2013届云南红河州金平县第二中学初二上期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013届云南红河州金平县第二中学初二上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就撒尿，其目的是 A与其他的狗沟通信息 B留下气味做 “记号 ” C吸引异性的狗前来 D生理活动的需要 答案： B 试题分析：动物的动作、声音、气味都能起到传递信息的作用，都是动物的语言例如蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它们的分泌物来标志路线，引导同巢的其它蚂蚁找到食物或自己再次找到该食物，狗是嗅觉非常灵敏的动物，外出的狗不时撒尿就是为了在沿途的路上留下气味，以便返回时不致迷路。 考点：本题考查的是动物的信息交流，解答此题需要理解动物之间的信息交流方式。 假设小明手

2、上此刻有 300 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下， 4小时后他的手上的细菌数目是： A 51200 B 76800 C 3200 D 25600 答案： B 试题分析：细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，细菌的分裂生殖的计算方法为： 2n（ n代表繁殖次数），假设手上有 1个细菌，每30分钟繁殖一次， 4小时就繁殖 8次，即计算结果为： 128256，现在有 300个细菌，所以是 3002876800。 考点：本题考查的是细菌的生殖，解答此题需熟知细菌是靠分裂进行生殖的，可用公式代入计算。 被誉为 “微生物之父 ”的是： A巴斯德 B列文

3、 虎克 C爱因斯坦 D孟德尔 答案： A 试题分析：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是 “鹅颈瓶实验 ”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为 “微生物学之父 ”，故 A符合题意。 考点：本题考查的是生物学历史，解答此题需熟记一些生物学上的重要科学家。 下列生物中，形态结构为单细胞，细胞内没有成形细胞核的是 A霉菌 B酵母菌 C细菌 D衣藻 答案： C 试题分析：细菌的细胞有细胞壁、细胞质、细胞膜和 DNA，无成形的细胞核，属于细菌，而霉 菌、酵母菌具有细胞壁、细胞质、细胞膜和细

4、胞核等，属于真菌，衣藻是单细胞藻类植物，具有细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡、叶绿体和细胞核，故 C符合题意。 考点：本题考查的是细菌和真菌的区别，意在考查学生能将细菌和真菌的形态结构和生理特征进行比较掌握。 蚯蚓的体壁上的粘液经常保持湿润，这有利于蚯蚓的 A运动 B呼吸作用 C吸收营养 D排泄 答案： B 试题分析：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。 考点：本

5、题考查的是蚯蚓的呼吸，解答此题需要熟知蚯蚓是用湿润的体表呼吸的。 在肌肉本身没有病变，人体某些肌肉发生瘫痪或萎缩的原因是 A肌肉供血不足 B控制肌肉的神经受到损伤 C肌肉过度疲劳 D某些肌肉受到机械损伤 答案： B 试题分析：骨骼肌具有受到刺激收缩的特性，在人体内，骨骼肌所接受的刺激来自神经传来的兴奋，骨骼肌受刺激后就收缩，牵引所附着的骨绕着关节活动，因而使人体产生各种动作，当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，这部分肌肉就会瘫痪，并可能导致骨骼肌的萎缩，故 B符合题意。 考点：本题考查的是运动系统的组成，意在考查学生对如何完成一动作的理解。 哺乳动物运动系统的组成是 A由关节组成 B由骨骼和骨骼

6、肌组成 C由全身骨骼组成 D由神经和骨骼肌组成 答案： B 试题分析：哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成 ，骨骼是由多块骨连接而成，骨和骨之间的连接叫骨连结，有的骨连结是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连结，有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连结，还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等，关节是骨连结的主要形式，它是 由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属 于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张，综上所述，故 B符合题

7、意。 考点：本题考查 的是哺乳动物的运动系统组成意在考查学生对如何完成一动作的理解。 下列是学习行为的是 A狗吃食物分泌唾液 B狗见到主人就摇尾巴 C初生的兔子碰到母兔，就有寻找乳头和吸吮的动作 D公鸡清晨在一定时间鸣叫 答案： B 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：狗吃食物分泌唾液、初生的兔子碰到母兔，就有寻找乳头和吸吮的动作、公鸡清晨在一定时间鸣叫等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，

8、通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，狗见到主人就摇尾巴是通过学习训练得来的行为，属于学习行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行 为的区别，解答此题需理解动物行为获得途径和特点。 下列不属于动物间通讯的是 A乌贼在逃避鲨鱼追击时释放墨汁 B乌鸦受到惊吓时飞起来 “哇哇 ”乱叫 C羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便 D鹿感到危险时，立即撅起尾巴，露出反面显眼的白色 答案： A 试题分析：动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物同种的感觉器官从而改变后者的行为，通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交

9、配，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声 音、气味、性外激素等进行信息交流，乌贼在逃避鲨鱼追击时释放墨汁，是为了掩护自己逃跑，不是同种动物之间的信息交流；乌鸦受到惊吓时飞起来 “哇哇 ”乱叫，是为了告诉同伴引起注意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息，羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便，是通过同伴的气味来寻找同伴，防止离开羊群，鹿撅起尾巴，露出反面显眼的白色，是通过动作引起同伴的警觉，防御敌害，因此属于动物间通讯的是选项 B、 C、 D。 考点：本题考查的是动物的信息交流，解答此题需要理解动物之间的信息交流方式。 细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择 正确的排列顺序： 配

10、制培养基 将接种后的培养基放在适宜的温度下培养 接种 高温灭菌 A B C D 答案： A 试题分析：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养，注意：定期观察并详细记录实验现象。 考点：本题考查的是培养细菌、真菌的一般方法，解答此题需要熟记细菌、真菌的培养方法。 草、桃树、青菜等的营养方式为自养，细菌、人、猫的营养方式为异养；根据以上提示，判断一下自养和异养的主要区别是：

11、A是否能独立生活 B是否能将无机物合成有机物 C是否能进行吸收 D生命活动中是否消耗能量 答案： B 试题分析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能的有机物并释放出氧气，绿色植物通过自己制造有机物维持自身生活，称为自养，其他生物依靠现成的有机物维持生活称为异养，像草、桃树、青菜等绿色植物能通过光合作用制造有机物，维持生活，营养方式为自养，细菌、人、猫等动物不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物来维持生活，营养方式为异养，自养和异养的主要区别是否能将无机物合成有机物。 考点：本题考查生物的营养方式，意在考查学生对自养和异养的理解，考查学生的分析问题的能力。 下列有关真菌特征的叙述

12、，不正确的是 A通过分裂生殖繁殖后代 B细胞内有真正的细胞核 C以现有的有机物生活 D个体有大也有小 答案： A 试题分析：真菌的细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体，而进行分裂生殖的是细菌，故 A符合题意。 考点：本题考查的是真菌的特征，解答此题需掌握真菌的主要特征，可以和细菌进行对比。 下列例子中，哪一项不能体现动物在生物圈中的作用 A蚂蚁群体成员之间分工合作，共同维持群体的生活 B重庆某地遭遇罕见蝗灾，紧急请求支援大量的青蛙、麻雀和蛇 C为了提高

13、农作物的产量，在温 室大棚中放养蜜蜂或熊蜂 D苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上 答案： A 试题分析： A、蚂蚁群体成员之间分工合作，共同维持群体的生活，属于社会行为，不能体现动物在生物圈中的作用，故符合题意； B、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，如重庆某地遭遇罕见蝗灾，紧急请求支援大量蝗虫的天敌青蛙、麻雀和蛇，控制蝗虫，可见动物在维持生态平衡中起着重要的作用，不符合题意； C、自然界中的动物和植物在长期生存与

14、发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如为了提高农作物的产量，在温室大棚中放养 蜜蜂或蜜蜂帮助植物传粉，不符合题意； D、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上，不符合题意。 考点：本题考查的是动物在自然界中的作用，解题从动物在维持生态平衡中起着重要的作用，帮助植物传粉、传播种子，社会行为方面切入。 下列防治农业害虫方法中，属于生物防治的是 A喷洒低毒、低残留农药 B利用七星瓢虫消灭棉田里的蚜虫 C用 “掘沟埋杀法 ”消灭蝗虫 D使用诱蛾灯捕杀玉米螟成虫 答案： B 试题分析：生

15、物防治是指利用生物来防治病虫害，可分为以 虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫，它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，用七星瓢虫防治棉蚜虫，属于生物防治，故 B符合题意。 考点：本题考查的是生物防治，解答此题需要知道生物防治，不污染环境，能将害虫的数量降低到较低水平，保护有益动物，有利于环境保护。 各类食品的贮存都要考虑其保存方法，食品保存的原理是 A把食品密封就行了 B把食品煮熟、高温消毒就可以了 C把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖就可以了 D把食品放到冰箱内就可以了 答案： C 试题分析：传统的保鲜方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡、窖藏等，随着社会的发展和人们

16、生活水平的提高，人们需要得到常见的新鲜的食品，所以，近年来食品储存技术发展迅速，现代的储藏方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、使用保鲜膜保存等，食品保存的原理是杀死或抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，常温、潮湿不能杀死或抑制细菌的生长。 考点：食品保存的一般方法，解题需知食品保存的方法多种多样，不同的食品保存的方法可能不同，可结合着具体的实例掌握。 在 “检测不同环境中的细菌和真菌 ”的探究实验中，下列有关说法不正确的是 A用无菌棉棒擦取手心后在培养基上轻轻涂抹，就是接种 B培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理 C本实验需要设置对照实验 D接种后的培养基应再次进

17、行高温灭菌处理 答案： D 试题分析： A、实验中用无菌棉棒的目的是为了防止棉棒上的微生物污染培养基，接种是将少量细菌或真菌放在培养基上的过程， B、因为经高温灭菌处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染， C、细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如洗手前培养基上菌落的 数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少，故 A、 B、 C都不符合题意； D、接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败，故 D符合题意。 考点：本题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌，意在考查学生对该实验步骤是的四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温

18、培养的掌握。 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是 A病毒是由细胞构成的 B真菌都是单细胞生物 C细菌具有成形的细胞核 D细菌和真菌主要营腐生或寄生生活 答案： D 试题分析： A、病毒病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体， B、真菌有单细胞如酵母菌，也有多细胞的如霉菌， C、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核，故 A、 B、 C都不符合题意。 D、细菌和真菌都没有叶绿体，必须依靠现成的有机物生活，营养方式是异养有寄生也有腐生，故符合题意。 考点：本题考查

19、的是病毒、细菌、真菌，解答此题需要熟记病毒、细菌、真菌的结构特点和营养方式。 真菌大都靠什么来繁殖后代？ A菌褶 B菌丝 C孢子 D细胞分裂 答案： C 试题分析：真菌的细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体，故 C符合题意。 考点：本题考查的是真菌的特征，解答此题需掌握真菌的主要特征，可以和细菌进行对比。 酿制甜酒要用一种微生物，它是 A乳酸杆菌 B单细胞酵母菌 C醋酸菌 D青霉菌 答案： B 试题分析：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用，如酿酒

20、时要用到酵母菌，酵母菌是一种单细胞真菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳故 B符合题意。 考点：本题考查的是发酵技术在食品制作中的作用，解答此题要注意理解掌握发酵技术在食品制作中的作用。 动物具有学习行为，其意义是 A便于找到配偶 B能够逃避敌害 C能够适应复杂的生活环境 D便于找到食物 答案： C 试题分析：学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力，学习是指动物在成长过程中

21、，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程，动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，后天行为所占的比重就越大。 考点：本题考查的是动物学习行为的意义，解答此题需要熟记动物学习行为的意义。 下列几 种动物行为，不属于学习行为的是 A失去雏鸡的母鸡抚爱小猫 B猴子表演骑车 C小黑猩猩模仿取食白蚁 D蚯蚓走 “T”形迷宫 答案： A 试题分析：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如：失去雏鸡的母鸡抚爱小猫，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方

22、式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为，猴子表演骑车、小黑猩猩模 仿取食白蚁、蚯蚓走 “T”形迷宫是通过学习训练得来的行为，属于学习行为。 考点：本题考查的是动物先天性行为和学习行为的区别，解答此题需理解动物行为获得途径和特点。 草履虫属于无脊椎动物，是因为： A它的身体只有一个细胞 B它的身体没有外骨骼 C它的身体内没有脊柱 D它生活在水中 答案： C 试题分析：对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有

23、由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。 考点：本题考查的是动物的分类，解答此题需要熟知脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱。 在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 A生态系统 B生态平衡 C碳一氧平衡 D适者生存 答案： B 试题分析：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡，也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。 考点：本题考查的是生态平

24、衡的概念，解答此题需要理解生态平衡的概念。 蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上要快，下列哪项叙述是正确的？ A体壁肌肉发达 B纸面粗糙利于刚毛固定作用 C肌肉收缩促使它运动 D身体分节是它能运动的主要原因 答案： B 试题分析：蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在粗糙纸面时，刚毛能固定和支撑身体，爬得快，在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，爬的慢，因此蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要快。 考点：本题考查的是蚯蚓的运动，解答此题需要理解蚯蚓刚毛的作用。 下列诗句或成语中，不包含生殖现象的是 A探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 B螳螂捕蝉，黄雀在后 C稻花香里说丰

25、年，听取蛙声一片 D几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 答案： B 试题分析：生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，探花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生殖现象，螳螂捕蝉，黄雀在后，是螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养，稻花香里说丰年，听取蛙声一片，雄蛙有鸣囊，雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙，是求偶行为，属于生殖现象，几处早鹰争暖树，谁家春燕啄春泥，鹰占领繁殖的巢区，春燕筑巢，都属于生殖现象。

26、 考点：本题考查的是生物的生殖现象，解答此题需要理解生物的特征。 节肢动物和环节动物共有的特征是 A都由很多体节构成 B都有触角 C都有外骨骼 D运动器官都是分节的 答案： A 试题分析：节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节，环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，因此节肢动物与环节动物的相同之处是身体由许多体节构成。 考点：节肢动物与环节动物的相同点，解答此题需要熟记节肢动物与环节动物的特征。 软体动物种类很多，发布广泛，下列各组动物中不属于软体动物的一组是 A蜗牛、章鱼、鱿鱼 B河蚌、蛾螺、钉螺 C扇贝、乌贼、田螺 D蚯蚓、蛔虫、海

27、星 答案： D 试题分析：软体动物的形态结 构差异较大，种类繁多，约 10多种，但基本结构是相同的：身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，常常分泌有贝壳，足的形状各具特色，如蜗牛、章鱼、鱿鱼、河蚌、蛾螺、钉螺、扇贝、乌贼、田螺等的身体柔软，有外套膜，有肉质的足，有的有贝壳，有的贝壳退化，都是软体动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，海星的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物，故 D符合题意。 考点：本题考查的是软体动物的主要特征 ，解答此题需要熟知软体动物的主要特征。

28、 鱼体向前游动时的动力是 A胸鳍的作用 B背鳍的作用 C尾鳍的作用 D躯干部和尾鳍的摆动 答案： D 试题分析：鲫鱼的鳍有尾鳍、臀鳍、背鳍、腹鳍、胸鳍，其中胸鳍和腹鳍有保持鱼体左右方向的平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用，背鳍有保持竖直方向的平衡的作用，尾鳍能够产生前进的动力和控制运动的方向，所以鱼在游泳时，前进的动力来自于躯干部和尾鳍的摆动。 考点：本题考查的是鱼鳍的作用，解答此题需要熟记鱼适应水中生活的特征。 探究鱼鳍在游泳中的作用时，若直接将鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是 A失去平衡而侧翻 B不能转向 C不能上浮 D不能向前游泳 答案： A 试题分析：鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体

29、侧立，对鱼体平衡起着关键作用，腹鳍起平衡作用，尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力，臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用，胸鳍起平衡和转换方向的作用，所以如果将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪去，鱼体将不能保持身体平衡，故 A符合题意。 考点：本题考查的是鱼鳍的作用，解答此题需要熟记鱼适应水中生活的特征。 胎生相当于其他生殖方式的优势在于 A减轻了母体的负担 B提高了后代的成活率 C增强了后代的体质 D使后代的数量大大增加 答案： B 试题分析：胎生、哺乳是哺乳动物主要的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，哺乳类是目前动物界最高等的类群。 考点：本题考查的是哺乳动物的特征，解答时可以从哺乳动物的特征方面来分析。

30、鸟类是恒温动物，这是因为它具有良好的产热和散热的生理功能，下列叙述中与鸟类产热无关的是 A血液运输氧气能力强 B消化能力强 C羽毛的保温作用好 D呼吸作用旺盛 答案： C 试题分析： A、鸟类的心脏四腔，体循环和肺循环完全分开，心脏与体重的百分比大、每分心搏次数多，使得鸟类输送氧气的能力强，分解有机物的能力就强，能释放较多的热量，不符合题意； B、鸟类的食量大，消化能力强，产生的热量较多，不符合题意； C、羽毛的保温作用好，有保温作用就不会每天都损失大量能量，产热自然就少了，故符合题意； D、呼吸作用旺盛，产生的热量就多，不符合题意。 考点：本题考查的是鸟类的特点，解答此题需要知道恒温动物比变

31、温动物更能适应复杂多变的环境，更有利于动物的生存和繁殖。 能牵动家鸽两翼飞行的肌肉是 A前肢肌 B两翼肌 C躯干肌 D胸肌 答案： D 试题分析：鸟类的身体成流线型，可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊，可以帮助呼吸，故 D符合题意。 考点：本题考查的是鸟类适于空中飞行的特点，解答此题需要理解生物身体结构和生理特点是与它的生活环境相适应的。 动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的作用 A维持生态平衡 B帮助植物传粉 C促进生态系统的物质循环 D帮助植物传播种子 答案： C 试题分析

32、：动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物 排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物

33、质循环；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，故 C符合题意。 考点：本题考查的是动物在自然界中作用，解答此题需要熟记动物在自然界的作用，维持自然界中生态平衡，促进 生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 鸟类在繁殖季节，亲鸟将捉到的小虫带回巢中饲喂雏鸟，这属于 A社会行为 B繁殖行为 C防御行为 D贮食行为 答案： B 试题分析：先天性行为是动

34、物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，鸟类在繁殖季节，亲鸟将捕捉到的小虫带回巢中饲喂雏鸟是动物哺育后代的繁殖行为，这是动物生来就有的先天性行为，是动物的本能，故 B符合题意。 考点：本题考查的是动物的行为，解答此题需理解动物行为获得途径和特点。 下列各项中属于动物行为的是 A小狗逐渐长成大狗 B鱼的心脏不停地跳动 C牛的胃肠在蠕动 D瓢虫遇到危险时假死 答案： D 试题分析：动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动，动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为，不仅包括身体的

35、运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等，小狗逐渐长成大狗是生长现象，鱼的心脏不停地跳动、牛的胃肠在蠕动是生理现象，瓢虫遇到危险时假死是防御行为。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点，解答此题需要理解动物行为概念、特点，可结合具体的例子来分析解答。 动物越高等，学习能力越 _，而且学习行为存动物的全部行为活动中所占的比例越 _ 。 A强、大 B弱、小 C强、小 D弱、大 答案： A 试题分析：动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，不同的动物，学习能力是不同的，一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂，

36、反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多，学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境，故 A符合题意。 考点：本题考查的是动物行为的类型和特点，解答此题需要理解动物行为概念、特点，可结合具体的例子来分析解 答。 能正确表示动物与其气体交换部位的是 蚯蚓 体壁 鲫鱼 鳃 家鸽 肺和气囊 青蛙 鳃和皮肤 家兔 肺 A B C D 答案： C 试题分析： 蚯蚓属于环节动物，它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换， 鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸， 家鸽每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，而没有气囊， 青蛙幼体生活在

37、水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸， 家兔是哺乳动物，有肺呼吸，故 C符合题意。 考点：本题考查的是动物 的呼吸器官，解答此题需熟知动物的呼吸器官。 下列关于两栖动物的描述中，正确的是 A既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物 B既能生活在水中，又能在空中飞行的动物 C幼体生活在水中，成体生活在陆地上的动物 D幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物 答案： D 试题分析：根据两栖动物的定义，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 考点：本题考查的是两栖动物的主要特性，解答此题需熟记两栖

38、动物的特征。 在无脊椎动物中，昆虫发布最广泛，活动范围最大，其主要原因是 A体表有防止体内水分蒸发的外骨骼 B具有两对翅 C头部长有多种感觉器官 D具有三对足，尤其是跳跃足 答案： B 试题分析：昆虫无脊柱为无脊椎动物，一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，这样可以扩大昆虫的活动和分布范围，这对昆虫寻找食物、求得配偶、逃避敌害等都有利。 考点：本题考查的是昆虫的特征，解答此题需知知道昆虫一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。 种类最多的动物是： A鱼类 B软体动物 C昆虫 D腔肠动物 答案： C 试题分析：全世界已知动物已超过 150万种，其中昆虫就有 100万种以上（即占

39、 2/3），昆虫纲不但是节肢动物门中最大的一纲，也是动物界中最大的一纲。 考点：本题考查的是昆虫纲的特征，解答此题需要知道各种生物的数量。 综合题 （每空 1分， 7分）下图是有荚膜的细菌结构示意图，请据图回答下列问题 （ 1）写出细菌各部分结构的名称。 （ 2）从细菌的形态上看此细菌属于 。 （ 3） 的作用是 ， 的作用是 。 答案：细胞壁 细胞膜 DNA集中的区域 杆菌 试题分析：（ 1）细菌的基本结构有最外层 细胞壁、紧靠细胞壁的是 细胞膜、在细胞膜和 DNA之间是 细胞质和细胞中间是 DNA集中的区域，有的细菌有长长的 鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的 荚膜，没有成形的细胞核，没有叶

40、绿体，细菌有杆菌、球菌、螺旋菌，从细菌的形态上看此细菌属于杆菌，荚膜具有保护的作用，鞭毛主要起运动的作用。 考点：本题考查的是细菌的结构，解答此题需熟知细菌的结构和每个结构的作用，可结合结构示意图帮助记忆。 下图是骨骼和肌肉协作关系示意图，据图回答（ 10分） （ 1）图中肌肉 是 是 （ 2）图 A是 动作 这时，肌肉 处于 状态，肌肉 处于 状态 （ 3）图 B是 动作这时，肌肉 处于 状态，肌肉 处于 状态 （ 4）当手处于自然下垂的时候， 和 的状态是 和 。 答案：（ 1）肱二头肌 肱三头肌 （ 2）伸肘 收缩 舒张 （ 3）屈肘 收缩 舒张 (4)舒张 舒张 试题分析：骨的位置的变

41、化产生运动，但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵 动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，图甲表示伸肘动作，图乙表示动作屈肘， 3肱二头肌， 4肱三头肌，屈肘时， 3肱二头肌收缩， 4肱三头肌舒张，伸肘时， 3肱三头肌收缩，

42、4肱二头肌舒张，手处于自然下垂的时候，肱二头肌和肱三头肌同时收缩。 考点：本题考查的是骨骼肌在运动中的协作关系，解此类题时，可以拿自己做“模特 ”进行现场 “实验 ”，然后从中获取信息达到解题的目的。 下图是细菌和真菌在自然界中作用示意图，请完成下列问题（ 7分） 1、请填写出各序号的名称 2、细菌和真菌在自然界中作用是作为分解者参与 。参与这一作用的生物还有 。 3、在自然界中碳的循环是以 的形式进行的。 答案：（ 1） 二氧化碳， 水和无机盐， 生物遗体， 细菌和真菌 （ 2）物质循环 绿色植物 （ 3）二氧化碳 试题分析：图中细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是

43、异养，可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物，因此细菌真菌是生态系统中的分解者，植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水，利用光合成有机物和产生氧气的过程，只有光合作用才能制造有机物，因此细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自植物的光合作用。 考点：本题考查的是真菌、细菌在物质循环中的作用，解题可以从生态系统的组成、分解者的作用、光合作用制造有机物方面来切入。 探究题 （ 4分）实验探究题 1用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。 2换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗

44、引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。 3接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。 4再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。 5改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。 6最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没 有吃饱。问题： （ 1）实验 1、 2、 3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。 （ 2）实验 4说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 行为。 （ 3）实验 6证明了蟾蜍在实验 3、 4、 5中确实建立起新的 行为。 （ 4）在这两

45、种行为中，更有利动物生存和繁殖的行为是 行为。 答案：先天性 学习 学习 学习 试题分析：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新的行为活动。 （ 1）实验 1、 2、 3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为； （ 2）实验 4说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习 ”逐渐建立起来的新

46、的行为； （ 3）（ 4）通过实验 与实验 的比较可以看出，蟾蜍还能区别出蝗虫与大黄蜂、盗虻的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为，学习行为更有利动物的生存和繁殖。 考点：本题 考查的是先天性行为和学习行为，意在考查学生对对动物的先天性行为和学习行为的区别和判断能力。 （ 12分，每空 2分）某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤 : 取三只相同的洁净玻璃缸，编上号（ A、 B、 C），分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。 取发育状况不同的 15 只蝌蚪，分成三等份，分别放入 A、 B、 C 号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。 每天同时向 A、 B、 C 号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用 60 温水处理 1小时 的甲状腺制剂拌匀的饲料。 过几天比较蝌蚪的发育状况。 在实验步骤 、 、 中各有一处错误或不妥之处，请改正： _ _ _ 预测实验现象及结论： 若 B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而 A、 C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明 若 B玻璃缸内蝌蚪发育最快， C玻璃缸内次之， A玻璃缸最慢，说 明