【医学类职业资格】华东师范大学2007—2008学年第一学期康复听力学期末考试试题B及答案解析.doc

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1、华东师范大学 20072008学年第一学期康复听力学期末考试试题 B及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(22 分，每空 1分)(总题数：8，分数：22.00)1. 听觉言语评估及学习计算机导航系统中用于数量评估的声音有三种，分别是 1 和 2、 3。（分数：3.00）填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_2.韵母按开口特点分，可以分为 1、 2、 3 和撮口呼。（分数：3.00）填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_3.儿童音位对比式听觉能力评估的分数计算公式为 1。（分数：1.00）填空项 1:_4.声母按发音方式分，可分为 1、 2、塞擦音、 3 和

2、4。 （分数：4.00）填空项 1:_5.语音均衡式识别能力评估的测试词出现的方式有两种，一种是 1 给词，一种是 2 给词。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_6.听觉干预系统包括听觉察知、 1、 2、 3 四大模块。（分数：3.00）填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_7. 音位对比式（PC）听觉识别中韵母音位对比可分为相同结构不同开口、 1、 2 和 3。（分数：3.00）填空项 1:_8. 听觉理解包括 1、 2 和 3 三个部分（分数：3.00）填空项 1:_二、名词解释（20 分, 每题 4分）(总题数：5，分数：20.00)9.最小音位对比（分数：4.00）_10

3、.准合成言语声（分数：4.00）_11. 韵律特征（Prosodic cues）（分数：4.00）_12. 协同构音（Coarticulation）（分数：4.00）_13.听觉能力训练（分数：4.00）_三、简答题（30 分, 每题 10分）(总题数：3，分数：30.00)14.简述听觉功能四个发展阶段的内涵和作用。（分数：10.00）_15. 简述现场声的影响因素。 （分数：10.00）_16. 简述听觉能力评估的常用的四种结果记录形式及其作用。 （分数：10.00）_四、论述题（28 分，每题 14分）(总题数：2，分数：28.00)17. 论述改变训练内容难度的影响因素。（分数：14.

4、00）_18. 案例分析：某听力障碍儿童，女，4 周岁，3 岁佩戴助听器，康复半年后获得了一定的听觉和言语能力，能比较熟练地进行对话交流。但由于前庭导水管扩大，听力下降迅速，不得不决定实施人工耳蜗植入术，一个月后开机，请你为她制定一份听觉康复计划。（分数：14.00）_华东师范大学 20072008学年第一学期康复听力学期末考试试题 B答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(22 分，每空 1分)(总题数：8，分数：22.00)1. 听觉言语评估及学习计算机导航系统中用于数量评估的声音有三种，分别是 1 和 2、 3。（分数：3.00）填空项 1:_ （正确答案：啭音）

5、填空项 1:_ （正确答案：窄带噪音）填空项 1:_ （正确答案：滤波复合音。）解析：2.韵母按开口特点分，可以分为 1、 2、 3 和撮口呼。（分数：3.00）填空项 1:_ （正确答案：开口呼）填空项 1:_ （正确答案：齐齿呼）填空项 1:_ （正确答案：合口呼）解析：3.儿童音位对比式听觉能力评估的分数计算公式为 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：*）解析：4.声母按发音方式分，可分为 1、 2、塞擦音、 3 和 4。 （分数：4.00）填空项 1:_ （正确答案：鼻音、塞音、擦音和边音。）解析：5.语音均衡式识别能力评估的测试词出现的方式有两种，一种是 1 给词，一种

6、是 2 给词。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：按词表）填空项 1:_ （正确答案：随机）解析：6.听觉干预系统包括听觉察知、 1、 2、 3 四大模块。（分数：3.00）填空项 1:_ （正确答案：听觉分辨）填空项 1:_ （正确答案：听觉识别）填空项 1:_ （正确答案：听觉理解）解析：7. 音位对比式（PC）听觉识别中韵母音位对比可分为相同结构不同开口、 1、 2 和 3。（分数：3.00）填空项 1:_ （正确答案：相同开口不同结构、相同结构相同开口和前鼻音与后鼻音。）解析：8. 听觉理解包括 1、 2 和 3 三个部分（分数：3.00）填空项 1:_ （正确答案：单条件词

7、语、双条件词语和三条件词语）解析：二、名词解释（20 分, 每题 4分）(总题数：5，分数：20.00)9.最小音位对比（分数：4.00）_正确答案：( 最小音位对比 最小音位对比是指将仅存在单维度差异的声母或韵母语音对（1）作为一组材料，让患者通过听觉感知（1）和构音运动（1）等感知两者的差异，从而为更精细的辨别语音、更清晰地发出语音服务（1）。 )解析：10.准合成言语声（分数：4.00）_正确答案：( 准合成言语声是指先录真人声，然后再对语音的某一特征进行修改，通常使用计算机软件进行。（2）准合成音一般的处理方式有三种：时域压缩（Time-Compressed Speech）、时域扩展（

8、expanded speech）和滤波处理（filtered speech）（2）。 )解析：11. 韵律特征（Prosodic cues）（分数：4.00）_正确答案：(韵律特征（Prosodic cues） 韵律特征是指言语声中的语调、语速及时长等特征。当我们聆听言语时，我们不仅听一个个独立的音素，而且还关注语调、语速、时长等线索，这些信息能很好地帮助我们识别并理解词语。（2）例如，当一句完整的话呈现给极重度听力障碍者时，他可能仅能听到*，*？即便如此，他也获得了一个与整体信息。这一信息告诉他：这是一句问话，这个问话有 7个词。（2）)解析：12. 协同构音（Coarticulation）

9、（分数：4.00）_正确答案：( 协同构音（Coarticulation） 协同构音是指句中音位对前后语音的影响。当词语在句中呈现时，前后的词语将会融合在一起，与本声的读音将会有区别。（2）例如，“海岛（hi do）”中“海”应为三声，但由于后面词的影响应发二声。（2） )解析：13.听觉能力训练（分数：4.00）_正确答案：(听觉能力训练 听觉技能是指通过后天学习获得的感知声音的能力，尤其是感知言语声的能力（2）。听觉技能训练是指在现有听力基础上，综合地、协调地调动其它一切能力，使听觉能力经过听觉察知、听觉分辨和听觉识别最后发展到听觉理解水平（2）。)解析：三、简答题（30 分, 每题 10

10、分）(总题数：3，分数：30.00)14.简述听觉功能四个发展阶段的内涵和作用。（分数：10.00）_正确答案：(听觉功能的发展要经过听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解四个连续的阶段。 )解析：15. 简述现场声的影响因素。 （分数：10.00）_正确答案：( 现场声即由评估者在评估现场直接说或通过相关乐器产生声音。其优势在于不需要播放设备，而且评估者可以根据需要调整语速并随时暂停。但现场声有很多不足，主要在于每一个人所发出的声音都不一样，同一个人不同状态下发出的声音也不一样，存在非常强的不稳定性。主要影响因素有以下几个方面：（2） 言语基频（voicing frequency）的影响：女

11、声的平均基频为 230Hz，男声的平均基频为130Hz，童声的平均基频为 330Hz。从理论上讲，多数人对低频声音的感知强于中频和高频，因而对男声的低音调能更好地感知。但一般来说，儿童日常接触更多的是母亲的声音，因此对女声更为熟悉，往往更容易感知。（2） 语调（Intonation）的影响：同一句话，使用恰当的、有感情的语调朗读比使用不恰当的、单调的语调朗读更容易理解。因而，在评估中，如果主试使用富有变化的感情朗读句子，被试的得分可能会偏高；反之，如果主试使用单调、无变化的语调朗读句子，被试的得分可能会偏低。（2） 语速（Speech rate）的影响：领导人讲话约 144字/分钟，讲演的语速

12、为 170-200字/分钟，辩论的语速为450-520字/分钟，一般交流对话的语速为 300-470字/分钟。同一句话，使用适中的、较慢的语速朗读比使用较快地语速朗读更容易理解。因而，在评估中，如果主试使用适中的、较慢的语速朗读句子，被试的得分可能会偏高；反之，如果主试使用较快的语速朗读句子，被试的得分可能会偏低。（2） 构音清晰度（Clarity of articulation）的影响：清晰的构音比一般交流或咕哝着说出的言语更容易识别和理解。主试的构音清晰度差异很大，因此也影响着结果的一致性。（1） 面部特征（physical characteristics）的影响：在视听觉同步呈现或视觉呈

13、现的形式下，主试的下颌、唇运动明显，且没有头发等其他物品的掩盖，唇读成绩会相对高一些。（1）)解析：16. 简述听觉能力评估的常用的四种结果记录形式及其作用。 （分数：10.00）_正确答案：(一般来说，在听觉能力评估方面，评估记录的结果有四种：正确率、反应时、错误走向和特征值。（2） 正确率是指患者正确选择的题数占总题数的比例。这是听觉评估中最常用的计分方式，患者的正确率越高，成绩越好；正确率越低，成绩越差。该结果可由评估者手动记录，也可由评估设备自动记录。（2） 反应时是指从播放声音开始到声音播放结束之间的时距，单位通常为毫秒（ms）。这是听觉评估中辅助的记录方式。一般来说，反应时越长，说

14、明该题对患者的难度越高，反应时越短，则说明该题对患者的难度越低。对于儿童而言，反应时易受注意力因素的影响，其结果变化较大，一般作为辅助指标。该指标要求比较精确，通过使用专用评估软件记录。（2） 错误走向是指与目标音混淆的某一音或某一组音，这是听觉评估为训练提供的最直接指导信息。例如，在“皮（p）”、“鼻（b）”“笛（d）”的识别中，若目标音是“皮”，而患者选择了“鼻”，则错误走向为“pb”。这表明在训练中，我们应强化“p/b”的对比训练。该指标可以通过评估者记录，也可以通过训练设备进行记录。（2） 特征值是指在合成声或准合成声评估中，当某一维度的声学特征变化到一个特定值时，患者将其识别为另一个

15、音，而在该范围之内，则将其识别为本音，该值称为特征值。结果记录为特征值的评估通常称为“量化评估。”该结果必须通过专用的语音合成及分析软件进行分析记录，一般从时域或频域的角度进行考察。（2）)解析：四、论述题（28 分，每题 14分）(总题数：2，分数：28.00)17. 论述改变训练内容难度的影响因素。（分数：14.00）_正确答案：(训练内容应按照训练的目标进行选择，例如，进行听觉察知能力训练时，所选择的内容应是主频特性明显、富有变化的音乐声。（2）进行听觉分辨能力训练时，所选择的内容应是差异较大的音乐声，如铜锣和鼓声等不同音质的乐器声分辨、或者环境声中猫、狗等叫声的分辨。在更高级的识别和理

16、解阶段则使用复杂的言语声。（2）同一个训练内容受不同训练条件的影响而发生难度的改变，主要影响因素有：备选项数量、内容呈现单位、内容相似性、上下文联系、任务情境、背景噪声、距离变化、语速、韵律、重复次数和关键字强调等。（10分，每个 1分）)解析：18. 案例分析：某听力障碍儿童，女，4 周岁，3 岁佩戴助听器，康复半年后获得了一定的听觉和言语能力，能比较熟练地进行对话交流。但由于前庭导水管扩大，听力下降迅速，不得不决定实施人工耳蜗植入术，一个月后开机，请你为她制定一份听觉康复计划。（分数：14.00）_正确答案：(听觉察知（1.5），能够有意识的通过耳蜗去听声音，听到做出反应。举例内容（2）， 听觉分辨（1.5）：能够分辨有意义音节的相同与不同。举例内容（2） 听觉识别（1.5）：能识别语音平衡式的词表。举例内容（2） 听觉理解（1.5）：双条件、三条件短语的理解。举例内容（2）)解析：