2014届四川夹江县初中毕业生物适应性生物卷（带解析）.doc

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1、2014届四川夹江县初中毕业生物适应性生物卷（带解析） 选择题 下列关于细胞的叙述中，不正确的是 A细胞通过分裂产生新细胞 B细胞通过分化产生组织 C细胞膜能控制物质出入细胞 D线粒体和叶绿体是动植物细胞共有的能量转换器 答案： D 试题分析：细胞的分裂是细胞数目的增多，细胞分化形成了不同的组织，细胞膜的主要功能是控制物质的进出，动植物细胞内都有线粒体，是呼吸作用的场所，将体内的有机物分解为二氧化碳和水，并且释放出能量，一部分以热能的形式散失，另一部分为生命活动提供能量，但是叶绿体是植物体进行光合作用的场所，而动物体细胞中没有线粒体。因此，选项 D不符合题意。 考点：此题考查的知识点细胞的分裂

2、和细胞的分化的概念，以及细胞的组成和功能，同时考查了动植物强胞的区别，线粒体是动植物进行呼吸作用的场所，但动物细胞内没有叶绿体，而叶绿体是绿色植物进 行光合作用的场所，叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它制造的有机物中。而动物细胞没有此结构。据此解答 下列预防传染病的措施中，不属于切断传播途径的是 A学生打扫卫生 B隔离病人 C医务人员喷洒消毒液 D消灭媒介生物 答案： B 试题分析：控制传染病主要是控制传染源，切断传播途径和保护易感人群，病源体主要通过空气、饮水、食物、环境、蚊蝇和鼠等生物媒介等进行方式传播给人或动物，引起传染病的发生，切断这些途径传染病不会发生，选项 A、 C、D

3、属于控制传染源进行传播， B项隔离病人属于控制传源，因此本题 B符合选项。 考点：本题主要考查的知识点是传染病控制的有途径，要求学生对传染源、传播途径和易感人群进行区别。 豚鼠控制黑毛的基因是显性基因 B，控制白毛的基因是隐性基因 b，现有雌雄两只基因组成都是 Bb的黑色豚鼠交配，推测它们的后代 A全部是黑色豚鼠 B全部是白色豚鼠 C一半是黑色豚鼠，一半是白色豚鼠 D多数是黑色豚鼠，少数是白色豚鼠 答案： B 试题分析：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。根据题意两只豚鼠的基因组成是 Bb,根据基因分离规律的原理，分别产生了 B和 b两种配子，按照随机结合的原则，这样后代产生了 2种

4、Bb、 1种 BB、 1种 bb，黑毛由显性基因 B控制，可以推出 BB、 Bb基因型均表现了黑色，白毛由 b控制， bb基因型表现了白色，通过计算则子代是黑色豚鼠占 3/4，白色豚鼠的概率点 1/4。由此得出 D选项符合题意。 考点：本题主要考查的知识点是显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、基因型和表现型等概念的区别。同时要求学生对个体的各对等位基因通过减数分裂中同源染色体的分离而分别进入不同的配子，配子融合，等位基因重新组合在一起等基本 遗传规律的运用。 下列关于细菌、真菌、病毒特点的叙述中，正确的是 A都是通过分裂的方式繁殖后代 B细菌中的酵母菌能使馒头或面包膨大和松软 C病毒的个体

5、很小，只由一个细胞构成，要用显微镜才能观察到 D细菌和真菌中的绝大多数不能合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养 答案： D 试题分析：病毒个体较小，需要借助于电子显微镜才能观察，没有完整的细胞结构，由蛋白质的外壳和内含遗传特物质的内核组成，在宿主细胞内，在其遗传物质指导下产生新病毒，即自我复制产生新的病毒。细菌的生活方式主要是寄生和腐生，以现 存的有机物作为食物来源，只有少数是是自养，繁殖方式是裂殖方式，一分为二，同时酵母菌不属于真菌。真菌主要包括中酵母菌、霉菌和蘑菇等，酵母菌的繁殖方式是出芽生殖，而霉菌和蘑菇主要是孢子生殖，发馒头时加入酵母菌，产生了二氧化碳，遇热膨胀馒头或面包膨大和松软

6、。这样选项 A、 B、 C均不合题意，只有选项 D符合题意。 考点：本题主考查的知识点是细菌、真菌和病毒的结构特点，繁殖方式和生活方式等基本知识，同时考查了酵母菌在生活中的应用。 下列有关人体生命活动调节的叙述中，错误的是 A人体生来就有的简单反射与复杂反射不同，因为 它不通过反射弧就能完成 B侏儒症患者是由于幼年时体内缺乏生长激素造成的，这种激素是由垂体分泌的 C突然遇到紧急情况时你会感动心脏砰砰乱跳，这是神经调节和激素调节的结果 D青春期男孩和女孩体形的变化与睾丸或卵巢的发育有关 答案： A 试题分析：反射是指人和动物通过神经系统对内外刺激作出的规律性反应，基本的结构是反射弧，而人体生来就

7、有的反射称非条件反射，而在生活过程中逐渐建立起来的反射是条件反射，是后天过程中形成的，不管是简单反射还复杂的反射都需要反射弧为基础，否则反射不可能进行。人体的调节有神经调节和激素调节，以神经调节为主，而突然遇到紧急情况时感到心脏砰砰跳动是神经调节和激素调节的结果。生长激素由垂体分泌，主是促进人体的生长发育，如果分泌不足则引起侏儒症，分泌过多则引起巨人症，成年人分泌过多引起肢端肥大症。睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌 性激素，分别促进男女生殖器官的生长和发育，并维持第二性征，青春期男孩和女孩的体形发生变化。 考点：本题考查的知识点是反射、反射弧、非条件反射和条件反射等基础知识，以人体的调节是神经调节

8、和激素调节共同作用的结果。同时，考查了生长激素、雄性激素和雌性激素的作用，缺乏引起的病症。 下列关于消化系统知识的说法中，不正确的是 A糖类、脂肪、蛋白质是细胞的组成物质，而且都能为生命活动提供能量 B长期不吃蔬菜和水果容易患坏血病的原因是缺乏维生素 C C胆汁不含消化酶，因此对食物的消化不起作用 D细细咀嚼米饭会 觉得有甜味是因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖 答案： C 试题分析：糖类是供能物质，脂肪是贮能物质，蛋白质是基本物质，是人体的“三大产热营养素 ”，不仅构成细胞的组成物质，而且都能为生命活动提供能量；维生素 C的缺乏易引起坏血病，而维生素 C多存在于绿色蔬菜和水果之中；米饭中主要

9、是淀粉物质，淀粉进行化学性消化起点是在人的口腔中，在唾液腺分泌的唾液淀粉酶的作用下分解为了麦芽糖，感觉到有甜味，实际上是麦芽糖，这样选项 A、 B、 D均是正确的，选项 C胆汁不含消化酶，但是对脂肪的消化有乳化作用，将大的脂肪转化为脂肪微粒，是 一种物理性消化，说明胆汁对脂肪有消化作用。 考点：本题考查的知识点是人体需要的糖类、脂肪、蛋白质这三大物质的作用，区别三大物质在人体内的消化分解过程，每一种物质分解所需的消化酶，知道消化酶的专一性和高效性，特别是由肝脏分泌的胆汁不含消化酶，理解胆汁参与脂肪消化属于物理性消化的特点。比较人体内维生素 A、 C、 D等缺乏引起的病症。 对下列农业生产上的措

10、施解释不正确的是 A春季植树时，移栽的树苗常剪去大量枝叶主要是为了降低植物的呼吸作用 B早春播种常用塑料薄膜覆盖地面，这是为了保温保湿促进种子萌发 C合理 密植能够提高产量是利用了光合作用的原理 D大棚栽种蔬菜时，适当降低夜间棚内温度可以提高产量是利用了呼吸作用的原理 答案： A 试题分析：移栽的树苗常剪去大量枝叶主要是降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率；种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和适宜的水分，早春播种常用塑料薄膜覆盖地面，就是为了提供适宜的温度和水分；合理密植，让植物可以接受充足的光照，促进植物进行光合作用，能够提高农作物的产量；夜晚适当降低棚内的温度，主要是降低植物的呼吸作用

11、，减少有机物的分解。因此，选项 A符合题意。 考点：本题考查的知识点是植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用在农业生产的实际应用，同时考查了种子萌发需要的外界环境条件是需要适宜的温度、水分和充足的空气。 今年菜农种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于 A土壤中的水分和无机盐 B土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C空气中的水分和二氧化碳 D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 答案： B 试题分析：光合作用的原料是二气化碳和水，植物体吸收的水主要来自于土壤中，吸收水分的器官主要根毛，通过导管运输给植物体的各个器官，二氧化碳通过叶片的气孔进入 ，从而为植物进行光合作用提供了原料，当然无机盐也是白菜

12、生长发育需要的营养物质，但是含量较少，注意题干中提示 “主要 ”这一关键词，这样选项 B符合题意。 考点：本题考查的知识点是二氧化碳和水是光合作用的原料。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”在 “落红 ”化作 “ 春泥 ”的过程中，起决定作用的是 A生产者 B消费者 C分解者 D阳光 答案： C 试题分析：生产者是绿色植物通过光合作用制造有机物，为生物生命活动提供物质和理能量；消费者是人和动物现成的有机物为食物来源，自己不制造有机物；分解者是指细菌和真菌分解动植物的尸体，将有机物分解为无机物，促进了自然界中的物质循环。本题中的 “落红 ”是指植物的凋落的叶片等，经过分解者的分解，转化为 “

13、春泥 ”的无机物，为植物的生长发育提供了营养物质。据此，C选项符合题意。 考点：本题主考查的知识点是生态系统的组成，由生物因素和非生物因素组成，生物因素由生产者、消费者和分解者组成，理解三者各在生态系统中扮演的作用。 制作 洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在盖玻片的右上方不小心留下了一个气泡，在显微镜下用低倍镜观察时，气泡可能会出现在视野的 A左上方 B左下方 C右上方 D右下方 答案： B 试题分析：观察显微镜时所看到的物像是上下右左颠倒，我们所看到的物像是倒像，本题所制着的装片气泡在右上方，这样在显微镜下用低倍镜观察时，气泡可能会出现在视野的左下方，故选择 B答案：。 考点：此题考查的知识点

14、是显微镜使作的基本原则，抓住显微镜中所看到物像是倒像即可答题。 填空题 流感是一种由流感病毒引起的急性传染病，从传染病流行的基本环节看，患有流感的人属于 。通过对健康人群接种流感疫苗而获得的免疫属于 免疫。 答案：传染源 特异性 试题分析：传染病流行的基本环节是传染源、传播途径和易感人群，三个环节终断任何一个环节传染病不会传播。传染源指体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物，包括病人、病原携带者和受感染的动物，患有流感的人即是传染源。人体的免疫包括非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是先天的，人生来就有的免疫，没有特异性，对任何疾病均有抵抗作用，如皮肤和粘膜，溶菌酶 和吞噬细胞；而

15、特异性免疫是后天形成的， 考点：本题主要考查了传染病流行的三个基本环节，传染源、传播途径和易感人群的区别。人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫的判断。 一对夫妇第一胎生的是女孩，那么再生一个孩子还是女孩的可能性是 。父母的很多性状会在子女身上出现，这种现象称为 。 答案： % 遗传 试题分析：人体的体细胞中有 23对染色体，其中 22对与人体的性别不关，有1对染色体与人的性别决定有关称为性染体，男性是 XY，女性中 XX，这样男性产生 X精子和 Y精子，女性产生 1种 X卵子，根据精子和卵子的随机结合，形成了 XY和 XX两种基因型，这样生男生女的概率各 50%，因此一对夫妇第一胎生是女孩，再

16、生一个孩子是女孩的可能性是 50%。子女和父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象是遗传。 考点：本题主要考点是人的性别决定是由性染色体决定的，因为男的性染色体是 XY，女性的性染色体是 XX，这样生男生女的概率是各 50%。同时，对生物遗传概念的基本理解。 测定种子的发芽率时，应当提供的环境条件除了适宜的温度、一定的水分外，还需要 。测发芽率时应当尽量挑选个大的种子吗？ 。 答案：充足的空气 不是 试题分析：种子萌发的环境条件是适宜的温度、水分和充足的空气，否则种子不会萌发。发芽率的计算是发了芽的种子粒数除以实验用的总的总种子数，再乘以 100%即为测得种子的发芽率，

17、而测定种子的发芽率是这一批种子进行随机选择，这样才能真正反映这一批种子的发芽情况，为实际农业播种提供依据。 考点：本题考查的知识点是种子萌发的必要环境条件是充足的空气，适宜的水分和温度，以及测定种子发芽率的方法。 室内的盆栽植物在夜间因 消耗氧气而不利于人体健康，宜移到室外。植物完成这一生理过程的细胞结构是 。 答案：呼吸作用 线粒体 试题 分析：呼吸作用是植物色植物吸收氧气，将体的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量，这样室内放盆栽植物，要吸收氧气，影响人体的呼吸。呼吸作用进行的场所是在细胞的线粒体。 考点：本题考查的知识点是植物的呼吸作用的概念。 生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的

18、关系形成了 。生态系统中的生物除了消费者和生产者外，还有 。 答案：食物键 分解者 试题分析：食物键是指消费者和生产者之间吃与被吃的关系，传递物质和能量。生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，生物因素包括生产者、消费者和分解者，三者相互相联系。 考点：本 题考查的知识点是食物键的概念、生态系统的组成等基本知识。 探究题 下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤： （ 1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （ 2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 （ 3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （ 4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。 （ 5）用清水漂洗叶片，

19、再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 （ 6）稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶色的变化。 请根据上述实验步骤回答下列问题： （ 1）通过第（ 2）步的处理，叶片的 部分和 部分实际上就构成了一组对照实验，其实验变量是光。 （ 2）第（ 4）步的目的是 。 （ 3）如果通过实验得到了光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件这一结论，那么实验现象一定是 。 （ 4）该实验能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体吗？ 。 答案：（ 1） .见光 遮光 (2).脱去叶绿素，使叶片变成黄白色 (3).叶片的见光部分遇碘变蓝，而遮光部分不变蓝 (4).不能 试题分析：（ 1）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮

20、盖起来，然后移到阳光下照射，这样做的目的是叶片遮光的部分和见光的部分形成了一组对照实验，实验才有科学依 据，符合实验设计的基本要求。（ 2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。其目的是酒精能够脱去叶片的叶绿素，之所以要进行隔水加热，因为酒精易于挥发和燃烧，直接加热装酒精的烧杯，酒精很容易燃烧，实验操作时将装酒精的小烧杯放入水装水的大烧杯中加热，保证实验操作的安全。（ 3）绿色植物在光照条件进行了光合作用，制造了有机物主要是淀粉，淀粉遇碘变成蓝色，而没有光照的叶片没有进行光合作用，滴加碘溶液不变蓝色。因此实验的结论是叶片的见光部分遇碘变蓝，而遮光部分不变蓝。（ 4）该实验不能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体，因为 是对同一片叶进行遮光和未遮光的处理，遮光的叶片部分因为没有光照不能进行光合作用，即是说没有都接受光照条件，也不能说明叶片遮光的部分没有时叶绿体，要证明绿色植物的光合作用需要叶绿体，则选择同一叶片，有一部分有叶绿体，另一部分没有叶绿体，然后都在光照下进行实验，再进行上面的相关实验操作步骤，并且加碘溶液进行验证，从而得出结论。 考点：本题主要考查了绿叶在光下制造有机物的实验步骤，知道如何设计对照实验，每一个步骤操作的目的，以及对实验现象进行分析，得出实验结论。同时，考查了淀粉遇碘变成蓝色这一基本的实验原理。