【考研类试卷】语言学历年真题试卷汇编2及答案解析.doc

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1、语言学历年真题试卷汇编 2及答案解析(总分：68.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：3，分数：6.00)1.指出汉语普通话a音位的变体及其发音条件。(2006 年山东师范大学考题)（分数：2.00）_2.举例说明单纯词与合成词的区别。(2003 年北京语言大学考题)（分数：2.00）_3.举例说明指示语的两个基本特征。(2008 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_二、填空题(总题数：6，分数：12.00)4.填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。（分数：2.00）_5.语言与言语的区别是：_、_、_、_、_。(2005 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_6

2、.根据语言的语法形式结构，可将世界上的语言分为_、_、_、_等类型；根据语言问的亲疏远近的关系，可将世界上的语言分为不同的_等。(2005 年西南师范大学考题)（分数：2.00）_7.“手、软件、水、电视、民主、吃、批评、大”中属于基本词汇的是_。(2007 年北京师范大学考题)（分数：2.00）_8.语汇意义一般可分为_意义和_意义两大类。(2008 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_9.文字的特点是要受_特点的制约。(2005 年华中科技大学考题)（分数：2.00）_三、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)10.语言学(2006 年北京师范大学考题)（分数：2.00）_11.音位

3、变体(2012 年中国海洋大学考题)（分数：2.00）_12.异根式和零形式(2005 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_13.谱系说和波浪说(2008 年清华大学考题)（分数：2.00）_四、案例分析题(总题数：3，分数：14.00)14.根据发音特点描述，用国际音标写出下列元音。(2008 年华中师范大学考题)(1)舌面后半高圆唇元音(2)舌面前半高不圆唇元音(3)舌面前低不圆唇元音(4)舌面后高圆唇元音(5)舌面前高圆唇元音(6)舌面前高不圆唇元音（分数：2.00）_下面是台湾高山族阿眉斯语的一些句子和对应的汉语意义：(2005 年中山大学考题)nipatafaj kaku tin

4、iraan 我去陪伴他。陪伴 我 他 niala tnira tura awaw 他去拿那盏灯。拿 他 那 灯 u parakataj tmi 阿麦是司机。是 司机 阿麦 tku wama nimi 阿麦父亲叫古拉斯。古拉斯叫 父亲 阿麦 niama kami tmian 我们去阿麦那儿玩。去玩 我们 阿麦（分数：10.00）(1).写出上述材料反映的句子成分的语序。（分数：2.00）_(2).上述材料反映出来的表人专名有什么语法范畴?（分数：2.00）_(3).上述材料反映出来的人称代词有什么语法范畴?（分数：2.00）_(4).上述语法范畴是用什么语法手段表示的?（分数：2.00）_(5)

5、.写出阿眉斯语表示宾格的语素。（分数：2.00）_15.网络的发展产生了它的附带品网络语言。网络语言中，出现了大量的“美眉”、“青蛙”、“恐龙”等词语。(2008 年曲阜师范大学考题)（分数：2.00）_五、单项选择题(总题数：5，分数：10.00)16.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_17.下列句子中加横线的词，( )是语言学意义上的“语言”。(2005 年中山大学考题)（分数：2.00）A.朱自清先生的散文 语言 清新流畅。B.我和那些人没有共同 语言 。C.你会不会讲中国 话 ?D.这个人 言语 乏味。18.下列汉字音节中，主要元音是舌面、前、半

6、高、不圆唇元音的是( )。(2011 年中山大学考题)（分数：2.00）A.月B.对C.论D.界19.汉语中的“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代成为表示类似体的意义的构形语素。这是( )。(2005 年华中科技大学考题)（分数：2.00）A.虚化B.异化C.类推D.语法范畴的变化20.下列词中，属于仿译词的是( )(2005 年中山大学考题)（分数：2.00）A.基因B.卡片C.牛津D.剑桥六、判断题请判断下列各题正误(总题数：4，分数：8.00)21.语言符号系统是两层性的。(2006 年南开大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误22.有互补关系的音素都要归并成一个音位

7、。(2006 年南开大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误23.汉语中，他她它是“性”的语法范畴。(2006 年北京语言大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误24.“克隆”是借词，“电话”是意译词。(2009 年北京语言大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误七、论述题(总题数：5，分数：10.00)25.试论自然语言和人工语言的本质区别。(2006 年上海交通大学考题)（分数：2.00）_26.语言符号的系统性。(2003 年北京语言大学考题)（分数：2.00）_27.论述变换对于句法研究的作用。(2007 年曲阜师范大学考题)（分数：2.00）_28.汉字系统为什么长期停留

8、在意音文字阶段?你对汉字的简化和拼音化有什么看法?(2006 年中山大学考题)（分数：2.00）_29.用你所熟悉的外语与汉语相比较，具体说明现代汉语(普通话)的语音、词汇和语法特点(要求三方面各举一例)。(2005 年武汉大学考题)（分数：2.00）_语言学历年真题试卷汇编 2答案解析(总分：68.00，做题时间：90 分钟)一、简答题(总题数：3，分数：6.00)1.指出汉语普通话a音位的变体及其发音条件。(2006 年山东师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)a：在i或n之前； (2) ：在u或 )解析：2.举例说明单纯词与合成词的区别。(2003 年北京语言大学

9、考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：单纯词是由一个词根语素构成的词。如“书”、“人”、“玻璃”等都是单纯词；由两个或两个以上的构词语素组成的词成为合成词。其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词成为复合词，如“黑板”、“大学”、“道路”等。由词根语素和词缀语素组合起来构成的词称为派生词。例如“瓶子”、“花儿”、“木头”等。)解析：3.举例说明指示语的两个基本特征。(2008 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：一是指示语的具体所指随语境变化，在不知其语境时是无从确定其所指的，包含指示语的命题，只有确定了指示语的具体所指，才能断定其真假。如： a.鲁迅

10、是祥林嫂的作者。 b.我是祥林嫂的作者。 b 中“我”就是指示语。“我”具体指谁，取决于说话人是谁。当说话人是鲁迅时，命题 b为真，否则 b为假。而 a的真假与说话人无关，无论谁说 a，都不影响 a的真假。 二是指示语必须有一个确定的参照点，当没有确定的参照点或参照点为假时，指示语就没有意义了。如芝麻糊上注明保质期为 3个月，保质期的具体时间取决于参照点生产的日期。如果没有标明生产日期，或者生产日期是假的，保质期就是无意义的。)解析：二、填空题(总题数：6，分数：12.00)4.填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。（分数：2.00）_解析：5.语言与言语的区别是：_、_、_、_、

11、_。(2005 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：抽象性，社会性，现成性，有限性，稳定性)解析：6.根据语言的语法形式结构，可将世界上的语言分为_、_、_、_等类型；根据语言问的亲疏远近的关系，可将世界上的语言分为不同的_等。(2005 年西南师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：屈折语，黏着语，孤立语，复综语，语系)解析：7.“手、软件、水、电视、民主、吃、批评、大”中属于基本词汇的是_。(2007 年北京师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：手、水、吃、大)解析：8.语汇意义一般可分为_意义和_意义两大类。(2008 年华中师

12、范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：概念，附加)解析：9.文字的特点是要受_特点的制约。(2005 年华中科技大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语言)解析：三、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)10.语言学(2006 年北京师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语言学是以语言为专门研究对象的一门独立学科。其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来揭示语言存在和发展的规律。)解析：11.音位变体(2012 年中国海洋大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：音位变体是指同一个音位的不同的发音形式，是

13、音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。它包括条件变体和自由变体两类，如：普通话a音位的变体分别为a、 )解析：12.异根式和零形式(2005 年华中师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：异根式是用不同的词根来表示不同语法意义的语法手段，如英语单数第一人称的代词主格和宾格分别用 I和 me来表示，就用到了异根式。零形式是采用没有标志的空位形式来表达语法意义的语法手段。如英语用名词的原形表示单数，动词的原形表示一般体和现在时。)解析：13.谱系说和波浪说(2008 年清华大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：将物种变异的比较方法用于语言的研究，首先产生了一种语言

14、理论模型，这就是谱系树理论。提出这一理论的语言学家叫施莱哈尔。1863 年他仿效生物遗传发展的思路，在达尔文理论和语言学中将语言间的关系系谱化，认为语言也是有“生命”的，有生、老、病、死的各个演化阶段。一个原始母语(protolanguage)会生发出若干个女儿语(daughter languages)，而随着这些女儿语的诞生，这个原始母语也就随之消亡了；之后，每一个女儿语也会随着时间的推移而发生同样的分化，生发出若干个孙儿语如此往复，形成今天世界上的各种语言。有共同来源的诸语言组成亲属语言，可以对之进行历史比较研究。这个理论模型的特点是只注意语言的有规律的分化，而不管语言之间的横向相互影响，

15、有它的片面性。1872 年，施密特(JSchmidt)提出“波浪”说与之抗衡，认为语言的演变犹如在一个水塘里扔进一块石子儿所引起的波纹那样，由中心向四周扩散。假定有语言 A、B、C、D、E、F、G，D 的变化会扩散到 A、B、C 和 E、F、G，使 A、B、C 和 E、F、G 具有 D的一些特点；距离波源越近，受影响的程度也就会越大，因而相互的共同点也就越多。其他语言 A、B、C 和 E、F、G 也可以发生类似语言 D那样的变化，因而使不同的语言间呈现出一些相同的特点，不同于每一语言自身的发展规律。这是使语言演变规律产生例外的一个重要原因。谱系树说和波浪说是两个对立的理论模型，前者着眼于语言在

16、时间上的有规律的发展，使语言间呈现出生物系族那样的异同关系，可以对有共同来源的语言进行历史比较研究；后者着眼于语言在空间上的扩散，强调语言间的相互影响和对语言演变规律的干扰。这两个理论模型与其说是对立，不如说是互补，可以各自弥补对方的一些弱点。它们对语言学往后的发展具有很大的影响。)解析：四、案例分析题(总题数：3，分数：14.00)14.根据发音特点描述，用国际音标写出下列元音。(2008 年华中师范大学考题)(1)舌面后半高圆唇元音(2)舌面前半高不圆唇元音(3)舌面前低不圆唇元音(4)舌面后高圆唇元音(5)舌面前高圆唇元音(6)舌面前高不圆唇元音（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：

17、(1)舌面后半高圆唇元音o (2)舌面前半高不圆唇元音e (3)舌面前低不圆唇元音a (4)舌面后高圆唇元音u (5)舌面前高圆唇元音y (6)舌面前高不圆唇元音i)解析：下面是台湾高山族阿眉斯语的一些句子和对应的汉语意义：(2005 年中山大学考题)nipatafaj kaku tiniraan 我去陪伴他。陪伴 我 他 niala tnira tura awaw 他去拿那盏灯。拿 他 那 灯 u parakataj tmi 阿麦是司机。是 司机 阿麦 tku wama nimi 阿麦父亲叫古拉斯。古拉斯叫 父亲 阿麦 niama kami tmian 我们去阿麦那儿玩。去玩 我们 阿麦（分

18、数：10.00）(1).写出上述材料反映的句子成分的语序。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：上述材料反映阿眉斯语的句子成分的优势语序是 BAC，即动词施事受事。)解析：(2).上述材料反映出来的表人专名有什么语法范畴?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：上述材料反映表人专名的语法范畴有“格”，包括主格(如阿麦的主格 mi)、所有格(如阿麦的形容词性所有格 nimi和名词性所有格 mian)和宾格(如阿麦的宾格 mian)。)解析：(3).上述材料反映出来的人称代词有什么语法范畴?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：上述材料反映出来的人称代词的语法范畴有“格”和“数”，“格”

19、包括主格(如他 nira)、宾格(如他 iniraan)，“数”包括单数(如我 kaku)和复数(如我们 kami)。)解析：(4).上述语法范畴是用什么语法手段表示的?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：上述语法范畴是用外部附加(ni)和内部屈折(如 kakukami)表示的。)解析：(5).写出阿眉斯语表示宾格的语素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：阿眉斯语表示宾格的语素有前加的 i和后加的 an。)解析：15.网络的发展产生了它的附带品网络语言。网络语言中，出现了大量的“美眉”、“青蛙”、“恐龙”等词语。(2008 年曲阜师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确

20、答案：语言的发展随着社会的发展而发展。网络的发展产生了它的附带品网络语言。网络语言带来了新词的产生如“美眉”、“东东”；一些原有的词有了新的意义，如“青蛙”“恐龙”等。“美眉”属于谐音，“青蛙”“恐龙”属于比喻。这些现象的出现，主要是拼音输入法惹的祸。据调查，绝大多数网友特别是广大学生上网聊天普遍都使用拼音输入法，这本身并没有什么错，但由于许多人汉字拼音不过关，常出现输入错误，致使多用谐音字，时间长了，就约定俗成了。另外，就是为了快速交流，缩略词语、缩写字母，或用数字、符号替代，甚至用图形表达意思，网络语言提高了交流速度，并且随着不断的使用，“Q 言 Q语”也就增加了幽默、诙谐等特点，得到广大

21、网友特别是学生的青睐，但如今，网络语言已如狂澜汹涌不停冲击着汉语文教学，冲击着悠久的汉语和汉字，应当按照语言发展的规律及时予以引导和规范。)解析：五、单项选择题(总题数：5，分数：10.00)16.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）_解析：17.下列句子中加横线的词，( )是语言学意义上的“语言”。(2005 年中山大学考题)（分数：2.00）A.朱自清先生的散文 语言 清新流畅。 B.我和那些人没有共同 语言 。C.你会不会讲中国 话 ?D.这个人 言语 乏味。解析：18.下列汉字音节中，主要元音是舌面、前、半高、不圆唇元音的是( )。(2011 年中山

22、大学考题)（分数：2.00）A.月 B.对C.论D.界解析：19.汉语中的“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代成为表示类似体的意义的构形语素。这是( )。(2005 年华中科技大学考题)（分数：2.00）A.虚化B.异化C.类推D.语法范畴的变化 解析：20.下列词中，属于仿译词的是( )(2005 年中山大学考题)（分数：2.00）A.基因B.卡片C.牛津 D.剑桥解析：六、判断题请判断下列各题正误(总题数：4，分数：8.00)21.语言符号系统是两层性的。(2006 年南开大学考题)（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：解析：语言符号系统是由音位层和音义结合的符号序列层构

23、成的分层装置，底层是音位层，上层是符号序列层。22.有互补关系的音素都要归并成一个音位。(2006 年南开大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：解析：音位的归并不能只凭互补关系来定，它们还需在语音上相似，彼此的差别能够用出现的环境来解释。例如北京话中的中元音音素eao23.汉语中，他她它是“性”的语法范畴。(2006 年北京语言大学考题)（分数：2.00）A.正确B.错误 解析：解析：“性”是某些语言里的名词和形容词的分类。不同性的词有不同的变格方式。它是一个语法的概念，不同于生物学的“性”的概念。汉语中“他她它”是生物学上性的分类，不是语法范畴的“性”。24.“克隆”是借词，“

24、电话”是意译词。(2009 年北京语言大学考题)（分数：2.00）A.正确 B.错误解析：解析：借词指的是音与义都借自外语的词。意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植进来。七、论述题(总题数：5，分数：10.00)25.试论自然语言和人工语言的本质区别。(2006 年上海交通大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：自然语言通常是指一种自然地随文化演化的语言。英语、汉语、日语为自然语言的例子。自然语言是人类交流和思维的主要工具。人工语言是为了各种目的，由某些人人为制造出的语言。自然语言和人工语言的区别有： (1)一般说来，自然语言是开放的，人工语言是封闭

25、的。 (2)在自然语言中，由于每个人的生活经历不同，个人和个人，个人和集体对某种语言现象的理解不尽相同。人工语言则不然，其中的每个符号只代表一种固定的涵义，因此自然语言中存在语言和言语的差别，而人工语言则没有这种差别。 (3)自然语言中除科技术语(它接近人工语言)外，很多词都有两个到几个甚至几十个义项。人工语言的特点则是每个符号都是单义的。 (4)自然语言中有许多歧义性，虽然通过上下文往往可以加以消除。设计人工语言的目的之一就是避免歧义性。 (5)自然语言中许多内容已包含在话语的预设之中，不言而喻。如“你妈妈好了吗?”的前提是已知对方有妈妈，妈妈病了。这些预设无需用语言表达出来，但是同电子计算

26、机进行交际的人工语言必须交代全部预设，否则会引起误解。)解析：26.语言符号的系统性。(2003 年北京语言大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语言符号看起来零零散散，好像是一堆乱糟糟的材料，但实际上它们相互间存在着规律性的联系，组成一个严密的系统。可以从两方面来认识这种系统：一是组成规则，二是运转规则。 语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性，就是说，语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分出若干个层次，使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”，各得其所，但每一种现象又不是孤立的，相互之间处于一种互相依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。我们可以从

27、下到上去观察语言系统的结构层次。 语言符号是音与义的结合体，因而音与义自然处于最下层。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，第二级是由语素的组合构成的词，第三级是由词构成的句子；词和句子都是符号的序列。语言系统的层级结构可以图示为：音位一语素一词一句子。这是语言系统结构二层性的缩影。这个层级结构的奥秘，简单地说，就是以少驭多，以少数结构单位有规则地组成多数；下层与上层，下级与上级，都是以少数有规则地组成多数，即上一层(或上一级)的结构单位由下一层(或下一级)的结构单位按照一定的规则组合构

28、成。三四十个音位可以组成五六千个语素的语音形式，五六千个语素可以组成几十万个词(大型英语词典大致收词四十余万条)，而这几十万条词则可以组成无穷无尽的句子。 语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说的，而每一层、每一级的结构单位是通过组合和聚合这两条规则来运转的。聚合规则与这种组合规则有紧密的联系，这就是每一个结构单位在这一前后相续的线性链条上占有一个特定的位置，而在这个位置上它可以被卸下来，换成另一个结构单位，从而构成上层或上级的一个新的结构单位，犹如环环相扣的链条，某一个环可以被另一个环替换掉而成为一根新链条一样。我们不妨用一个语音的例子和一个语法的例子来说明这两条规则。比方说前面说过的b

29、ang，b，a，ng 是三个音位(ng 这两个字母表示一个音位，如用国际音标表示就是 )解析：27.论述变换对于句法研究的作用。(2007 年曲阜师范大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：按照造句规则造出来的一个个句子在语法格式上并不是孤立的，它和其他句子的格式可以有各种关系。这种情况要求我们跳出一个语法格式的范围去考察几个格式之间的关系，考察这种关系的途径就是变换。变换是语法格式的有规则的变化，他能超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之间的关系。在变换过程中，我们不但可以改变成分的位置，也可以增添、省略或者替换某些成分。这样的研究可以使语法分析简明、清楚，避免臃肿重复，而且对揭

30、示句法同义和句法多义，辨析句法意义之间的细微差别有重要的作用。 变换和句法同义。几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为句法同义。如： 我打破了杯子。 杯子被我打破了。 杯子我打破了。 我把杯子打破了。四个句子的格式不同，但是都表示“施事(我)动作(打破)受事(杯子)”这样的结构意义。如果把“我”换成“张三、小猫”，把“打破”换成“撕、吃”，把“杯子”换成“扇子、玉”，我们同样可以造出四句一组的同义结构的句子来。可见同义关系不是具体句子之间的关系，而是句子格式之间的关系。处在同义关系中的格式，可以按照一定的规则互相变换，在变换的时候可以使用移位、添加、删除和替代的手法。变换把结构意义相同的句

31、式联系在一起，显示出它们之间互相沟通的关系，它打破了孤立地研究一个个句式的局限，开阔了研究句法的视野。 变换和句法多义。变换可以区分同一个句式所表示的几种不同的结构意义，解决句法多义的问题。例如：“通知的人还没有来”这句话的主语“通知的人”是个偏正结构，它既可以表示“去通知的人”，也可以表示“被通知的人”。表示这两种结构意义所用的词相同，词的次序相同，而且都是偏正结构，这是两种结构意义合用一个句法结构。语法结构的这种多义的情况光靠语法结构本身是没法区分的。变换分析能够比较合理地解释这种歧义现象。现在我们使用添加的方法来变换这个句子： 通知的人还没有来。 他通知的人还没有来。 通知他的人还没有来

32、。变换式揭示“人”是“通知”的受事，揭示“人”是“通知”的施事。这说明偏正结构“通知的人”可以兼表两种结构意义，所以有歧义。而“采购的东西”通过同样的变换我们发现它只表示一种结构意义，“东西”是“采购”的受事，产生这种差别的原因是“通知”和“采购”的差别：“通知”可以用同一个名词性词语作它的主语和宾语，而“采购”则不可。 变换还有助于辨析句法意义之间的细微差别。如下面两个句子： 台上坐着主席团。台上唱着戏。这两个句子的语法格式完全相同，同为“名 1+动+着+名 2”。用变换来进一步分析：可以变换成“主席团坐在台上”。把相应地变换成“戏唱在台上”则不能成立。另一方面，可以变换成“台上正在唱戏”，

33、则不能变换成“台上正在坐主席团”。变换不同，说明和的结构意义有区别。经过分析，它们的区别是： 表示“存在”，说明事物的位置，着眼点是空间； 表示动作和行为的“持续”，着眼点是时间。)解析：28.汉字系统为什么长期停留在意音文字阶段?你对汉字的简化和拼音化有什么看法?(2006 年中山大学考题)（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：长期停留在意音文字阶段的原因： (1)语言特点的制约。汉字是一种语素一音节文字，即每一个汉字基本上记录语言中的一个单音节语素；少数语素不止一个音节，只能用几个字表示，但每个字记录一个音节，如“玻”“璃”“彷”“徨”等，音节结构比较复杂，使用音节文字也并不简便。(2)汉族的居住地区幅员辽阔，方言分歧，有的不能通话。 (3)汉族有悠久的文化传统，有大量用汉字记载的文献典籍。 (4)超地域、超时代的汉字既可以贯通古今，也可以联系各地区的人们进行思想交流，对于维护国家的统一、民族的团结，便利各地区人民的往来起着重要作用。在语言没有统一的情况下，如果汉字也像其他文字那样实行拼音化，就会严重妨碍各地区人民的交往，而且也会和过去的文化遗产割断联系。 对汉字的简化和拼音化的看法：汉民族用汉字创造了光辉灿烂的文化，但是随着社会的发展，这种文字也逐渐暴露出不适应社会需要的方面。它在学习、书写、排版、通信、情报检索、文字信息的储存和