2012-2013学年浙江省瑞安市六校联盟八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省瑞安市六校联盟八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的图表，回答后面的问题。（ 4分） 某网站对今年过年您用什么方式给亲友拜年进行了在线调查 请根据图表所反映的情况，写出结论： 答： (1) 。 (2) 。 答案：（ 1）电话拜年和手机短信拜年已经成为时下最流行的两种拜年方式。 （ 2）低碳绿色、快捷简便的拜年方式越来越受欢迎 试题分析：将图中项目分二类，把上门拜访和电信网络拜访形式两组数据进行比较，分析其含义。 考点：分析材料，提出结论。 点评：本题不难，只要细心阅读材料，即可作答。本题拟题很好，培养学生分析材料能力，这种能力对学生将来的社会

2、实践大有好处。 选择题 下列划线字的注音全都正确的一项是（ ）（ 2分） A 诘 责（ ji ） 彷 徨 ( fng )千里迢 迢 （ tio ） B 锃 亮 ( zn )解 剖 ( p )哄 堂大笑 ( hn) C 稽 首（ q ） 炽 （ ch）热广 袤 无垠（ mo ） D污 秽 ( su )小 憩 ( q )藏污纳 垢 ( u ) 答案： C 试题分析： A项中 “彷 ”读 fng， B项中 “剖 ”读 pu， D项中 “秽 ”读 hu。 考点：汉字拼音识读 点评：本题有难度，难辨字较多，不容易判断。汉字拼音，要注意三处易错点，一是声母，二是韵母，三是声调，先读字再写拼音。根据拼音写汉

3、字，先理解句子的语言环境，根据语言环境，借助拼音写汉字。 下列人物、作品与作者搭配不正确的一项是 ( )(2分 ) A莎利文 再塑生命 海伦 凯勒 B贝多芬 名人传 罗曼 罗兰 C藤野先生 呐喊 鲁迅 D屈原 雷电颂 郭沫若 答案： C 试题分析：藤野先生是鲁迅的回忆散文，选自其散文集朝花夕拾。呐喊是鲁迅的小说集。 考点：文学常识判断 点评：本题不难，是学生熟记的文学常识。阅读名著，了解文学常识，丰富自己的知识，一为自己写作积累材料。平时学习中，了解文学常识时，应养成查阅资料的习惯，积累更多的知识。 下列句中成语运用恰当的一项是（ ）（ 2分） A 一个人是否学有所成，关键在于自己学习的 不求

4、甚解 和勤奋与否。 B 他的这一番话说得大家脸上 黯然失色 。 C 同学们来到浙东大峡谷，在大自然中尽情享受 天伦之乐 。 D 小明学习成绩很好，而且 好为人师 ，所以总是受到同学们的赞扬。 答案： B 试题分析：用排除法， A句 “不求甚解 ”指不要过于追求更深的了解，不能与 “与否 ”搭配，不符合语境； C句 “天伦之乐 ”指是家人在一起的亲情之乐，不是指欣赏自然之乐； D句 “好为人师 ”是说喜欢指导别人显示自己水平高，是贬义词，不符合语境。 考点：病句辨析 点评：本题有一定的难度， A句不好判断。病句的病因主要是指结构上出现错误，判断病句，一要对汉语句子的一般结构有所了解，学习时多训练

5、修改病句，平时还要多阅读，增强语感。 下列选项中没有错别字的一项是（ ） (2分 ) A蜿蜒迁 徒踌躇暗然失色 B睥睨禁固宽恕冥思暇想 C油光可鉴翻来复去芦荟狼籍 D胆怯侏儒干涸不可名状 答案： D 试题分析：用排除法， A项中 “徒 ”为 “徙 ”， “暗 ”为 “黯 ”； B项中的 “固 ”为 “锢 ”，“暇 ”为 “遐 ”； C项中 “复 ”为 “覆 ”， “籍 ”为 “藉 ”。 考点：错别字辩识 点评：本题较难，有几个错字比较隐含，不好判断。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。 现代文阅读 不要欺负那个爱你的人 夏爱华 (1)我一

6、向都看不起母亲，因为母亲不识字。不识字，素质就低。我烦母亲高门大嗓地说话，仿佛在与人吵架。我讨厌母亲生吃黄瓜的样子，把黄瓜只在衣摆上擦擦就吃，还说，不干不净，吃了没病。我嫌弃母亲每每把我的剩饭都端了起来吃，一边吃一边说，浪费了多可惜。我最厌恶的是，母亲是北方人，爱吃大蒜，常常生吃，一嘴大蒜味儿，让我闻到了就想吐。 (2)我常常皱眉说，妈，你吃蒜不要紧，只是要记得，吃完蒜要刷牙，或者含块糖也行，再不济，嚼点茶叶也行。母亲听了，委屈不语。 (3)为了这个，我常买口香糖给母亲。可是母亲总是忘了吃，每次吃完大蒜，都是嘴一抹就出去串门了。 (4)凡此种种，都让我没法看得起母亲。 (5)正是因为看不起母亲

7、，我从来不跟母亲一起出门逛街。我怕她影响我白领丽人的形象。在单位，我从来不提起母亲，我不想让人知道我的母亲不识字，没文化。 (6)结婚后，我不常去母亲家。就是去了，东西往地上一丢，就想转身离去。母亲总说，陪我说说话嘛！我说，说什么？一股大蒜味，难闻死了。说完了，我逃跑似的离去，脚步如飞，一秒也不想停留。 (7)我的那种居高临下的神情与不可侵犯的气势终于激怒 了母亲。出于自尊心的受损，母亲有一天对我说，以后你不要来看我了，看见你的眼神，我就气饱了。（ 8）我说，这是你说的，你别后悔。一跺脚，我转身就走。出门时，我回头看了一眼母亲，母亲的脸上写上落寞，眼角有泪花闪烁。 （ 9）此情此景，也不过是让

8、我离去的脚步放缓了一秒钟。从此以后，我就再也没有去看望过母亲。 (10)倒是母亲，常常托人给我送来她亲手做的食品，韭菜合子、红烧肉、卤鸡、卤牛肉什么的。我咬牙切齿地不想吃，可又抵不住食品本身的诱惑，只好一边吃一边骂自己没骨气。母亲知道了，笑说，我的女儿，吃惯了我做的饭，我知道 的。 (11)于是我托人转告母亲，不要再送东西给我，送了我也不吃。后来，熟人告诉我，我的话让母亲伤心了许久，哭了许久，眼睛都哭肿了。 (12)我生病了，重感冒，昏睡在床上，心心念念的，只想喝一碗小米粥。睁开眼睛，就见母亲坐在床边，手里端着一碗热腾腾的小米粥。 (13) “听说你病了，我急得不行，就熬了一锅小米粥送过来，路

9、滑，还摔了一跤。还好，粥碗我抱在怀里，没洒掉，还热着呢。 ”母亲小声说，眼神四下游移，不敢看我的眼睛。那神情，仿佛一个做错了事的孩子。 (14)我的心，一瞬间湿了。心中那坚硬的部分，冰雪一般， 遇到融融春日，融化成温情的溪水。 (15)这就是我的母亲。她怕我训斥她，怕我赶她出去。只是因为，她爱我。 (16)唉，身为女儿，也不能这样欺负母亲。把母亲的爱，当作理所应当的付出，享受着母亲的爱，却不知道感激。这世上，我们常常忽视的，就是母亲的爱。平时，我们常常忘掉母亲。只有受了伤害，遭到挫折时，我们才会想到母亲。我们太自私了。 (17)无论我们怎样对待母亲，而母亲对我们，永远只有一种态度，那就是爱。母

10、亲永远只有一种姿势，那就是敞开怀抱，拥抱我们。 (18)喝下那碗浸透母爱的香喷喷的小米粥，我也读懂了母亲的 心。 (19)这以后，我常常陪母亲一起出门逛街。出门前，我会仔细地帮母亲系好鞋带。过马路时，我挽着母亲的手小心地过去。阳光下，母亲的一头银发闪闪发光，母亲的慈祥笑容显得如此温暖。 (20)不再计较母亲没文化，不识字，也不再理会母亲爱吃大蒜的嗜好。母亲的高门大嗓，我已经习惯了。而这份包容的心境，都源于深刻的感悟 不要欺负这世上最爱你的那个人。善待母亲，我们的心才不会疼。迁就母亲所有的缺点，也只是因为，她是我的母亲，是这世上，最爱我的人。 【小题 1】围绕 “我 ”对母亲的情感变化，请你理出

11、文章的感情线索。（ 4分） 看不起母亲、 、 、 、 。 【小题 2】文中说 “不要欺负那个爱你的人 ”， “欺负 ”具体体现在哪些方面？ (3分 ) 【小题 3】怎样理解文中划横线句子？ (3分 ) _ 【小题 4】文章第 8段说 “ 出门时，我回头看了一眼母亲，母亲的脸上写上落寞，眼角有泪花闪烁。 ”请你揣测母亲此时的心理活动，写在下面： (4分 ) _ 答案： 【小题 1】（ 4分）躲避母亲、话语伤害了母亲、读懂了母亲、爱母亲。 【小题 2】（ 3分）（ 1） “因为母亲不识字、素质低 ”我看不起她； （ 2）在母亲面前摆出 “居高临下的神情与不可侵犯的气势 ”； （ 3） “托 人转告

12、母亲，不要再送东西给我，送了我也不吃 ”伤了母亲的心 . 【小题 3】 (3分 )此时，她还在怕我训斥她，怕我赶她出去，只是因为她爱我。 【小题 4】 (4分 )例如： “你这个不懂事的孩子，什么时候才能理解当妈的心。 ” 【小题 1】 试题分析：通读本文，按题干提示将文章划分成四个情节段，在每个情节中找到人物 “我 ”的心理描写进行概括。 考点：梳理信息，概括要点。 点评：本题有难度，本文分段较多，没有明确的情节分节点。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或 是一个句子，直接引用或用自己概括。 【小题 2】 试题分析： “哪些

13、方面 ”，指的是 “我 ”对母亲的态度行为，在文章中选出具体的细节概括即可。 考点：梳理信息，概括要点。 点评：本题不难，理解题意，细心阅读即可作答。概括要点，要注意分析文章的内容，了解内容从哪几个方面表述的，找到文字信息的关键点，加以概括。 【小题 3】 试题分析：根据前后文的内容，分析语境（ “我 ”对母亲一贯的态度），理解人物的心理活动。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，语言含义的信息点就在本句中。阅读理解语言含义是最基本的理解能力。这种能力的培养在于平时多阅读，在阅读在多思考，多分析理解，积累阅读的经验，培养语感。 【小题 4】 试题分析：分析文章内容，母亲遭受到 “我 ”诸多不敬

14、，心中肯定有些埋怨，认为孩子不该不理解自己，从这个角度拟写人物心理活动。 考点：人物心理活动理解 点评：本题不难，文中语境很清楚，易于理解人物的心理活动。描写人物有四种方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。人物的语言来自其心理活动，所以揣摩好人物的心理才能写好人物的语言。 现代 文阅读 _ _ 2011年 12月，美国密歇根大学的昆虫学家希恩等人通过全球顶级学术杂志科学，向全世界公布了一个重大发现 和人类一样，纸巢蜂能够认识同伴的脸孔！ 在自然界，数只纸巢蜂的蜂后时常共同建立巢穴，它们通过比武来确定各自在巢穴中的地位。此时，纸巢蜂必须要记住那些比试过的同伴，以避免反复争斗。为确定它们确

15、实是依靠记忆同伴的面容来对此进行分辨，科学家设计了一个有岔路的带电迷宫，一边是没有电的安全区，另一边则为通电道路，岔路用纸质的蜂脸图片作为 路标。试验结果显示，纸巢蜂能够识别这种路标，当代表“有电 ”的蜂脸出现时，纸巢蜂都会避开这条路，并选择走向 “没电 ”的蜂脸道路。 其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员。不过，这种情况只出现在成员比较少的群体中，如果蚁巢成员数量太多，它们就认不过来啦。过去，如果昆虫稍微表现出学习或者智力倾向，满脸严肃的专家们立刻就会纠正说这是一种本能。因为，昆虫的大脑好比针尖大小，和我们的人脑相差太远。 “15年前，如果有人说昆虫

16、能够识别同伴的面容，肯定被认为是疯了！ ”伦敦大学玛丽女王学 院的动物行为学家拉尔斯教授这样评价道。 无独有偶， 2010年 10月，法国图卢兹大学的行为学家奥若瑞等人训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜蜂，蜜蜂只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜作为奖励，如果飞错了则会受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们不仅能分辨出图像中代表的 “上 ”“下 ”“左 ”“右 ”，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人！ 而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。数年前，有人曾饲养并观 察黄獠蚁的行为

17、。这是一种利用丝黏合树叶做巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀柑橘害虫。当时，他们将黄獠蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸，还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。为了美观，人们还在水中养了些很小的热带鱼。随后怪事便发生了，这些小小的热带鱼莫名其妙地少了许多！这让所有的人都百思不得其解。 终于，人们从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了！这 真的是单纯的本能吗 我无法确定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？ 尽管，我们在内心

18、不断地告诉自己，只有像人脑这样 “规模 ”的脑才算得上是聪明的，昆虫应该是愚蠢和低劣的。但是，当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限：一些昆虫能够将物品分类，一些昆虫能够数数，还有一些昆虫甚至能够记住人脸！ 【小题 1】给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。（ 3分） _ _ 【小题 2】联系上下文，说出下列划线词语的指代内容 (3分） 而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止 这些 。 _ _ 【小题 3】下列句子中划线的词不能体现说明语言准确性的一项是（ ）（ 2 分） A它们不仅能分辨出图像中代表的方向，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原

19、来不问的图像，可谓 战绩 惊人！ B这 几乎 让所有的人百思不得其解。 C如果将我们放在孤岛上， 估计 也会是同样的做法吧？ D当代昆虫行为学的研究 正在 一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限。 【小题 4】从文中昆虫的行为中，你获得了怎样的启示？ (3分） _ _ 答案： 【小题 1】（ 3分）说明对象（昆虫） 1分，特征（有智力或学习倾向） 2分示例：昆虫并不弱智 昆虫是有智力的 智慧的昆虫 【小题 2】（ 3分）纸巢蜂能够认识同伴的脸孔；厚结猛蚁在成员较少的群体中能互相识别；蜜蜂经过训练后能分辨方向。 【小题 3】（ 2分） A 【小题 4】（ 3分）开放性试题，言之成理即可。 【

20、小题 1】 试题分析：标题要根据文章的内容，所以要在文章的首尾找一找总述性的文字，本文的结尾段就是总述性文字，以为概括说明对像和特征。 考点：说明对象及特征 点评：本题有难度，文中提到的事物很多，学生难以准确的掌握说明对象。说明对象就是作者要介绍说明的主体事物，或具体的物，或抽象的整理，而说明对象具有的明著的表现就是说明文要突出的 “特征 ”。 【小题 2】 试题分析：这一句是对第四段的总结，对第五段的提领，分析第四段内容，即可得知 “这些 ”指代蜜蜂的识别识别能力 考点：文意理解 点评：本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解 答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅

21、读，体会文意。 【小题 3】 试题分析： “不能说明语言的准确性 ”，就是说去掉一个词不影响句子的准确表达。 A句中 “战绩 ”去掉，句意没有变化。 考点：说明文语言准确性理解 点评：本题不难，选择题的方式不，容易判断。说明文语言准确性是常说常考的问题，易于理解。在说明文阅读中，提问到一个词的作用，尤其是限制修饰性的词语，基本要从说明文语言的准确性上考虑，要解释怎么准确地说明了事物的特点。 【小题 4】 试题分析：抓住 “昆虫的行为 ”来理解，可以从一切生命都有 自己的生存技巧，都值得从类学习这个角度来感想。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题有难度，说明文是客观的介绍知识的，学生不太容易

22、谈感想。阅读文章，要善于对文章的内容有感而发，学会思考，学会阐述意见，这是训练思维的好方法。 文言文阅读 古文阅读 甲 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 . 马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其 道，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈马说） 乙 有人卖骏马者， 比 三旦立市，人莫知之 。往见伯乐曰： “臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，

23、人莫与言，愿子还 而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾 ”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦 而马价十倍 。 （选自战国策） 【注释】 比：副词，接连地 还：通 “环 ”，环绕 朝：早晨 一旦：一天 【小题 1】解释下列划线词语的含义 (4分 ) （ 1）才美不外 见 见： （ 2）执策而 临 之 临： （ 3）愿 子 还而视之 子： （ 4）去而 顾 之 顾： 【小题 2】翻译选文中划线的句子（ 4分） （ 1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （ 2）比三旦立市，人莫知之。 【小题 3】 甲 文作者借 “千里马 ”不遇 “伯乐 ”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（ 2分） 【小题 4】当今社会，商家

24、请名人作广告已成时尚，请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈 “名人效应 ”的利或弊（ 4分） 答案： 【小题 1】 (4分 )(1)见，通 “现 ”，表现 (2)临，面对 (3)子，你 (4)顾，回头看 【小题 2】 (4分 )(1)不能用正确的方法使用它，不能按 千里马的标准喂养它。 (2)连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。 【小题 3】 (2分 )多出人才，人尽其才 (意思接近即可 ) 【小题 4】 (4分 )联系 “伯乐 ”、 “马 ”(2分 )， “名人效应 ”的利或弊 (分析言之有理即可得 2分 ) 【小题 1】 试题分析：熟悉的字词直接解释，不熟悉的字词选了解句意，把句子大致翻译

25、一下，来推测字词的含义。 考点：古文字词解释 点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以 “字 ”为单位解释，一字一 义。 【小题 2】 试题分析：注意第一句中字词的活用， “策 ”是名词动用， “用鞋子打 ”，意为 “驱赶 ”， “食 ”是 “喂养 ”， “尽 ”，形容词动用， “全部发挥 ”， “材 ”：能力。第二句，“比 ”：连续， “市 ”：集市， “莫 ”：没有； “知 ”：识。 考点：文言句子翻译 点评：本题不难，句意简单，易于翻译。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合

26、原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。 【小题 3】 试题分析：了解作者的身份，联系文章的写作背景，分析 “千里马 ”和 “伯乐 ”的寓义上，理解作者感情。 考点：作者情感理解 点 评：本题不难，学生所学课文，老师重点讲过的问题，学生熟悉。平时学习古文时，对老师讲解的问题要认真领会记忆，将老师讲解的内容化为自己的理解，就记得牢固。 【小题 4】 试题分析：分析本文所反映的社会与当今社会的不同，封建社会是思想封闭的社会，人才被埋没是常用的事，而当今社会思想开放，有才能的人很容易很重视很容易出名，但也会助长虚夸风气，结果有的 “名人 ”有名而无实。 考点：联系材料，发表感想。 点评：本题

27、有难度，学生对名人效应的利弊了解不太清楚。阅读，是了解社会的一种途径，所以读到什么，要善于发表感想。感想可以是 评价性的（评价事件的影响），可以是引申式的（由此事想到其它问题），可以是倡导式的（由此事件提出倡导或解决问题的办法）。 诗歌鉴赏 古诗阅读 东栏梨花（ 4分 ) 宋 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明 【小题 1】这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点 （ 2分 ) 【小题 2】第三、四句流露出了作者怎样的思想感情 （ 2分 ) 答案： 【小题 1】 试题分析：从诗句中的用词来分析出 “花 ”特点来， “哪些 ”，至少要写两个。 考点：品析诗歌 点评：

28、本题不难，诗歌的内容浅显易懂。分析词语，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。 【小题 2】 试题分析：从诗句中 “惆怅 ”一词和反问的语气中理解诗人的情感 考点：作者情感理解 点评：本题不难，文中有明确的文字信息，诗人的情感易于理解。诗人在作品中表达自己的情感，有的是直接表达，有的是通过对景物的描写来表达，阅读时要细加体会。 名著导读 名著阅读。（ 4分） 根据一位同学阅读海底两万里等两部名著后写的读书笔记，请你按要求填空。 【读书笔记一】情节概括 A孤身斗舰队， 奇招灭火灾 B风暴中偏航，麦田里获救 C遭冰山封路，陷缺氧危机 D海底观美景，洋面见海滩

29、(1)上述情节中，出自海底两万里的有 ( ) ( ) (只填序号 )（ 2分） 【读书笔记二】人物点评 A他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。 B他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。 (2)上述点评中，点评尼摩船长的一项是 ( )（ 2分） 答案： (1)CD (2) A 试题分析：仔细回想书中情节，判断选句中情节点，一一对应。点评人物，也是要回想书中的情节，从情节中人物的行为来分析。 考点：名著了解 点评：本题有难度，学生不一定对书中的情节了解得很细致。阅读外国名著，对学生来说也是非常必

30、要，从名著中了解他国的风土人情和历史文化，开阔视野，丰富知识。 默写 古诗文默写。（ 8分） 人生在世不称意， 。（李白宣州谢 I楼饯别校书叔云） ，病树前头万木春。 (刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ) 人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋） 同窗好友将随父去远方就读，请你选 择古诗名句赠别留念 ,以示万水千山隔不断真挚的友谊： ， 。（王勃的送杜少府之任蜀州） 但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） 五柳先生传中表明作者生性恬淡，无意于功名利禄的诗句是： ， 。 答案： 【小题 1】明朝散发弄扁舟 【小题 2】沉舟侧畔千帆过 【小题 3】留取丹心照汗青 【小题 4】海内存知己 天涯若比邻 【小题

31、5】千里共婵娟 【小题 6】不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 试题分析：注意不要写错字， “扁 ”不为 “偏 ”， “侧 “不为 “则 ”， “畔 ”不为 “伴 ”，“丹 ”不为 “舟 ”， “汗 ”不为 “汉 ”， “青 ”不为 “清 ”， “己 ”不为 “已 ”， “涯 ”不为 “崖 ”，“邻 ”不为 “伶 ”， “婵 ”不为 “禅 ”， “娟 ”不为 “涓 ”， “戚 ”不为 “寂 ”， “贱 ”不为 “溅 ”，“汲 ”不为 “级 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是名篇名句，便于记忆。学习古诗，不仅要背诵，还要理解诗及诗句的含义，才算读懂古诗。识记时要注意字的写法。 作文 请以 “记忆

32、中最美好的片断 ”为题目，写一篇文章。 要求： 文体自选 ; 表达真情实感，不 得套用、抄袭； 文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息； 字数在 600字左右。 答案：略 试题分析：文题中有三个词要抓住， “记忆 ”“美好 ”“片断 ”。记忆，应该是指过去的生活经历，与现在相隔有一段时间，往事就像美酒，越久越香，越久越值得回味；美好，当然是让自己身心愉悦，让自己享受，值得自己欣赏的一些东西，人、事，风景； “片断 ”，一个生活的小镜头，小场景，小事件，不必写重大的事情。 “片断 ”就像花絮一样，可以多选一些 “花絮 ”，从不同的角度选材，表现往日生活的美好，可以采用从百草园到三味

33、书屋和 童趣的写法，不同的时节，不同的地点，不同的环境，有不同的趣事趣味。当然，也可以写社会文明道德风尚方面的内容，比如自己的一次遭遇中，陌生人的帮助，众人的关怀，都可以是 “记忆中最美好的片断 ”。尽量把思路打开些，选择一些能突出 “美好 ”的生活 “片断 ”来写，不要忘了，叙述中在适时描写自己的心理感受，突出 “美好 ”之情怀，文章结尾处对要表达自己的感慨，抒发 “美好 ”的感想，突出 “美好 ”之意义。 考点：写作 点评：本题好写，主要是以记叙为主的文章。以记叙为主的文章，要注意不能一叙到到，在其中要穿插议论抒情的内容，在描写场 景和人物上下功夫，在细节上作文章。表达方式的多样多，文章就有色彩，细节丰富，文章就充实。