【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷62及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 62 及答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.“春夏学干戈，秋冬学羽龠”是西周时期的（分数：2.00）A.小学B.大学C.乡学D.社学3.荀子曾建议秦国“力术止，义术行”，“节威反文”。这一主张体现了荀子的思想是（分数：2.00）A.礼法并重思想B.性恶论思想C.“大儒”的教育目标D.闻见知行的思想4.“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，

2、天地位焉，万物育焉。”出自的典籍是（分数：2.00）A.大学B.中庸C.学记D.乐记5.唐代出现了完备的官学体系六学二馆，由国子监管理。其中六学的入学制度是（分数：2.00）A.平等入学B.考试入学C.等级入学D.推荐入学6.宋代“太学三舍选察升补之法”的时期是（分数：2.00）A.庆历兴学B.熙宁兴学C.崇宁兴学D.分斋教学7.“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”体现的是“朱子读书法”中的（分数：2.00）A.循序渐进B.熟读精思C.虚心涵泳D.切己体察8.下列洋务学校中不属于专门技术类的学校是（分数：2.00）A.福建电报学堂B.天津医学

3、堂C.天津电报学堂D.福建船政学堂9.“吾以为谓之政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。”梁启超的这一评价的对象是（分数：2.00）A.康有为B.谭嗣同C.盛宣怀D.严复10.关于壬子一癸丑学制的表述错误的是（分数：2.00）A.壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育B.壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限C.壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育D.壬子一癸丑学制是封建性质的学制11.教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年代成为中国教育界流行的研究手段。上述以科学的方法

4、研究教育体现了（分数：2.00）A.教育的科学化B.科学的教育化C.科学的平民化D.科学的实用化12.国民政府对中小学生实施的童子军训练始于（分数：2.00）A.1912 年B.1922 年C.1928 年D.1937 年13.下列选项中，不属于杨贤江的新教育大纲中关于“教育的本质”的思想的是（分数：2.00）A.教育为“观念形态的劳动领域之一”，即社会的上层建筑之一B.教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要C.教育属于上层建筑和作为劳动力再生产的手段，二者之间没有冲突D.对青年进行“全人生指导”14.下列选项中，关于陈鹤琴的“活教育”的步骤的表述错误的是（分数：2.00）A.实验观察

5、B.阅读思考C.创作发表D.指导欣赏15.被称为“泥板书舍”的学校属于（分数：2.00）A.巴比伦的学校B.古印度的学校C.古埃及的学校D.古希腊的学校16.中世纪世俗教育和宗教教育的基础是（分数：2.00）A.七艺B.三艺C.四艺D.骑士七艺17.第一个表达文艺复兴教育思想的人是（分数：2.00）A.弗基里奥B.维多利诺C.彼特拉克D.格里诺18.被誉为 18 世纪的世界图解、教育史上第二本有插图的教科书的是（分数：2.00）A.初级读本B.教育方法手册C.小鲁滨孙漂流记D.泛爱教育杂志19.夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书是（分数：2.00）A.大教育学B.母

6、育学校C.世界图解D.创建纪律严明的学校的准则20.基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是（分数：2.00）A.拉萨尔神父B.加尔文C.路德D.诺亚尔21.欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是（分数：2.00）A.雷迪B.利茨C.德摩林D.德可乐利22.提出法国应该实施 618 岁学生的免费义务教育，并提出战后法国教育改革的六项原则的法案是（分数：2.00）A.郎之万一瓦隆教育改革方案B.阿斯蒂埃法C.教育改革法D.富尔法案23.马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理

7、论不包括（分数：2.00）A.集体教育理论B.纪律教育理论C.劳动教育理论D.发展教学论24.规定德国“教育的权力应归属于各邦，各邦必须建立为全体人民而设的共同学校系统，提供 8 年强迫的初等教育，作为中间学校和中等学校的基础，并对 18 岁以下未进中等学校和职业学校的青少年实施强迫业余继续教育”“所有学校均需按照德意志民族性的精神即各民族和解的精神努力进行道德、公民意识、个人技能和职业技能方面的教育”的法案是（分数：2.00）A.魏玛宪法B.基础学校法C.改组和统一公立普通学校教育的总纲计划D.联邦共和国各州之间统一学校制度的修正协定二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)25.辨析题首先判

8、断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_26.书院是学术研究之所。（分数：2.00）_27.康有为在大同书中设计了前后衔接完整的教育体系。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简述终身教育思潮。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 62 答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.“春夏学干戈，秋冬学羽龠”是西周时期的（分数：2.00）A.小学B.大学 C.乡学D.社学解析：解析：本题考

9、查的是西周时期大学学习的季节性和计划性。如春夏学干戈，秋冬学羽龠。再如春诵、夏弦、秋学礼，冬读书。因此，本题的答案为 B。3.荀子曾建议秦国“力术止，义术行”，“节威反文”。这一主张体现了荀子的思想是（分数：2.00）A.礼法并重思想 B.性恶论思想C.“大儒”的教育目标D.闻见知行的思想解析：解析：本题考查的是苟子的政治思想。在政治思想上，荀子标榜儒家“礼治”，强调要“礼”“法”并重，其学生韩非、李斯，后来成为法家的代表人物和秦代法治政治的实践者。荀子在游学秦国时看到了“秦国民风朴实、法令严明、政府工作效率高”的优点；也看到了“秦恃武功轻德教、不能服人心、难以久安”的缺点，故建议秦国“力术止

10、，义术行”“节威反文”。因此，本题的答案是 A。4.“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”出自的典籍是（分数：2.00）A.大学B.中庸 C.学记D.乐记解析：解析：本题考查的是中庸的思想。中庸，是道德的最高原则。这一思想始见于孔子。如孔子主张“中庸之德也，其至矣乎。”中庸强调“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”中庸既是世界观，又是方法论。因此，本题的答案为 B。5.唐代出现了完备的官学体系六学二馆，由国子监管理。其中六学的入学制

11、度是（分数：2.00）A.平等入学B.考试入学C.等级入学 D.推荐入学解析：解析：本题考查的是唐代的官学制度六学二馆。六学二馆(国子学、太学、四门学、律学、算学、书学、弘文馆、崇文馆)组成了中央官学的主干，由国子监管理。唐代中央官学实行等级入学制度，贵族与官僚的子弟有有限入学的特权，学生按出身门第的高低、父祖官位的品级入相应的学校，即六学。而广文馆接受将应进士科考试者申请附监读书备考。因此，本题的答案为 C。6.宋代“太学三舍选察升补之法”的时期是（分数：2.00）A.庆历兴学B.熙宁兴学 C.崇宁兴学D.分斋教学解析：解析：本题考查的是宋初的三次兴学。宋初的三次兴学有：庆历兴学、熙宁兴学、

12、崇宁兴学。“三合法”是熙宁兴学时改革太学的重要措施。创立“三合法”：第一，扩增太学校舍；第二，充实和整顿太学师资；第三，创立“太学三舍选察升补之法”“三舍法”。“三舍法”即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级，太学生相应分三部分，初入学者获得第一、二等者，再参酌平时行艺，升入内舍，肄业为内舍生；内舍生成绩优秀者升入上舍；上舍生成绩优秀者直接授官。因此，本题的答案为 B。7.“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”体现的是“朱子读书法”中的（分数：2.00）A.循序渐进 B.熟读精思C.虚心涵泳D.切己体察解析：解析：本题考查的是

13、朱子读书法。“朱子读书法”包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。其中循序渐进的具体内涵有：第一，读书要按一定次序，前面读熟了，方可读后面的。他明确提出：“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”第二，根据自己的实际情况安排进度和计划，并切实遵守，即“量力所至而谨守之”。第三，要扎实，不能囫囵吞枣，急于求成。“字求其训，句索其旨；未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢忘乎彼。”因此，本题的答案为 A。8.下列洋务学校中不属于专门技术类的学校是（分数：2.00）A.福建电报学堂B.天津医学堂C.天津电报学堂D.福建船政学堂

14、解析：解析：本题考查的是洋务学堂。洋务学堂的学校分为三类：外国语言文字学校、各种专门技术学校、军事技术学校。其中各种专门技术学校包括：福建电报学堂、天津电报学堂、上海电报学堂、天津医学堂。福建船政学堂属于军事技术学校。因此，本题的答案为 D。9.“吾以为谓之政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。”梁启超的这一评价的对象是（分数：2.00）A.康有为 B.谭嗣同C.盛宣怀D.严复解析：解析：本题考查的是维新派人物康有为。康有为(1858-1927)，广东南海县人，亦称南海先生，是戊戌变法运动的领导者，是我国近代史上向西方寻求真理的先进人物之一。梁启超在康有为传中的评价为“吾以为谓之

15、政治家，不如谓之教育家；谓之实行者，不如谓之理想者。”代表作：新学伪经考孔子改制考大同书等。因此，本题的答案为 A。10.关于壬子一癸丑学制的表述错误的是（分数：2.00）A.壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育(初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育B.壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限C.壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育D.壬子一癸丑学制是封建性质的学制 解析：解析：本题考查的是壬子一癸丑学制。1912 年(农历壬子年)9 月初，正式公布了民国学制系统的结构框架。这一学制被称为“壬子学制”。壬子一癸丑学制的纵向结构包括三段四级：初等教育段(

16、初等小学、高等小学)、中等教育、高等教育；壬子一癸丑学制中的蒙养院和大学院不计入学制年限；壬子一癸丑学制的横向构成包括：普通教育、师范教育、实业教育。壬子一癸丑学制是中国近代第一个资产阶级性质的学制，相对全面地反映了资产阶级的要求，是民国初期的中心学制。因此，本题的答案为 D。11.教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年代成为中国教育界流行的研究手段。上述以科学的方法研究教育体现了（分数：2.00）A.教育的科学化 B.科学的教育化C.科学的平民化D.科学的实用化解析：解析：本题考查的是科学教育思潮。科学教育思潮的具体表现为科学的教育化和教育的科学化。以科学的方法

17、研究教育具体表现为：(1)教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年代成为中国教育界流行的研究手段。(2)各种新的教学方法的试验的广泛开展，如道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等方法。(3)高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。因此，本题的答案为 A。12.国民政府对中小学生实施的童子军训练始于（分数：2.00）A.1912 年B.1922 年C.1928 年 D.1937 年解析：解析：本题考查的是童子军训练。南京国民政府成立后，在国民党中央训练部下设中国国民党童子军司令部。1928 年 5 月，国民党中央常务会议通过中国国民党童子军总章，

18、规定以“三民主义”培养青年，凡 1218 岁之青少年皆须入伍受童子军训练。因此，本题的答案为 C。13.下列选项中，不属于杨贤江的新教育大纲中关于“教育的本质”的思想的是（分数：2.00）A.教育为“观念形态的劳动领域之一”，即社会的上层建筑之一B.教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要C.教育属于上层建筑和作为劳动力再生产的手段，二者之间没有冲突D.对青年进行“全人生指导” 解析：解析：本题考查的是杨贤江的教育本质思想。教育的本质有：(1)教育是什么问题。即“教育为观念形态的劳动领域之一”。(2)教育起源于人类实际生活的需要，“教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要。(3)教

19、育属于上层建筑和作为劳动再生产的手段，两者之间并无冲突。而“全人生指导”的思想并非是教育本质的思想。因此，本题的答案为 D。14.下列选项中，关于陈鹤琴的“活教育”的步骤的表述错误的是（分数：2.00）A.实验观察B.阅读思考C.创作发表D.指导欣赏 解析：解析：本题考查的是活教育的步骤。活教育的步骤为：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。要求每一个学生备一个工作簿，在工作簿上编自己的教材。教师的责任是、引发、供给、指导和欣赏。因此，本题的答案为 D。15.被称为“泥板书舍”的学校属于（分数：2.00）A.巴比伦的学校 B.古印度的学校C.古埃及的学校D.古希腊的学校解析：解析：本题考查的

20、是巴比伦的教育。考生需要了解巴比伦的学校教育的概况。在巴比伦，学校被称为“泥板书舍”，教育内容重视语言、书写能力、阅读、翻译、计算等。学校中纪律严格，常采用体罚。巴比伦有考古发掘最早的学校。因此，本题的答案为 A。16.中世纪世俗教育和宗教教育的基础是（分数：2.00）A.七艺 B.三艺C.四艺D.骑士七艺解析：解析：本题考查的是基督教教育的内容。著名学者卡西奥多鲁斯把文法、修辞、逻辑和算术、几何、天文、音乐合并称为“七种自由艺术”，它是中世纪世俗教育和宗教教育的基础。七艺在修道院因时代不同而受到不同程度的重视，其知识的学习除为神学服务外，也包括一些世俗的知识，为中世纪大学的产生和发展做了准备

21、。七艺也在后来逐步成为欧洲学校传统的课程体系。因此，本题的答案为 A。17.第一个表达文艺复兴教育思想的人是（分数：2.00）A.弗基里奥 B.维多利诺C.彼特拉克D.格里诺解析：解析：本题考查的是意大利人文主义教育。意大利是文艺复兴的发源地。意大利的文艺复兴以古罗马文化的复兴为先导，并迅速影响到教育界。意大利人文主义教育家的代表人物有彼特拉克、弗基里奥、维多利诺、格里诺。其中彼特拉克被称为“文艺复兴之父”；弗基里奥是第一个表达文艺复兴教育思想的人文主义者；维多利诺创办的“快乐之家”成为人文主义学校的发源地；格里诺是西塞罗文体形式化的奠基者。因此，本题的答案为 A。18.被誉为 18 世纪的世

22、界图解、教育史上第二本有插图的教科书的是（分数：2.00）A.初级读本 B.教育方法手册C.小鲁滨孙漂流记D.泛爱教育杂志解析：解析：1774 年巴西多编出包括多种科学基础知识的初级读本，该书附有 100 幅插图，被誉为18 世纪的世界图解、教育史上第二本有插图的教科书。此外，他还写有教育方法手册等。他的同事卡姆佩则创作了著名的儿童故事小鲁滨孙漂流记，特拉普还创办了德国最早的教育刊物泛爱教育杂志，也产生了很大的影响。因此，本题的答案为 A。19.夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书是（分数：2.00）A.大教育学B.母育学校C.世界图解 D.创建纪律严明的学校的准则解

23、析：解析：世界图解(又名可见的世界宇宙奇观)，是夸美纽斯根据他主张的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书。其中附以插图的短文 150 篇，内容包括自然(宇宙、地理、植物、动物、人体等)、人类活动(手工业、农业、交通、文化等)、社会生活(国家管理、法院)和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。因此，本题的答案为 C。20.基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是（分数：2.00）A.拉萨尔神父 B.加尔文C.路德D.诺亚尔解析：解析：本题考查的是天主教教派的教育活动。基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育

24、的天主教教团中规模最为庞大的、影响最为广泛的贫民教育团体，由法国人拉萨尔神父创设。为指导基督教学校兄弟会办学，拉萨尔撰写了学校管理一书。此书初稿著成于 1695 年，后经反复修改，于 1702 年，即拉萨尔去世后一年才正式出版。学校管理实际上是基督教学校兄弟会的“教学手册”，对学校的课程、教学及纪律等都作出了详尽的规定。因此，本题的答案为 A。21.欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是（分数：2.00）A.雷迪 B.利茨C.德摩林D.德可乐利解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。欧洲教育界公认的第一所新学校是英国教育家雷迪于 1889 年创办的阿

25、伯茨霍尔姆乡村寄宿学校。这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。因此，本题的答案为 A。22.提出法国应该实施 618 岁学生的免费义务教育，并提出战后法国教育改革的六项原则的法案是（分数：2.00）A.郎之万一瓦隆教育改革方案 B.阿斯蒂埃法C.教育改革法D.富尔法案解析：解析：1947 年，以著名物理学家郎之万、儿童心理学家瓦隆为主要领导人的法国教育改革委员会向议会提交了教育改革方案，又称郎之万一瓦隆教育改革方案(以下简称方案)。方案提出在法国应实施 618 岁学生的免费义务教育，并提出了战后法国教育改革的六条原则：(1)社会公正。人人都有受教育的权利，每个人受教育

26、的机会只能以能力为依据。(2)社会上的一切工作价值平等。任何学科的价值平等。(3)人人都有接受完备教育的权利。(4)在加强专门教育的同时，适当注意普通教育。普通教育是一切专门教育和职业教育的基础。(5)各级教育实行免费。(6)加强师资培养，提高教师地位。由于受战后初期的历史条件所限，该教育改革方案并未付诸实施，但这个方案成了战后初期法国教育改革的依据，而且在整个法国教育史上也是一项重要的改革举措。因此，本题的答案为 A。23.马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括（分数：2.00）A.集体教育理论B.纪律教育理论C.劳动教育理论D.发展教学论 解析：解析：马卡连柯是苏

27、联早期著名的教育实践家和教育理论家。马卡连柯的代表作有教育诗篇塔上旗。其教育理论有：集体教育理论、纪律教育理论和劳动教育理论。因此，本题的答案为 D。24.规定德国“教育的权力应归属于各邦，各邦必须建立为全体人民而设的共同学校系统，提供 8 年强迫的初等教育，作为中间学校和中等学校的基础，并对 18 岁以下未进中等学校和职业学校的青少年实施强迫业余继续教育”“所有学校均需按照德意志民族性的精神即各民族和解的精神努力进行道德、公民意识、个人技能和职业技能方面的教育”的法案是（分数：2.00）A.魏玛宪法 B.基础学校法C.改组和统一公立普通学校教育的总纲计划D.联邦共和国各州之间统一学校制度的修

28、正协定解析：解析：本题考查的是德意志帝国与魏玛共和国时期的教育。魏玛共和国是在第一次世界大战德国战败、内外交困的情况下仓促建立的，左翼、右翼、极端民族主义，反犹势力反复争权，导致了魏玛共和国政局的动荡和混乱。魏玛共和国的根本大法魏玛宪法也反映了这一状况。魏玛宪法规定：“艺术、科学及这方面的教育享有自由，国家予以保护并关心起培育”(保证了教育与学术的自由)；“全部教育事业处于国家的监督之下，国家可让乡镇参与监督”；“教育的权力应属于各邦，各邦必须建立为全体人民而设的共同学校系统，提供 8 年强迫的初等教育，作为中间学校和中等学校的基础，并对 18 岁以下未进中等学校和职业学校的青少年实施强迫业余

29、继续教育”；“各校招收学生，应根据其能力和志向而定，不得因其父母的经济和社会地位或宗教信仰的派别而有所歧视，对进入中等和高等学校的贫困家庭儿童应提供奖学金等”。上述规定确定了德国义务教育的基本结构，废除了德国的双轨制，在法律上完善了德国教育的世俗化和现代化。同时，魏玛宪法还规定，“所有学校须按照德意志民族性的精神及各民族和解的精神努力进行道德、公民意识、个人技能和职业技能方面的教育”：“公立学校在教学过程中，应注意避免伤害持不同见解者的感情”。因此，本题的答案是 A。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)25.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：26.书院是学术研究之

30、所。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。 书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响的印刷出版机构。早期的书院均不以参加科举考试为目的，而以研究、传播学问和道德践行为宗旨。书院的创建者、主持人大多是一方鸿学。他们在担任主讲时，一般都是讲自己的学术心得，不少研究成果也是在讲学的过程中完成并取得社会承认的。清代以前的书院活动主要是讲学、供祀、藏书三方面，到了清代以后，书院对藏书和刊印书籍尤为重视。有的书院还把师生的读书心得，记在日记册上，然后汇编刊印成书。教学、研究和出版三者的结合，对推动书院教学水平的提高和学术的发展起到了重要的作用。因此，命题

31、说书院是学术研究之所，窄化了书院的职能，是错误的。)解析：解析：本题考查的是学生对书院的特点的掌握情况。(1)书院是教学与研究相结合的机构。既是一个教育机构，又是学术研究基地。(2)盛行“讲会”制度，提倡百家争鸣。(3)教学上实行门户开放。(4)学习以个人钻研为主。(5)师生关系融洽。27.康有为在大同书中设计了前后衔接完整的教育体系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。 康有为在大同书中设计了前后衔接完整的教育体系。从母亲受胎怀孕进入人本院接受胎教时起，到出生后进育婴院，直到进入小学院、中学院和大学院。其中，人本院是孕妇学校，康有为集成了中国古代的胎教思想，主张对人的教育应在其“

32、未成形质之前”。要求人本院必须有优良的环境条件，居室要宽敞清洁、通风祛湿，外景也应与孕妇身体适宜。且院内应有品种丰富、内容健康的书画、音乐，随时供孕妇阅读欣赏。在婴儿断乳后，应将其送往育婴院抚养，3 岁以后送往慈幼院，进行幼儿教育。幼儿教育的目标是养儿体、乐儿魂、开儿知识。611 岁入小学院，小学教育应遵循以德育为先，养体为主而开智次之的原则。1115 岁入中学院。中学阶段的人生关键是人生学问之通否，德性之成否，皆视此年龄。因此，应在重德育时兼重智、体。16 岁以后进入大学院学习至 20 岁。大学的主要任务是于育德强体之后，专以开智为主。大学教育应注重实验，校址的选择应结合专业的实际。同时，大

33、同书中还涉及了男女平等的教育思想。 因此，康有为在大同书中设计了前后衔接完整的教育体系的观点是正确的。)解析：解析：本题考查的是维新派的著名代表人物康有为的教育思想。康有为的教育思想的精华在于他设计了前后衔接完整的教育体系，并强调了不同教育阶段的不同的教育任务。因此，在回答本题的时候除需要判断正误外，还需要具体陈述各教育阶段的核心主张。三、简答题(总题数：1，分数：2.00)28.简述终身教育思潮。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：自 20 世纪六七十年代以来，在联合国教科文组织的大力推行和各国学者的积极倡导下，终身教育在世界范围内迅速得到发展，并逐步形成为一种重要的教育发展和改革思潮

34、。代表人物有法国的保罗.朗格朗，其代表作为终身教育导论。另外，终身教育思想方面较有影响的作品还有：学会生存教育世界的今天和明天教育财富蕴藏其中。 终身教育思想的主要观点是：将教育贯穿于人的一生的各个的阶段；主张教育的社会整体性。即打破家庭教育、学校教育、社会教育之间的彼此隔离状态，把人生各个阶段影响人的发展的各种因素有机地结合起来。 终身教育思想自 20 世纪六七十年代确立后，经历了一个不断发展、丰富和完善的过程。其中，学会生存提出“每一个人必须终身不断地学习”，并把终身教育确定为“学习化社会的基石”。另外，学会生存又提出了“终身学习”的概念。“终身学习”着重从学习者的角度出发，强调个人的持续学习的必要性和可能性。因而，终身学习这一概念的提出，弥补了终身教育的不充分性，使终身学习理论的内涵进一步得到充实和完善。 教育财富蕴藏其中主张教育必须围绕以下四种基本学习加以安排：(1)学会认知；(2)学会做事；(3)学会共同生活；(4)学会生存。认为终身教育应建立在这四个支柱的基础之上。)解析：解析：本题考查的是考生对终身教育思想的理解和掌握情况。终身教育思想是当今国际教育思潮中影响比较大的教育思潮。终身教育思想冲破了传统教育思想对教育的定义，扩大了人们对教育的研究视野。同时拓展和丰富了教育的内涵和外延，实现了传统教育的超越和变革。