2013-2014学年江苏东台八年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏东台八年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正（ 4分） 生活中总会有一些压力，一些锁碎，让我们身不由己。而当你站在险峰远远地望去，所有蜿蜒的葱笼挺拔的山峰和丛丛簇簇开在石缝间的绚烂，都将是一种令人振愤的希望。所有走过的路，仅管布满荆棘，而生命本真的意义，却永远无法停下，也无法回顾，只有坦然沉着。 错别字 改 正 答案：锁碎 琐 碎 葱笼 葱 茏 振愤 振 奋 仅管 尽 管 试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。 考点

2、：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 排序正确的一项是（ ）（ 2分） 清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。 这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。 然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。 她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。 春雨如丝。 A B C D 答案： C 试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （ 1）按事情的发展顺序排列 （ 2）按时间先后顺序排列 （ 3）按先总述后分述的顺序排列 （ 4）按空间推移的顺序排列（ 5）按照句

3、意之间内在逻辑排列。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列语句中 没有语病 的一项是 ( ) （ 2分） A为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取 15项惠及台湾同胞的政策措施。 B在阅读文 学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。 C这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 D人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心谨慎。 答案： A 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。要求学生记住语序。 B句属

4、于结构混乱 ,把首字 “在 ”去掉。 C句成分残缺，在最后加“的行径 ”。 D搭配不当，把 “然而 ”改为 “因此 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 ( )(2分 ) A朝鲜发射卫星的举动在国际社会引起 轩然大波 ，美国、日本、韩国纷纷表示朝鲜是在向国际社会发起新的挑衅 B近日，中国与菲律宾舰船在南沙黄岩岛海域对峙事件 一波三折 ，远来结束，两国都坚持对方舰船先离开 C受利益驱动，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶、毒豆芽等食品安全事件雨后春笋 般地冒了出来 D 2月 23日，日本名古

5、屋市长河村隆之竟否认 “南京大屠杀 ”事件存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想 死灰复燃 答案： C 试题分析：雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。含褒义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文章，完成后面小题。（ 10分） 不南飞的大雁 林清玄 在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。 朋

6、友一面把饼干丢到空中，一面说： “从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。 ” 为什么大雁不再南飞呢？ 朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。 朋友感叹地说： “总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知 道有南飞这一回事了。 ” 我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交

7、集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。 已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。 “你的孩子呢？ ” “现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！ ”朋友开怀地笑着。 我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。 不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。 【小题 1】 “我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？ ”，说说作

8、者百感交集的原因是什么？ (2分 ) 【小题 2】 “不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？ ”这句话表达了作者怎样的思想感情？ (2分 ) 【小题 3】朋友为什么说 “自己的处境与大雁很相似 ”？他说 “真怕子孙完全不知道有南飞这一回事 ”，对此他有哪些做法？ (2分 ) 【小题 4】从文章的表面来看，作者从大雁不南飞的现象写到其内在的原因，但是作者真正的 写作动因是什么？你能从文中找出相关内容加以分析吗？ (2分 ) 【小题 5】读了此文你想对 “还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去 ”，的大雁说些什么 (2分 ) 答案： 【小题 1】各种感触交织在一

9、起，形容感触很多，心情复杂作者因这样喂食大雁，到底是对的，还是错的而矛盾 【小题 2】为大雁失去了南飞的天性而伤感 【小题 3】因为朋友也长期旅居加拿大，难以飞回祖国，所以跟不再南飞的大雁相似朋友让子孙回故乡参加夏令营来感受祖国的文化，使子孙不要忘记自己的祖国 【小题 4】从已经移民到加拿大十七年的朋友所说的：自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的 “故乡 ”中可以看出作者真正的写作动因是告诉海外的游子时刻不要忘记祖国 【小题 5】提示 :从不可 “乐不思蜀 ”的角度来谈不应该把 “很本 ”丢失或接受他人经常性的救济

10、和帮助，只能给自己带来更大的穷困等等 (言之有理即可 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的理解能力，联系下文用原文回答即可。答案：锁定：如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不 安的。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，鸽子和留鸟，大雁也变成留鸟，失去了迁徙的天性。作者为此而感到伤感。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读课文，从文中选出相关信息即可。旅居加拿大，怕自己的孩子忘记自己的祖国或故乡，于是朋友让自己的孩子参加家乡的夏令营。 考点：筛选

11、文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生对文章主题的把握，由 “大雁 ”及 “海外游子 ”。写出 “人不能忘 本 ”，告诉海外游子，不能忘记自己的祖国和家乡。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：答案：不惟一，从不可 “乐不思蜀 ”的角度来谈不应该把 “很本 ”丢失或接受他人经常性的救济和帮助，只能给自己带来更大的穷困等角度阐述即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章，完成后面小题。（ 13分） 梯子 周粲 年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风

12、筝。 小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧 紧地缠着。 于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。 爸爸要爬上梯子，但是儿子说： “爸爸，让我来吧！ ” 爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说： “也好，让你来就让你来。 ” 猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。 儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。 解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说： “慢着！ ” 儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸： “怎么啦？ ” 爸爸说： “我先讲个故事给你听了，你再下来。 ” 于是儿子笑得更开心，他一

13、手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。 爸爸说： “从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。 ”停了一停，爸爸继续说： “我们也来照着做一次好不好？ ” 儿子一听，脸都变白了。 爸爸说： “不要怕，勇敢一

14、点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。 ” 但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。 爸爸开始发号施令了： “听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！ ” 站在梯子上， 儿子的脸像一个还没熟透的橘子 。 爸爸喊了： “一 二 三！ ” 咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎 然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。

15、他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。 儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑 。张大了眼睛，他问： “爸爸，你为什么骗我？ ” 爸爸笑出声来，爸爸说： “爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！ ” 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上 。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。 爸爸和儿子拉 着风筝，向后园的一角跑去。 【小题 1】请用一句话概括本文的内容和主题。（ 2分） 【小题 2】请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。（ 2分） 笑 笑 【小题 3】下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？（ 4分） 儿子的脸像

16、一个还没熟透的橘子。 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。 【小题 4】 “儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑 ”，为什么 “比刚才还要疑惑 ”？（ 2分） 【小题 5】两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。 (答案：中能答出人与人之间是可以信任的的意思即可 ) 【小题 2】惊愕 疑惑 【小题 3】 (1)描写儿子又黄又青的脸色写出了儿子的惊恐神情 (2)儿子的面色恢复红润，笑容灿烂写出了儿子高兴的神情 【小题 4】原来只是奇怪，没有摔屁股 ;现在是感到困惑 :爸爸为什么骗我 【小题

17、5】提示 :故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的 【小题 1】 试题分析：快速浏览课文，把握关键词语，通过讲梯子 上故事，讲述人与人之间信任的道理。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读课文，把握关键词语即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：要求学生应该知道没熟透的橘子的颜色，又青又黄，写出了儿子当时害怕，惊愕。玫瑰花，都回到儿子脸上，写出了儿子高兴地神情。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的理解能

18、力，写出了儿子的疑问表情，为什么与故事中的结局不一样，为什么骗我。 考点：理解文中重要句 子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可，如能综合分析更好言之有理，文句通顺，就应该给满分 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读文言文，完成后面小题。（ (10分 ) 詹懋举以工为师 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰： “颇善此乎？ ”曰： “然。 ”使之弹，工即鼓前曲一过 ，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰： “家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常

19、囊琴，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。 ”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。 ”又曰： “公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。 ”果良琴也。 詹乃从之学，一时琴师莫能及 。 （选自清朝王士祯池北偶记） 【注】 一过：一遍 。 【小题 1】解释下列句中加点的词：（ 4分） 为 颍州守 为： 工即 鼓 前曲一过 鼓： 受工之 直 而已 直： 颇 善 此乎 善： 【小题 2】选出与 “詹予以金 ”中的 “以 ”的用法相同的一项是（ ）（分 ） A意将隧入以攻其后也 B吾欲辱之，何以也 C以丛草为林 D可以为师矣 【小题 3】翻译下面的句子。（ 2分） 詹乃从之学，一时琴师莫

20、能及。 【小题 4】谈谈本文给你的启示。（ 2分） 答案： 【小题 1】担任或当 弹奏 通 “值 ”，价值 善于或擅长 【小题 2】 C 【小题 3】詹懋举于是跟从他学琴，当时的琴师没有人能赶上他。（乃、莫） 【小题 4】学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。或者：人外有人，天外有天，要认识自己的不足； 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意 “鼓 ”名词作动词。 “直 ”通 “值 ”，与 “玉盘珍羞直万钱 ”的 “直 ”相同。重点识记两个字的含义，常常考到。 考点

21、：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “詹予以金 ”中的 “以 ”的用法是：把 当作。故选 C。要求学生在课下总结常用虚词的用法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中的 “乃 ”“莫能及 ”的意思。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据自己的理解，结合 “学习要虚心好学，不耻下问 ”“天外有天，人外有人 ”阐述自己的其实即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分

22、析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读诗歌，完成后面小题。（ (6分 ) 春 雪 韩 愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【小题 1】诗中的第二句中， “惊 ”一词表现了作者怎样的心情？（ 2分） 【小题 2】诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “惊 ”字，写出诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊，写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情。 【小题 2】拟人手法。把春雪描绘得美好而有灵性，充满活力，富有情趣。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键

23、词语的含义。 “惊 ”，含有惊讶之意，写出了作者惊讶、欣喜的感情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：注意提示：从修辞的角度。 “白雪却嫌春色晚 ”采用了拟人的修辞。“故穿庭树作飞花 ”采用了比喻的修辞，生动形象的写出了春雪的灵性和活力。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 亲爱的同学们，自从学校开展读书节活动以来，书香渐渐弥漫整个校园。现在，学校决定组织一次 “读书节 ”汇报演出活动，请你作为节目主持人，说一段开场白。（ 50字以上）（ 3分） 答案：亲爱的同学们，自从我们学校开展读书节活动以来，书香渐渐弥漫整个校园。现在，学校

24、决定组织一次 “读书节 ”汇报演出活动，相信你一定 会很乐意地投入到此活动中来的，那就快快拿起你的笔，行动起来吧！ 试题分析：称呼，内容，具有感染力。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名 _，共十篇。（ 1分） 、请写出其中的两个篇名（课内学过的除外）（ 2分） 、请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容：。（ 3分） 答案： 试题分析：此题考查学生对名著朝花夕拾的文学常识的了解，知道相关篇目，要求学生在阅读的过程中，识记其相关的故事 情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 默

25、写。（ 13分） （ 1）工欲善其事， 。 （ 2） ，不如退而织网 （ 3）人生自古谁无死， _。 （ 4）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像 ，像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。 （ 5）杜甫春望中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的千古名句是： ， 。 （ 6）杜牧在泊秦淮中 “ ， 。 ”表现了在国运衰微的时候，那些官僚豪绅不以国事为念，反而聚集在酒楼中欣赏亡国之音的醉生梦死的生活。 （ 7）日有所思，夜有所梦， “ ， 。 ”就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国的梦境，读来令人荡气回肠。 （ 8）毛泽东在七律 长征诗中，用

26、夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是： ， 。 答案：（ 1）必先利其器 （ 2）与其临渊羡鱼（ 3）留取丹心照汗青（ 4）像野马在平原上奔驰； 像波涛在澎湃（ 5）烽火连三月，家书抵万金（ 6）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花（ 7）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（ 8）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 试题分析： 8个小题， 1 2 3 4小题属于根据提示对出上句或下句即可，其余 5 6 7 8小题属于理解性默写，要求学生能够默写全诗，然后根据提示，揣摩含义，写出相关诗句。小题 1注意 “利其器 ”。小题 2注意 “临渊羡鱼 ”。小题 3注意 “

27、汗青 ”的写法 小题 4注意 “澎湃 ”的写法 小题 5注意 “烽火 ”的写法 小题 6注意 “后庭花 ”的写法 小题 7注意 “夜阑 ”的写法 小题 8注意“逶迤 ”“磅礴 ”的写法古诗文名句和现代文名句的默写，要想不 失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写出汉字。（ 4分） (m)_集 故弄 (xun)_虚 蹊（ qio） (j)_理力争 答案：募 玄 跷 据 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下

28、注释，多查字典等工具书。注意 “募 ”“跷 ”两字的书写，形似字较多。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 从下面两题中任选一题，按要求完成作文。 （ 1）在你成长的历程中，一定有一个 “你 ”触动过你的心灵，在成长路上陪伴你走过。 “你 ”可以是人，也可以是一本书、一段经历、一处风景、一种社会现象或问题 请以 “一路上有你 ”为题，写一篇不少于 550字的文章 (除诗歌外体裁不限 )，文中不要出现 (或暗示 )真实的人名、校名、地名。 （ 2）请以 “善待 （ 亲人、生命、自己 ） ” 为题写一篇文章。 要求： 将题目补全。 除诗歌外，体裁不限。 字数不少于 5

29、50字 题目 答案：参考例文 1 一路上有你 每次看到你，都是那么欣慰 每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。 歌德曾说过： “一书一世界。 ” 儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探。不知不觉，爱上你那指间的世界。闲暇时翻阅着，跟着你童话般的思绪行走着，想象着那美好的一切。你让我想到海面上盖着一座水晶房，里面住着你和我，想象着我在和你倾心交谈 有时渴望白云上开满了花朵，我和你在周游列国。彼时的你和我，幼稚而又可爱，懵懂亦很快乐。 从那时起，我便爱上你，爱上与你一起行走的感觉

30、爱上你与我一起在知识海洋里航行的爽快 现在读着你，不为黄金屋 ，更不为颜如玉，为的只是你的思想，你那指间的一行字，韵味十足， 令人回味 你是大千世界的缩影，你将无限的世界归置于有限当中。你有时带着我在天地间游走，带回阳光和雨露，浇灌着干涸的大地；有时你牵着我的手行走于田间阡陌之上，欣赏着眼前一块快翡翠，充满了久违的生命气息，带回一股纯净的空气，清新宜人；你带着我执著地行走于世界各个角落，了解各地民族风情；最后让我乘着那一缕朴实的风归来。我感觉到你的亲切和温暖，感受到你和我曾经留下的脉搏，那 “怦怦 ”的跳动声，有规律地在空中回旋，荡漾 在午后无人时，饮一杯香茶，我捧着你走向世界的深处。你让我看

31、到历史的沧桑，人世的兴衰；你让我感 觉到世界的博大，宇宙的浩瀚，岁月的悠长。细细品味着手中的香茶，眯着眼随你的思绪畅游 一路有你 我的挚爱朋友书 的陪伴，我不断前行，渐渐长大。 参考例文 2 善待生命 我喜欢小巷里墙缝中伸出的绿草，喜欢田间小路边长出的杂草，虽然墙上草似乎有些破坏了小巷的洁净与安详，田间草和秧苗争地盘，但就他们自身讲，我仍爱着他们，只因为他们都是极富于生命力，极坚强的。 不止一次的从报纸和电视上看到某些人的轻生，我不禁喟叹，又想起我的草儿们。看美国的电视节目 Discovery，片中有位专门研究探索生命起源的学者说，生 命是极坚强的，这些草、这些水里的生物，他们会寻找一切机会生

32、存下来。火山口，深海底，沙漠里，任何地方都有生命的存在。然而那些轻生的人们呢？他们也许从未将生命坚强的本质挖掘出来吧！ 人生短暂而又漫长，我们在这社会中面对各方面的压力，在某时某刻总难免一丝无奈，一丝怯懦，难道这一时这一事就是我们放弃生命的理由吗？著名节目主持人白岩松也说过，生命有时是脆弱的，因此，我们必须努力，使它坚强，而这世界上诸多美好的东西才更因此而美丽。生命是最美丽的，它一样被美好的事物吸引着，充实着，像亲人，还有责任。这一切难道都还不能让我 们勇敢的在这个世界上生存下去吗 ？我于是又想起了我那些可敬的草儿们。 我也有烦恼，有郁抑不快的心情。上中学了，开始有些自己的思想思考的能力时，站

33、在某个地方，我对身边的人说： “我总想向前走，虽然我并非有多快乐多开朗。我总想知道我的以后是什么样子的。 ”今天我在高四的教室里补习，不会有多快乐，但我仍会对别人说： “我还是要走下去，我总想知道我的以后是什么样子的。 ”也许坏，也许好，我还是想要知道，所以，我仍旧选择走下去。从14岁走到 18岁，再从 18岁走到 20岁，生命不也就是这么一个过程吗？不管怎样，在这条路上，都是该 敬畏生命，学会坚强的，我便又想起了父母给了我们生命，我们自然是该好好活下去的。 一篇文章的标题是从狗身上我们能学到的东西，我便想起了电视上动物救助中心那些病魔缠身的猫儿狗儿们，想起了它们那渴望蹦跳飞跑的眼睛。我们自然

34、应该学会它们身上宝贵的东西；还有沙漠里的野骆驼，咸水湖旁的胡杨林，还有我的草儿们。 “野火烧不尽，春风吹又生。 ”我们都需要看鸟飞、树长、草生。 于是只说一句，善待生命。 试题分析 1：本题属于命题作文，审题时要把握住关键词 “你 ”、 “路 ”。 命题包含的潜在信息是什么？ （ 1） “一路上有你 ”，这里的 “一路 ”就应是 “我 ”的一路。因此，文章应主要写 “我 ”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出 “真实 ”与 “真情 ”， “一路 ”的事件应合乎 “自身 ”的身份。 （ 2）题中有 “一路 ”二字，突出是 “我 ”的 “人生历程 ”，因此，

35、选择的事件，要有“阶段性 ”与 “代表性 ”，不能集中在某一点上。而从 “一路 ”二字的限制来看，这个 “你 ”必须贯穿 “我 ”的这 “一路 ”的全过程，并且要注意这个 “你 ”在这一路上或几个关键点上影响 “我 ”，影响 “我 ”的选择，影响 “我 ”在事情上的成败。可以是自我精神成长的一份履历，可 以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为 “一路 ”的内容呈现出来。 （ 3）文题的关键词是 “你 ”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人 ” 这个 “人 ”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情

36、力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人 也可指现实生活中存在的具体的 “物 ”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记， 寄托自己情感、勾起美好回忆的文具 还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 试题分析 2：本题属于半命题作文，首先根据提示词语，补全题目。善待，是一种态度，运用在这种态度对待你所拥有的的，会产生什么样的正能量呢，这是行文的关键所在。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。