的抗洪救灾精神，赞扬了灾区人民重建家园的信心和决心。 【小题 1】 4分，每个要点 2分。 【小题 1】 4分，每个要点 2分。 【小题 1】 4分 【小题 1】 6分，三个要点，每个要点 2分。 阅读下面的文字，完成下面各题。 文学批评的三个向度 郭德茂 从古到今，文学批评可以说走过了三个阶段，分别是三个向度。 一个是古典主义阶段，是向着作者回归，着重研究和评论作者写什么，他为什么要写这些 ,目的是什么，作者和他表现的生活是什么关系，他为什么能写出这些生活内容，他写出这些生活内容要实现什么作用。这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子 “知人论世 ”、 “以意逆志 ”、 “知

13、言养气 ”为代表。所谓 “知言 ”，也就是擅长揣摩作者的意图；所谓 “逆志 ”也就是追寻作者写作的心志。为了 “逆作者之志 ”“知作者之言 ”当然要 “知人论世 ”，即知作者其人，知他的生活背景和社会状况。 一切以研究作者 为中心的批评，一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评，都属于这种古典主义的研究。其最典型的可以以红楼梦研究的旧红学派为代表，他们挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究写作意图等等。但是他们研究的对吗？他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫，所以很多成了痴人说梦。 第二个是现实主义阶段，是向着作品发掘，发掘文本的客观意义。不在于作者主观上要写什么，而在于作品客观上写出了什么，又呈

14、现出怎样的客观意义和价值。作品一旦发表，就脱离了作者，成为独立的客观存在，有着自己独立的内涵和命运。作者思想中未必有，而作品客观上未 必没有。生活远远大于思想，形象远远大于概念。 这部研究就是作品的现实主义的研究方法，它是以文本为鹄的，揭示作品的客观意义。一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于这一类。别林斯基评论果戈理，评论死魂灵，很多是果戈理根本想不到的。中国的很多文学批评都走这个路数，甚至越走越偏，如毛泽东评红楼梦，就是阶级斗争，封建主义衰亡的必然命运。 第三个，是现代主义阶段，是批评者主体意识的觉醒，这也是现阶段的文学观念。文学批评是一种独立的文体，有着

15、独特的艺术性，批评者的写作也是一种创作 。批评者的评论对象，其实是写出他自己。这种批评的写作、批评的艺术是以原作品和作者为素材，运用这些材料，写出批评者自己。评论者当 “同情地了解 ”他的研究对象，入乎其内；又当超越他， “居高临下地霸占 ”，出乎其外。虽然也描述，也分析，也褒贬研究对象，为研究对象 “树碑立传 ”，但写出的是批评者根据自己的思想高度对原作品和作者的把握和评骘，当然也更是批评者自己思想和文采的显现。 这种批评的写作，我想以陈寅恪的柳如是别传为范例。作者是写柳如是，同时也是写作者自己，他描述柳如是，评点和揭示柳如是的价值意义，其实也是弘扬自 己的见识、主张，表述自己深隐难言而顽强

16、坚决的思想意志。他是评柳如是，他也是通过柳如是写自己，这种批评达到了合二而一的高度，是批评的极致！ 我赞赏这种批评。 【小题 1】 下列对文学批评 “三个向度 ”的表述，不准确的一项是 A古典主义阶段，是向着作者其人和他的生活背景和社会状况来研究，以此来知人论世。 B现实主义阶段，是向着文本的客观意义来研究，不在于作者主观上要写什么。 C现代主义阶段，既要向着作者其人知人论世，也要向着作品的客观意义来研究。 D现代主义阶段，批评者主体意识觉醒，是以原作品和作者为 素材，运用这些材料，写出批 评者自己。 【小题 2】 下列不属于作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由的一项是 A古典主义阶段的文学批评

17、一切以研究作者为中心，但批评者不可能成为作者肚子里的蛔虫，所以，很多研究成为痴人说梦。 B现实主义阶段的文学批评注重发掘作品的客观意义，而不关心作者主观上要写什么，出现了有些批评越走越偏的现象。 C现代主义的文学批评将批评者对原作品和作者的把握和评骘，与批评者自己的思想意志合二为一，达到了文学批评的新高度。 D陈寅恪的柳如是别传，既评点和揭示了柳如是的价值意义 ，同时也弘扬了他自己的见识、主张，达到了文学批评的极致。 【小题 3】下列表述，符合原文意思的一项是 A古典主义阶段的研究是从孟子开始的，孟子的 “知人论世 ”、 “以意逆志 ”、“知言养气 ”成为古典主义的代表 B大多数研究作品中的人

18、物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于现实主义的研究。 C现代主义的批评者进行文学批评时，既要做到入乎其内，又当超越他，出乎其外， 这就要求他们的创作水平一定要比原作者高。 D文学批评是一种独立的文体，有着独特的艺术性，它要求批评者既是他人作品的批评者，同时也是自身作品的创作者。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】没有真正理解现代主义阶段的向度 【小题 1】 AB两项是作者赞赏现代主义阶段的反面理由； C项是正面理由； D项的解释没有错误，但它不能作为作者赞赏现代主义阶段的批评理由 【小题 1】 A项 “古典主义阶段的研究是从孟子开始的

19、”原文没有这种说法； B项“大多数 ”应该改为 “一切 ”； C项 “他们的创作水平 ”不一定要比原作者高 阅读下面的文章，完成下面各题。（ 18分） 恨 书 宗璞 写下这个题目，自己觉得有几分吓人。书之可宝可爱，尽人皆知，何以会惹得我恨？有时甚至是恨恨不已，恨声不绝，恨不得把它们都扔出去，剩下一间空荡荡的屋子。 显而易见，最先的问题是地盘问题。老父今年九十岁了，少说也积了七十年书。虽然屡经各种洗礼，所藏还是可观。原先集中摆放，一排一排，很有个小图书馆的模样。后来人口扩张，下一代不愿住不见阳光的小黑屋，见 “图书馆 ”阳光明媚，便对书有些怀恨。 “书都把人挤得没地方了。 ”这意见母亲在世时便有

20、。听说有位老学者一直让书住正房，我这一代人可没有那修养了，以为人为 万物之灵，书也是人写的，人比书更应该得到阳光空气，推窗得见的好景致。 后来便把书化整为零，分在各个房间。于是我的斗室也摊上几架旧书，列子、抱朴子、亢仓子、淮南子、燕丹子 它们遥远又遥远，神秘又无用。还有皇清经解，想起来便觉得腐气冲上天。而我的文稿札记只好塞在这些书缝中，可怜地露出一点纸边，几乎要遗失在悠久的历史的茫然里。 其次惹得人恨的是书柜。它们的年龄都已有半个世纪，有的古色古香，上面的大篆字至今没有确解。这我倒并无恶感。糟糕的是许多书柜没有拉手，当初可能没有这种 “设备 （照说也 不至于，以致很难开关，关时要对准榫头，关上

21、后便再也开不开，每次都得起用改锥（那也得找半天）。可是有的柜门却太松，低头屈身，找下面柜中书时，上面的柜门会忽然掉下，啪的一声砸在头上，真把人打得发昏。岂非关你人命的大事！怎不令人怀恨！有时晚饭后全家围坐笑语融融之际，或夜深梦酣之时，忽然一声巨响，使人心惊胆战，以为是地震或某种爆炸，惊走或披衣起来查看，原来是柜门掉了下来！ 其实这些都不是解决不了的问题，只因我理家包括理书无方，才因循至此。可是因为书，我常觉惶惶然。这种惶惶然的感觉细想时可分为二。一是常感负疚，一是常 觉遗憾。确是无法解决的。 邓拓同志有句云： “闭户遍读家藏书。 ”谓是人生一乐。在家藏旧书中遇见一本想读的书，真令人又惊又喜，但

22、看来我今生是不能有遍读之乐了。不要说读，连理也做不到。一因没有时间，忙里偷闲时也有比书更重要的人和事需要照管料理。二是没有精力，有时需要放下最重要的事坐着喘气儿。三是因有过敏疾病，不能接触久置积尘的书。于是大家推选外子为图书馆馆长。这些年我们在这座房子里搬来搬去，可怜他负书行的路约也在百里以上了。在每次搬动之余，也处理一些没有保存价值的东西。一次我从外面回来，见我们的图书馆长正在门前处 理旧书。我稍一拨弄，竟发现两本 “丛书集成 ”中的花卉书。要知道丛书集成约四千本一套的啊！于是我在怒火上升又下降之后，觉得他也太辛苦，哪能一本本都仔细看过。又怀疑是否扔去了珍贵的书，又责怪自己无能，没有担负起应

23、尽的责任。 如此怨天尤人，到后来觉得罪魁祸首都是书 ！ 书还使我常觉遗憾。在我们磕头碰脑满眼旧书的居所中，常常发现有想读的或特别珍爱的书不见了。我曾遇一本英文书，翻了一两页，竟很有诗意。想看，搁在一边，也找不到了。又曾遇一本陆志韦关于唐诗的五篇英文演讲，想看，搁在一边，也找不到了。后来大图书馆中贴出这一书目， 当然也不会特意去借。最令人痛惜的是四库全书中萧云从离骚全图的影印本，很大的本子，极讲究的锦面，醒目的大字，想细细把玩，可是，又找不到了！也许只在此山中，云深不知处？据图书馆长说已遍寻无着 总以为若是我自己找，可能会出现。但是总未能找，书也未出现。 好遗憾啊！于是我想，还不如根本没有这些书

24、，也不用负疚，也没有遗憾。那该多么轻松。对无能如我者来说，这可能是上策。但我毕竟神经正常，不能真把书全请出门，只好仍时时恨恨，凑合着过日子。 是曰恨书。 【小题 1】 结合上文看， “如此怨天尤人，到后来觉得罪魁祸首都是书 ！ ”这句话有什么含义 (4分） 【小题 2】文章第 5自然段在全文中起什么作用？ (4分） 【小题 3】文章开头就说 “书之可宝可爱，尽人皆知，何以会惹得我恨 ”，结合全文说说 “书惹得我恨 ” 的原因。 (4分） 【小题 4】本文题为 “恨书 ”，作者是真的恨书吗，为什么？请结合全文举例分析。 (6分） 答案： 【小题 1】因为自己没有担负起应尽的责任，只能把责任都推到

25、书的身上，流露出作者的负疚之情。 【小题 1】起承上启下的作用，承接上文恨书的表面原因，引出下文恨书的深层原因。 【小题 1】 家中藏书极多，侵犯了家人的居住权。 老式书 柜没有拉手或柜门太松，带来不便。 书籍众多，工作烦杂，理书无方而感负疚。 想读的书却找不到而生遗憾。 【小题 1】其实从作者的口气和文章中所列举的事例可以看出作者并不是真的恨书，而是表达了作者对书的那种 “情之深爱之切 ”的感情。举例分析略。 【小题 1】每点 2分 【小题 1】 4分， “作用 ”2分，分析 2分 【小题 1】 4分，每个要点 1分。 【小题 1】 6分，不是恨书 1分，感情 2分，举例分析 3分 文言文阅

26、读 阅读下面一段文言文，完成下面各题。 韩镛，字伯高，济南人。延佑五年中进士第，授将仕郎、翰林国史院编修官，寻迁集贤都 事。泰定四年，转国子博士，俄拜监察御史。当时由进士入官者仅百之一，由吏致位显要者常十之九。帝乃欲以中书参议傅岩起为史部尚书，镛上言： “吏部掌天下铨衡， 岩起从吏入官，乌足尽知天下贤才。 况尚书秩三品，岩起累官四品耳，于法亦不得升。 ” 制可其奏。 天历元年，除佥浙西廉访司事，击奸暴，黜贪墨，而特举乌程县尹干文传治行为诸县最，所至郡县，为之肃然。二年，转江浙财赋副总管。至顺元年，除国子司业，寻迁南行台治书侍御史。顺帝初，历佥宣徽及枢密院事。至正二年，除翰林侍讲学士，既而拜侍御

27、史，以刚介为时所忌，言事者诬劾其赃私，乃 罢去。五年，台臣辨其诬，遂复起参议中书省事。 七年，朝廷慎选守令，参知政事魏中立言于帝： “当今必欲得贤守令，无加镛者。 ”帝乃特署镛姓名，授饶州路总管。饶之为俗尚鬼，有觉山庙者，自昔为妖以祸福人，为盗贼者事之尤至，将为盗，必卜之。镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境内淫祠有不合祀典者，皆毁之。人初大骇，已而皆叹服。镛知民可教，俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为五经师，旦望必幅巾深衣以谒先圣，月必考订课试，以示劝励。每治政之暇，必延见其师生，与之讲讨经义， 由是人人自力于学，而饶之以科第进者，视他郡为多。 镇居官廨，自奉淡泊，僚属亦皆化之。先是，朝使

28、至外郡者，官府奉之甚侈，一不厌其所欲，即衔之，往往腾谤于朝，其出使于饶者，镛延见郡舍中，供以粝饭，退皆无有后言。其后有旨以织币脆薄，遣使笞行省臣及诸郡长史。独镛无预。镛治政，虽细事，其详密多类此。 十年，拜中书参知政事。十一年，丞相脱脱在位， 而龚伯 辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。 人或以镛优于治郡，而执政非其所长，遂出为甘肃行省参知政事。及脱脱罢，用事者悉诛，而镛又独免祸。乃迁西行台中丞，殁于官。 （选自元史） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是 A天历元年，除佥浙西廉访司事除：清除，铲除 B言事者诬劾其赃私，乃罢去罢：被罢免官职 C月必考订课试，以示劝励劝：勉

29、励 D虽细事，其详密多类此细：琐碎 【小题 2】 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A凡境内淫祠有不合祀典者 今者有小人之言，令将军与臣有 B往往腾谤于朝 此非孟德之困于周郎者乎 C镛延见郡舍中，供以粝饭 燕王诚怖大王之威，不敢兴兵以拒大王 D用事者悉诛，而镛又独免祸 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全都能表现韩镛优于治郡的一项是 所至郡县，为之肃然 既而拜侍御史，以刚介为时所忌 当今必欲得贤守令，无加镛者 镛至，即撤其祠宇，沉土偶人于江 俾俊秀入学宫，求宿儒学行俱尊者，列为五经师 一不厌其所欲，即衔之 A B C D 【小题 4】下列对原文有

30、关内容的分析和概括，不正确的一项是 A元朝时，显要官职往往是由吏职出身的人来担任，很少有人能从进士做官，韩镛就是从进士做官的。 B韩镛在担任侍御史时，因为刚正不阿被当时的官员们忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢免了官职。 C饶州地区民俗崇尚鬼神，就连做盗贼的人准备抢劫时，也必定到觉山庙中占卜吉凶，韩镛到任后，就拆毁了庙宇，将泥塑偶像沉入江中。 D朝廷外派的使臣，朝廷供奉本来就多，各地方州县都很讨厌他们，他们到了饶州，韩镛只供给他们粗米饭，他们也不敢有什么议论。 【小题 5】 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）岩起从史入官，乌足尽知天下贤才？（ 3分

31、） （ 2）由是人人自力于学，而饶之以科第 进者，视他郡为多。（ 3分） （ 3）而龚伯 辈方用事，朝廷悉议更张，镛有言，不见听。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）傅岩起从吏职起家做官，怎么能了解全天下的贤才？ （ 2）由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途的人，比其他郡县要多。 （ 3）而龚伯 这些人正受重用，朝廷都在议论改革，韩镛也提出意见，但没有被采纳。 【小题 1】除：任命，授予官职 【小题 1】 A项，前一 “者 ”，定语后置的标志；后一 “者 ”，用于时间词后，表示“ 的时候。 ”B项，前一

32、“于 ”是介词，引出动作行为的处所；后一 “于 ”，介词，表被动。 C 项前一 “以 ”是介词，用；后一 “以 ”是连词，表目的。 D项，都是连词，表转折。 【小题 1】 句主要是说韩镛遭人忌恨； 是说朝廷派往外郡的使者 【小题 1】 “朝廷供奉本来就多，各地方州县都很讨厌他们 ”不当 【小题 1】（ 1） 3分。大意 1分， “乌 ”“知 ”各 l分。 （ 2） 3分。大意 1分， “以 ”“视 ”各 1分。 （ 3） 4分。大意 1分，被动句式 1分， “辈 ”“更张 ”各 1分。 文言文参考译文： 韩镛，字伯高，济南人。延佑五年考中了进士，被授予仕郎、翰林国史院编修的官职，不久调任集贤都

33、事。泰定四年，又转任国子博士，不久担任监察御史。当时能从进士做官的仅有百分之一，由吏职出身能做到显要官位的常常有十分之九。皇帝就想让中书参议傅岩起做吏部尚书，韩镛上书说： “吏部是掌管天下考核、选拔人才的地方，傅岩起从吏职起家做官，怎么能了解全天下的贤才？况且尚书是三品官阶，傅岩起从做官开始多次升迁也才四品，按照制度也，不应升为尚书。 ”皇帝下诏同意他的奏言。 天历元年，担任浙西廉访司佥事之职，打击奸诈、暴虐，罢免贪赃不法的官员，而特别推举乌程县尹干文传的治理行为是各县之最，凡是韩镛所到的 郡县，都因为他的到来政务肃然。天历二年，转任江浙财赋副总管。至顺元年，任国子司业，不久任南行台治书侍御史

34、。顺帝初年，历任宣徽院及枢密院佥事。至正二年，任翰林侍讲学士，随即任侍御史，因为刚正不阿被当时的官员们所忌恨，议论政事的人诬告他贪赃肥私，于是他被罢官。至正五年，御史台官员辨白他所受的诬赖，于是又被起用参议中书省事务。 至正七年，朝廷慎重选用州县长官，参知政事魏中立对皇帝说： “现在您想要找到的贤良州县长官，没有人比得上韩镛的。 “于是皇帝特意写上韩镛的姓名，授给他饶州路总管的官职。饶州地区民俗崇尚鬼神，有座 觉山庙，从以前就有妖怪能使人得祸福的传言，做盗贼的人尤其敬奉，准备抢劫时，必定到庙中占卜吉凶。韩镛到任后，就拆毁了庙宇，将泥塑偶像沉入江中。凡时境内不合礼仪的过多的祠庙，全部毁掉。人们起

35、初极为害怕，后来就都赞同信服了。韩镛知道百姓可以教化，让才华出众的人进入学宫，寻访品行学问都受人尊重的老成博学的人，作为五经教师，每月初一十五定必穿戴深衣幅巾来拜祭孔子，每月必要来考核功课，用来劝勉鼓励。每当处理政事完的空闲时间，肯定要接见延见师生，与他们讲论讨探究经义，由此人人自觉努力学习，因而饶州通过科第考试进入仕途 的人，比其他郡县要多，韩镛居住在官衙中，日常生活清净淡泊，同僚下属也逐渐被他所教化。以前，朝廷的使臣到达地方州县，官府供奉极为奢侈，一旦不满足他们的愿望，他们就怀恨在心，往往在朝廷中对地方官员竭力诽谤，朝廷使臣到了饶州，韩镛在郡舍接见他们，供给他们粗米饭，他们从饶州回去后都没

36、有什么议论。后来皇帝降旨：缯帛过于脆薄，派使臣笞责行省官员和各州县长官。唯独韩镛没有收到责罚。韩镛治理政事，即使是小事，也都像这样考虑周详缜密。 至正十年，任中书参知政事。十一年，丞想脱脱在位，而龚伯 这些人正受重用，朝廷都在议论改革， 韩镛也提出意见，但没有被采纳。有人认为韩镛擅长治理郡县，而在朝廷执政并非 他的长处，于是外放为甘肃行省参知政事。等到脱脱被罢免，受他重用的人都被处死，只有韩镛又独自免去灾祸。于是又调任西行台中丞，死在官任上。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。（ 8分） 夜泊牛渚 怀古 李 白 牛渚西江 夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军 。 余亦能高咏，斯人不

37、可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 注 牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。 西江：今长江自南京到江西一段。 谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时， 秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。 （ 1）颔联中 “空忆谢将军 ”一句用典，简要分析其用意。（ 3分） （ 2）尾联 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷 ”是想象中的情景，请简要赏析。（ 5分） 答案：）以古人自况（ 1分），袁宏能得到谢将军的赏识，而 “我 ”虽然也有袁的文才却不能得到像谢将军那样的人的信赖，（ 1分）寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟（ 1分）。 （ 2）尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒

38、秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。（ 2分）寓 情于景，情景交融，（ 1分）进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀（ 2分） 语言表达 将下列长句改写成三个短句，可适当增减字数，但不得改变原意。 (4分） 所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。 答案：低碳经济是指在可持续发展理念指导下的一种经济发展形态，它通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少

39、煤炭石油等高 碳能源消耗和温室气体排放，从而达到经济社会发展与生态环境保护的双赢。 请用简洁的文字说明下面漫画反映了一种什么现象，并针对这种现象提出自己的观点或看法。（ 4分） 现象： 观点： 答案：现象：这幅漫面反映了基础教育中存在的愈演愈烈的择校现象。 观点：激烈的择校之风带来了一系列的负面效应，影响了教育的公平和效益，择校费的收取，增加了教育负担。（ 2分，观点鲜明，意思对即可。 概括下面一则消息的主要信息，不超过 25字。 (4分 ) 本报讯（记者李铁铮）昨天记者从科技部获悉，近日，首台载人潜水器 “蛟龙号 ”技术改进及 50007000 米海试课题实施方案在无锡通过专家论证， “蛟龙

40、号 ”将挑战目前世界载人深潜新纪录。 “蛟龙号 ”载人潜水器技术改进及 50007000 米海试是 “十二五 ”863计划海洋技术领域 “潜水器技术与重大装备 ”重大项目的重要内容之一。 “蛟龙号 ”是我国第一台自行设计、自主集成研制的载人潜水器，在 8月 26月完成 3000米级海试，最大下潜深度达到 3759米，标志着中国成为世界上第五个掌握 3500米以上大深度载人深潜技木的国家。目前美国、法国、俄罗斯、日本拥有世界上仅有的 5艘 6000米级深海载人潜水器。 “蛟龙号 ”载人深潜器在世界上同类型的载人潜水器中具有最大设计下潜深度 7000 米。 本次海试将挑战目前世界载人深潜新的最大深度，并初步形成深潜探查和作业能力，为我国深海技术和大洋矿产资源勘查事业的发展助力。 答案：蛟龙号将探 7000米海底 挑战世界载人深潜新纪录（ 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。 （美）爱因斯坦 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 自定立意； 自拟标题； 除诗歌外文体不限； 文体特征鲜明。 答案：略