2014届江苏东台市第一教研片九年级12月月考历史试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏东台市第一教研片九年级 12月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 世界上最古老的两种文字出现于 印度河流域 尼罗河流域 两河流域 黄河流域 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言属于组合式选择题宜用排除法，世界上最古老的两种文字分别是埃及的象形文字和两河流域的楔形文字，它们大约在公元前 3000年左右出现，所以答案：选 C项，目前已知其他地区的文字要比二者晚很多。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 西方文明之源 面对 1929年 1933 年资本主义世界空前严重的经济危机，主要资本主义国家纷纷寻找对策。下列历史

2、事件的发生，与这次经济危机没有直接关系的是 A美国实行罗斯福新政，全面加强国家对经济的干预 B墨索里尼 “进军罗马 ”，意大利法西斯政权建立 C日本发动侵略中国的 “九 一八 ”事变 D希特勒上台，德国法西斯统治的建立 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言属于否定式选择题宜用排除法，依据材料中的时间特征 “1929年 1933 年 ”可知 B项发生与此经济大危机没有关系，因为墨索里尼 “进军罗马 ”发生在 1922年，所以答案：选 B， A C D三项均与此次世界性经济危机有直接关系。 考点：人教新课标九年级下册 凡尔赛 华盛顿体系下的世界 法西斯势力的

3、猖獗 面对 19291933 年经济大危机，罗斯福鼓励美国人民 “真正让我们感到恐惧的，只是恐惧本身 ”，罗斯福克服恐惧的中心措施是 A让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜，由政府付款补贴 B大力整顿银行，迅速恢复银行的信用 C根据国家工业复兴法，各工业企业制定本行业的公 平经营规章 D大力兴建公共工程，以工代赈 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “真正让我们感到恐惧的，只是恐惧本身 ”是指经济危机给人们带来了巨大的恐慌心里，所以只要恢复人们的信心就可削弱经济危机的不利影响。而这次经济危机爆发的直接原因在于工业的盲目扩大再生产，最终导致生产过剩和工厂倒闭，所以只

4、要能恢复工业生产便可重振信心，故罗斯福克服恐惧的中心措施是恢复工业生产，因此答案：选 C， A B D是其改革的重要举措。 考点：人教新课标九年级下册 凡尔赛 华盛顿体系下的世界 经济大 危机 美国在太平洋战争初期的惨败与法国的迅速败亡的相同原因是 A长期对侵略者推行绥靖政策 B不适应侵略者的突然袭击 C遭到了法西斯国家的联合进攻 D国内军事物资不足 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，二战期间美国与法国对德意日法西斯国家一味的纵容而不加制止，并对形式错误估计而不积极备战，这是导致两国战争初期惨败的直接原因，即绥靖政策是二者失败的直接原因，所以答案：选 A。 考点

5、：人教新课标九年级下册 第二次世界大战 第二次世界大战的爆发 美国总统罗斯福曾发表了 “国耻日 ”演说，这里所说的 “国耻日 ”应该是 A 7月 6日 B 11月 24日 C 7月 7日 D 12月 7日 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “美国总统罗斯福曾发表了 “国耻日 ”演说 ”是指美国总统罗斯福在 1941年 12月 7日日军突袭珍珠港后所发表的演讲，所以答案：选 D， A B C 三项与上述题意不符。 考点：人教新课标九年级下册 第二次世界大战 第二次世界大战 世界正义力量联合起来共同抵御邪恶和暴力的国际组织是 A三国同盟 B三国协约 C反法西斯联

6、盟 D欧洲联盟 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “世界正义力量联合起来共同抵御邪恶和暴力的国际组织 ”是指二战进程中为了反对德意日三个法西斯国家而建立起来的国家联盟，即反法西斯联盟，中国也是其中重要的成员，所以答案：选 C， A B D三项与上述题意特征不符。 考点：人教新课标九年级下册 第二次世界大战 第二次世界大战 下列关于美国的表述，不正确的是（ ） A 1783年美国摆脱英国的殖民统治而独立 B二战后美国登上资本主义世界霸主的宝座 C一战后美国成为世界头号资本主义 工业大国 D美国是一个联邦制国家 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的

7、识记能力，难度较低，从题型而言属于否定式选择题宜用排除法，一战后美国成为世界上最大的债权国但并非是世界头号资本主义工业大国，直至二战结束美国才成为资本主义经济的世界霸主，所以 C项说法错误不符合史实， A B D三项说法正确。 考点：人教新课标九年级下册 第二次世界大战 第二次世界大战 联合国在促进国际和平与安全方面起了重要作用，决定组建联合国是在 A一战前 B一战期间 C二战期间 D二战后 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， 1945年 4月25日 -6月 26日，来自 50国家的代表参加了在美国旧金山举行的联合国国际组织会议，会议的目的是起草联合国宪章，

8、之后按照上述规章组建了联合国组织， 1945年 10月 24日正式成立，所以联合国的创建是在二战进行晚期，所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级下册 第二次世界大战 第二次世界大战 下列图表最能反映二战后美国经济发展状况的是 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，二战后至 20世纪 70年代美国经济高速发展，但进入 70年代后美国经济出现 “滞胀 ”现象，经济增长下降，进入 20世纪 90年代后美国出现了 “新经济 ” 经济发展快速，所以二战后美国经济发展总体上呈现曲折的波动，故答案：选 A。 考点：人教新课标九年级下册 战后主要资本主义国家的发展变

9、化 美国经济的发展 下列关于欧盟的表述，不正确的是 A 20世纪 60年代，由法国和联邦德国倡导成立 B欧盟各国将逐步使用统一货币 欧元 C欧盟成员国内部成员、资本和货物可以自由流通 D欧盟成为世界上最大的经济体 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从题型而言属于否定式选择题宜用排除法，依据所学不难得出 20世纪 50年代初期欧洲国家已经开始了联合的进程， 1957年西欧六国签订了罗马条约欧洲联合的脚本加快，所以 A项说法错误不符合史实， B C D三项说法正确但与题意要求不符。 考点：人教新课标九年级下册 战后主要资本主义国家的发展变化 西欧和日本经济的发展

10、 苏联解体、东欧局变给我们的最大启示是 A社会主义应不断进行改革来完善 B社会主义必须加强对西方和平演变的抵制 C社会主义必须与本国实 际相结合 D “两手抓，两手都要硬 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，苏联解体、东欧局变给我们的最大启示是社会主义必须与本国实际相结合而不能使社会主义制度僵化而陷入绝境，所以答案：选 C， A B D三项是重要启示但不是最主要或最重要的启示。 考点：人教新课标九年级下册 社会主义国家的改革与演变 苏联的改革与解体 现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是 A英国 B法国 C德国 D捷克斯洛伐克 答案： D 试题分析：本题主要考查

11、学生对教材内容的识记能力，难度较低，苏联解体后捷克斯洛伐克社会主义共和国不复存在而是分裂为两个国家，即 1993年 1月 1日，捷克斯洛伐克正式分裂为捷克共和国和斯洛伐克共和国，所以现在欧洲国家中已经没有捷克斯洛伐克，故答案：选 D。 考点：人教新课标九年级下册 社会主义国家的改革与演变 东欧社会主义国家的改革与演变 1924年列宁逝世，在莫斯科留学的中国留学生通过信件把这一沉痛的消息告诉国内的朋友，他在寄信人地址栏中应写的国名是 A沙皇俄国 B苏维埃俄国 C苏联 D俄罗斯 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，依据材料中的时间特征可以判断 1924年此时俄国已

12、经变成了社会主义的苏联，因为 1922年底以俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰和外高加索等苏维埃社会主义共和国合并组合社会主义共和国联盟，即苏联，所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级下册 苏联社会主义道路的探索 对社会主义道路的探索 列宁曾用 “改良主义的方法 ”解决苏俄的经济发展问题。 “改良主义的方法 ”指 A工业化政策 B农业集体化政策 C新经济政策 D战时共产主义政策 答案： C 试题分析：本题主要考 查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中 “列宁曾用“改良主义的方法 ”解决苏俄的经济发展问题 ”是指实行新经济政策来推行社会主义建设，即利用资本主义来建设社会主义经济，所以答案：选 C，

13、A B两项是“斯大林模式 ”的突出特征， D项是用革命的方法建设经济。 考点：人教新课标九年级下册 苏联社会主义道路的探索 对社会主义道路的探索 为争得地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，并最终成为地中海霸主的国家是 A希腊 B波斯 C罗马共和国 D罗马帝国 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，公元前264前 146年古代罗马与迦太基之间的 3次战争，由于罗马人称迦太基人为“布匿 ”，所以这次战争也被称为布匿战争，第一、二次布匿战争是作战双方为争夺西部地中海霸权而进行的扩张战争，此时罗马还处于共和国时期，所以答案：选 C项，罗马帝

14、国公元前 27年以后才出现。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服 日本是一个善于学习的民族，在古代日本学习中国隋唐制度进行了改革，以下不属于此次改革在经济方面的措施的是 “废藩置县 ”，加强中央集权 建立中央集权的天皇制封建国家 把很多贵族地土收归国有，部民转为国家公民 国家定期把地土分给农民耕种，向他们收取赋税 A B C D 答案： A 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言属于组合式选择题宜用排除法， “废藩置县 ”，加强中央集权和 建立中央集权的天皇制封建国家是近代明治维新时期的改革举措，这与日本古代效仿唐朝而进行 “大化改

15、新 ”举措不符， 两项是 “大化改新 ”的重要举措，所以答案：选 A项。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲 的封建社会 亚洲封建国家的建立 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ”典型地反映了 A雅典的奴隶主民主政治 B西周的分封制 C西欧的封建等级制度 D印度的种姓制度 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。 ”是指中世纪西欧洲封建社会实行封君封臣制度下的社会人员关系，即封臣要忠于封君，但封臣的封臣不比对其封君的封君负责，所以答案：选 C， A B D三项与上述题意不符。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 中古

16、欧洲社会 九（ 1）班的同学们正在探讨关于 “文艺复兴、英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争、殖民掠夺 ”的主题，请你帮他们定夺 A资本主义的萌芽 B资产阶级统治的加强 C步入近代 D民主政治的开端 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，即准确概况材料主题的能力， “文艺复兴、英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争、殖民掠夺 ”的共同主题应该是欧洲步入近代社会，所以答案：选 C， A项是对文艺复兴主题的反映， B D两项是对英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争三者主题的概括。 考点： 人教新课标九年级上册 步入近代 资本主义时代的曙光 下列关于英国、

17、法国、美国资产阶级革命发生的共同原因的表述准确的是 A殖民压迫和民族独立愿望的增强 B封建专制制度腐朽的结果 C国王同议会矛盾的结果 D资本主义经济进一步发展的需要 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料问题强调的是英法美三国资产阶级革命爆发的共同原因，依据所学内容不难判断出只有 D项是三国资产阶级革命爆发的共同原因并且是根本原因， A 项只是美国独立战争爆发的原因， B项是法国大革命爆发的原因， C项是只符合英国资产阶级革命特征。 考点：人教新课标九年级上册 步入近代 美国的诞生 19世纪 70年代初，人类历史上第一个工人阶级政权诞生。它为无产阶级革命提供了宝

18、贵的经验，与这个政权有关的历史事件是 A新文化运动 B巴黎公社成立 C宪章运动 D里昂工人运动 答案： B 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，人类历史上第一个工人阶级政权是指巴黎公社政权的诞生，这一政权机构的诞生与 1871年巴黎公社革命爆发后的直接成果，所以答案：选 B， A C D三项发生的时间与题意特征不符。 考点：人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 国际工人运动与马克思主义的诞生 “农民获得 自由 的时候，已经被剥夺得一干二净。 ”这是列宁对下列哪次改革的评价 A战时共产主义政策 B中国的戊戌变法 C日本明治维新 D俄国废除农奴制的改革 答

19、案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，依据所学不难判断材料中 “农民获得 自由 的时候，已经被剥夺得一干二净 ”是列宁在评价 1861年俄国农奴制改革的消极影响或局限性，所以答案：选 D， A B C 三项与上述史实不符。 考点：人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 俄国农奴制改革 俄国 1861年改革和日本明治维新的共同点不包括 A改革不彻底，保留了大量封建残余 B走上了资本主义道路 C都挽救了民族危机 D都是自上而下的资产阶级改革 答案： C 试题分析：本题主要考查学生的历史对比分析能力，从题型而言属于否定式选择题宜用排除法，材料问题强调的是俄国俄

20、国 1861年改革和日本明治维新的共同点，依据所学可直接判断出俄国农奴制改革并不是了为了挽救民族危机而是为了化解国内危机， C项只符合日本明治维新的特征， A B D三项是二者的共同点。 考点：人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 日本明治维新 帕麦斯顿指出，国家间 “没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。 ”一战期间，其行为与此最吻合的国家是 A英国 B法国 C意大利 D德国 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。 ”含义是指国家间利益高于一切，为了利益可以背离原则，一战期间意

21、大利本来与德国结盟后来为了自身利益的需要背离了德国，所以答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 垄断资本主义时代的世界 第一次世界大战 创新与发展是每一个国家关注的重点。日本明治维新时期，哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础？ A废藩置县 B殖产兴业 C实行征兵制 D努力发展教育 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，科技与教育的发展紧密相连，明治维新时期大力发展近代教育事业，这为以后日本科技的创新与可持续发展奠定了基础，所以答案：选 D， A B C三项与科技创新并无直接关系。 考点：人教新课标九年级上册 无产阶级的斗 争与资产阶级统治的加

22、强 日本明治维新 “停泊在彼得格勒附近的军舰 阿芙乐尔 号上突然发出了几声炮响，炮弹的火光划破了寂静的夜空，炮声惊动了城市的居民 起义士兵和群众立即向冬宫发起了总攻 ”，请问该幕应出现在下列哪一事件中 A二月革命 B十月革命 C莫斯科保卫战 D斯大林格勒战役 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “军舰 阿芙乐尔 号上突然发出了几声炮响，炮弹的火光划破了寂静的夜空， ”描述的是俄国十月革命进程中进攻冬宫的场景，所以答案：选 B， A C D三项与上述史实特征不符。 考点：人教新课标九年级下册 苏联社会主义道路的探索 俄国十月革命 综合题 19世纪 60年代在世界

23、历史中占有重要地位 ,那是一个风起云涌的年代 , “资本主义 ” 、大国腾飞和开始崛起。请阅读下列材料，回答问题（ 6分） 材料一 农奴在法律上是 “自由人 ”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得 “解放 ”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 材料二 1858年他发表了一篇题为裂开的房子的演说，他说： “一幢裂开的房子是站不住的，我相信这个政府不能永远保持半奴隶、半自由的状态。 ”他的演说语言生动、深入浅出，表达了北方的要求，也反映了全国人民群众的愿望，因而为他赢得了很大的声誉。 1861年，他就任美国总统。 材料三 政治方面， “废藩置县 ”，加强中央集权；经济

24、方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡 “文明开化 ”，即向欧美学习，努力发展教育。 （ 1）材料一、材料二反映的事件都发生在哪一年？它们对资本主义发展都起到了什么作用？（ 2分） （ 2）材料三反映了什么事件？从社会转型角度看，它与哪一则材料反映的事件起到的作用相同？（ 2分） （ 3）三则材料反映的事件都是在哪一事件推动下发生的？（ 1分） （ 4）从这些大国的崛起中我们得到怎样的启示？（ 1分） 答案：（ 1） 1861年；促进资本主义发展。 （ 2）明治维新；材料一 （ 3）工业革命 （ 4）革命和改革都是社会发展的重要推动力；维护国家统一是国家崛起的重

25、要条件；实行对外开放，引进先进的技术和管理经验。（任意一点即可） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料一描述的是1861年俄国 农奴制改革的相关内容；材料二记述的是 1861年美国南北战争爆发前林肯总统的演讲，所以这两者均发生在 1861年；依据所学可知它们都推动了本国资本主义的发展。（ 2）本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，从材料中文字 “废藩置县和文明开化 ”容易判断出材料三反映的是日本明治维新的变革举措；他与材料一 1861年农奴制改革所起作用相同，即都推动了本国由封建社会向资本主义国家过渡。（ 3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从

26、1861年俄国农奴制改革， 1861年美国南北战争和日本明治维新发生的时代背景来看三 者都发生在工业革命的浪潮之下，也是受工业革命发展推动所致。（ 4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，总括上述材料我们能出大国崛起中得出如下启示：革命和改革都是社会发展的重要推动力；维护国家统一是国家崛起的重要条件；实行对外开放，引进先进的技术和管理经验。 考点：人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 美国南北战争；人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 俄国农奴制改革；人教新课标九年级上册 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 日本明治维新 阅读以下材料 材料一 小

27、 商贩柴可夫斯基因贩卖农产品而发了家。 1919年的一天，他把从巴库贩来的大米运往基辅途中被红军扣留，大米被没收，红军给他开了张收条。 材料二 我们计划 用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 列宁 材料三 （ 1）材料一情形的出现与什么政策有关？后来取代他的政策有何特点？（ 2 分） （ 2）如果说材料二中列宁知错就改后在经济方面做出了变动，那么在政治方面他是如何做的？（ 1分） （ 3）材料三中 1929年至 1933年美国失业率持续上升，请 问为解决这一问题，美国政府采取了何种具体措施？（ 1分） （ 4）苏联有受到

28、 19291933 年经济大危机的影响吗？此后，苏联的工业总产值的位次发生了很大变化，请问引起这一变化的原因是什么？（ 2分） 答案：（ 1）战时共产主义政策 允许多种经济并存，大力发展商品经济 （ 2）成立苏联 （ 3）以工代赈（或大力兴建公共工程） （ 4）没有 实施两个五年计划 试题分析：（ 1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，依据材料中时间特征 “1919年 ”可知此时俄国国内的情形，即十月革命后俄国内战爆发苏俄为了取得战争的胜利推行了战 时共产主义政策；后来苏俄又推行了 “新经济政策 ”取代战时共产主义政策，其特点是允许多种经济并存，大力发展商品经济。（ 2）本题主要考查学生

29、对教材内容的识记能力，难度较低， “新经济政策 ”实行过程中列宁推行的政治变革是于 1922年底成立苏联。（ 3）本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，罗斯福新政中为了解决失业率过高问题，罗斯福才起来以工代赈（或大力兴建公共工程）的方案。（ 4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，依据所学可知当西方国家正忙于应对 19291933年经济大危机时苏联正在进行大规模的工业 化和农业集体化建设，并没有收到经济危机的影响；苏联由于接连推行了两个五年计划，推动了经济快速发展，成为当时欧洲最强大的工业化国家。 考点：人教新课标九年级下册 苏联社会主义道路的探索 对社会主义道路的探索；人教新课标九年级下册 凡尔赛 华盛顿体系下的世界 经济大危机