【学历类职业资格】全国自考中国当代文学作品选（诗歌）模拟试卷1及答案解析.doc

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1、全国自考中国当代文学作品选（诗歌）模拟试卷 1 及答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：10，分数：20.00)1.郭小川(19191976)，原名郭恩大，笔名郭苏、湘云等。生于河北丰宁。代表作有诗集 1、 2、 3 等。（分数：2.00）填空项 1:_2.曾卓(19222002)，原名曾庆冠，生于湖北武汉，原籍湖北黄陂。“ 1”成员之一。代表作有诗集 2、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_3.罗门(1928)，原名韩仁存。生于海南文昌。台湾著名现代派诗人，曾任“ 1”社长。代表作有诗集 2、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_4.郭路

2、生(1948)，男，笔名食指，生于北京，原籍山东。在“文革”时期开始写诗，为“ 1”的代表诗人。代表作有诗集 2、 3、 4、 5 等。（分数：2.00）填空项 1:_5.余光中(1928 一)，生于南京，原籍福建永春。1949 年以后赴台湾。1953 年与覃子豪、钟鼎文等共创“ 1”。代表作有诗作 2、 3，散文 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_6.穆旦(19181977)，原名查良铮，生于天津，原籍浙江海宁。1934 年在南开中学生发表散文诗 1时始用笔名“穆旦”。“ 2”代表诗人之一。代表作有诗集 3、 4 等，组诗 5、 6 等。20 世纪 50 年代被打成“反革命”而剥夺写作

3、权利后，以本名查良铮翻译了 7、 8 等大量西方经典诗作，影响广泛。晚年恢复名誉后又写下 9、 10 等诗作。（分数：2.00）填空项 1:_7.舒婷(1952)，女，原名龚佩瑜，生于泉州，原籍福建厦门。1979 年开始发表诗歌作品，是“ 1”的代表诗人之一。代表作有诗集 2、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_8.流沙河(1931)，原名余勋坦，生于四川金堂。代表作有诗集 1、 2、 3 等。（分数：2.00）填空项 1:_9.海子(19641989)，原名查海生，生于安徽怀宁。1984 年创作成名作 1 和 2，第一次使用“海子”作为笔名。1989 年 3 月 26 日在河北山

4、海关附近卧轨自杀。代表作有诗集 3、 4、 5 等。 6 与 7、 8 等构成书写“麦地”的一组作品，海子也被人称为“ 9”。（分数：2.00）填空项 1:_10.臧克家(19052004)，男，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉等，生于山东诸城。被誉为“ 1”。代表作有诗集 2、 3、 4、 5 等。（分数：2.00）填空项 1:_二、简答题(总题数：15，分数：30.00)11.结合时代背景，分析望星空的主题意蕴。（分数：2.00）_12.简析望星空在结构和手法上的艺术特点。（分数：2.00）_13.结合时代背景，分析有赠所表达的复杂情感内涵及其主题意蕴。（分数：2.00）_14.简析有赠的艺术

5、特点。（分数：2.00）_15.简析麦坚利堡的主题意蕴。（分数：2.00）_16.简析麦坚利堡的艺术特点。（分数：2.00）_17.分析相信未来的主题意蕴。（分数：2.00）_18.简析相信未来在表现手法、结构形式上的艺术特点。（分数：2.00）_19.简析乡愁中的四个核心意象。（分数：2.00）_20.简析乡愁在结构方式、表现手法、音韵、节奏上的艺术特点及其对表现主题的作用。（分数：2.00）_21.分析智慧之歌的主题意蕴及诗中智慧与痛苦、痛苦与欢喜的关系。（分数：2.00）_22.简析智慧之歌在音韵、节奏方面的特点。（分数：2.00）_23.分析双桅船中“船”和“岸”的多重象征含义，以及全

6、诗的主题意蕴。（分数：2.00）_24.分析就是那一只蟋蟀中“蟋蟀”的象征意蕴。（分数：2.00）_25.简析麦地的主题意蕴。（分数：2.00）_全国自考中国当代文学作品选（诗歌）模拟试卷 1 答案解析(总分：50.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：10，分数：20.00)1.郭小川(19191976)，原名郭恩大，笔名郭苏、湘云等。生于河北丰宁。代表作有诗集 1、 2、 3 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：将军三部曲、甘蔗林青纱帐、昆仑行）解析：2.曾卓(19222002)，原名曾庆冠，生于湖北武汉，原籍湖北黄陂。“ 1”成员之一。代表作有诗集 2、

7、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：七月诗派；门、悬崖边的树、老水手的歌）解析：3.罗门(1928)，原名韩仁存。生于海南文昌。台湾著名现代派诗人，曾任“ 1”社长。代表作有诗集 2、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：蓝墨诗社；曙光、死亡之塔、罗门诗选）解析：4.郭路生(1948)，男，笔名食指，生于北京，原籍山东。在“文革”时期开始写诗，为“ 1”的代表诗人。代表作有诗集 2、 3、 4、 5 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：潜在写作；相信未来、食指、黑大春现代抒情诗合集、诗探索金库食指卷、

8、食指的诗）解析：5.余光中(1928 一)，生于南京，原籍福建永春。1949 年以后赴台湾。1953 年与覃子豪、钟鼎文等共创“ 1”。代表作有诗作 2、 3，散文 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：蓝星诗社；舟子的悲歌、白玉苦瓜；听听那冷雨）解析：6.穆旦(19181977)，原名查良铮，生于天津，原籍浙江海宁。1934 年在南开中学生发表散文诗 1时始用笔名“穆旦”。“ 2”代表诗人之一。代表作有诗集 3、 4 等，组诗 5、 6 等。20 世纪 50 年代被打成“反革命”而剥夺写作权利后，以本名查良铮翻译了 7、 8 等大量西方经典诗作，影响广泛。晚年恢复名

9、誉后又写下 9、 10 等诗作。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：梦；九叶派；探险队、旗；普希金抒情诗集、唐璜；普希金抒情诗集、唐璜）解析：7.舒婷(1952)，女，原名龚佩瑜，生于泉州，原籍福建厦门。1979 年开始发表诗歌作品，是“ 1”的代表诗人之一。代表作有诗集 2、 3、 4 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：朦胧诗派；双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟）解析：8.流沙河(1931)，原名余勋坦，生于四川金堂。代表作有诗集 1、 2、 3 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：告别火星、故园别、草木篇）解析：9.海子(

10、19641989)，原名查海生，生于安徽怀宁。1984 年创作成名作 1 和 2，第一次使用“海子”作为笔名。1989 年 3 月 26 日在河北山海关附近卧轨自杀。代表作有诗集 3、 4、 5 等。 6 与 7、 8 等构成书写“麦地”的一组作品，海子也被人称为“ 9”。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：亚洲铜、阿尔的太阳；土地、海子的诗、海子诗全编；麦地、五月的麦地、麦地与诗人；麦地诗人）解析：10.臧克家(19052004)，男，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉等，生于山东诸城。被誉为“ 1”。代表作有诗集 2、 3、 4、 5 等。（分数：2.00）填空项 1:_ （

11、正确答案：正确答案：农民诗人；烙印、自己的写照、生命的零度、欢呼集）解析：二、简答题(总题数：15，分数：30.00)11.结合时代背景，分析望星空的主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：望星空是为 1959 年人民大会堂的落成而作。全诗共有 230 多行，分为 4 章，前后两个部分。前半部分叙写作为革命战士的“我”，面对浩瀚星空时所引发的有关人生、宇宙的超越时空的思绪，显示了较为强烈的自我意识，并凭借这一独特的角度展开抒情。诗的前半部分感叹人生的虚无渺小，进而由对人生的感叹转换为对人间建设事业和战斗者人格力量的一个铺垫。全诗吟咏生活和个人的情感世界的复杂性，努力思考现实的严峻性

12、、斗争的坚定性与广博的人性情感之间的矛盾统一关系，对人类的生命现象作了诗意的、隐含了某种忧郁和痛苦的自我反省。在这种忧郁与痛苦里，既折射出 20 世纪50 年代后期违反客观规律的“大跃进”造成的严峻后果的时代背景，表现了作者对历史挫折的严肃思考和感应；同时，也寓意了在历史的挫折面前，革命者对自身生命意义和命运的重新思考。)解析：12.简析望星空在结构和手法上的艺术特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：全诗运用艺术上的抑与扬、虚与实的辩证关系，有意造成诗情的波峰浪谷，取得了出人意料、别开生面的抒情效果；全诗以“望”为核心，以星空和天安门广场为广阔的背景，展开神奇的想象，从不同的视角去对

13、比天上人间，去透视宇宙与人生，构成了一个属于诗的复合空间，从而有效地书写出了多方位、多层次的情思。)解析：13.结合时代背景，分析有赠所表达的复杂情感内涵及其主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：有赠是赠给一位女性的诗。诗中表达的强烈的情感色彩与当时的创作背景密不可分。1955 年被“胡风反革命集团”冤案所牵累的曾卓，当时饱受牢狱之苦，而一位平凡朴实的伟大女性始终在等待着诗人的归来。此诗写的便是归家重逢时凄苦又甜蜜的复杂情感。诗在困顿的“旅客”与女友“我的生命的灯”的动人牵连中开始，展示了一种既是爱情又超乎爱情的崇高情感。追寻光明而来的沙漠旅人，却“眯着眼”，因为“我”“不能习惯

14、光亮，也不能习惯你母亲般温存的眼睛”。诗没有详细地叙述曾经的种种苦难，但连续两个“不能习惯”的短语却已道出了一切。于是，两人双手相握共约携手以行的“神圣的时刻”，已不仅仅是一般恋人的定情，而是一种基于深切了解、信任的博大的爱，一种催人泪下的人间至情。有赠歌吟的正是灾难岁月中的人间至情，宣告着正义、人性的胜利，成为一个特定历史时期的艺术见证。)解析：14.简析有赠的艺术特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：真切地袒露内心世界，细腻地抒写情感活动，是本诗的特点；比喻新颖而富有深意。抒情主人公自喻为“从感情的沙漠上来的旅客”，并以此结构全诗，将复杂的情感以一种沉静的态度抒写出来，诗的节奏与

15、意象具有逼人的感染力，平缓中有跃动，委婉中有激切，给予读者多重美感享受。)解析：15.简析麦坚利堡的主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：麦坚利堡是一首在 20 世纪 60 年代产生了世界性影响的现代悼亡诗。诗人罗门站在马尼拉海湾的麦坚利堡，面对第二次世界大战留下的悲惨而壮观的景象，写下了这首反思战争及悲剧命运的诗篇。诗人先用拟人化的手法，写“战争”坐在麦坚利堡哭七万个亡灵，同情他们的不幸遭遇，怜悯他们的“名字运回家乡比入冬的海水还冷”。“冷”、“静”是全诗着力描述的氛围，全诗的调子低沉、阴冷，阴冷得“凡是声音都会使这里的静默受击出血”；静得如此可怕，“神都将急急离去”。麦坚利堡

16、被死亡的感觉重压着。“血”与“伟大”的对视中，它的副产品是冷漠且恐怖的“死亡”。诗人在死亡与伟大、哭与笑、历史与现实的反复思索中对人类的悲剧命运给予了揭示。)解析：16.简析麦坚利堡的艺术特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：诗人以心灵观照的方式，幻景与实景杂糅于一体，自由穿梭于历史与现实、心灵与外物之间；灵活地使用对比与衬托手法；想象力丰富，意象奇特新鲜，如用“时间逃离钟表”形容时间凝固等。气势豪放，诗句充满张力；语言凝练、沉重。)解析：17.分析相信未来的主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：诗开篇用“蜘蛛网”、“炉台”、“灰烬”和“余烟”等几个意象，描绘出了那个荒

17、芜、穷困、艰难的时代，可是诗人却“用美丽的雪花写下：相信未来”。把不屈于现实的坚定信念表现得格外真切。第二诗节，用“紫葡萄”、“深秋的露水”、“鲜花”、“别人的情怀”和“凝露的枯藤”写出了生命由鲜亮而黯淡，由热情而失意，由饱满而枯竭的经历，激起了人们对人生中一切失意、落寞、不快的联想，而诗人却“在凄凉的大地上写下：相信未来”，再次表达了从人生苦难中升起的执著信念。第三诗节，以“排浪”、“托住太阳的大海”表现诗人的满腔豪情，又以“用孩子的笔体写下：相信未来”表达由真实内心升起的坚定信念。诗的最后一节，用热情的呼告，满怀激情地鼓舞人们“相信未来”。全诗以无可反驳的气势，无所畏惧的精神，向苦难的现实

18、宣战。)解析：18.简析相信未来在表现手法、结构形式上的艺术特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：全诗构思巧妙，采用了排比、反复等表现手法。前三节写怎样“相信未来”，后三节写为什么要“相信未来”，最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。全诗形式整饬，基本上四行一节，在轻重音不断变化中求得感人的效果，音韵跌宕，节奏铿锵。)解析：19.简析乡愁中的四个核心意象。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：乡愁把祖国大陆与台湾紧紧地联结在一起，表达了作者身在台湾思念故土的感情。诗人以四种具体可见的事物比喻无形的乡愁，从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。小时候

19、，作者把乡愁寄托在给家人的书信里，将乡愁比喻为邮票；长大后，作者和家人分居两地，很难与家人相见，把乡愁寄托在回家的船上，将乡愁比喻为船票；后来母亲去世，作者与母亲再也不能见面，就将乡愁比喻为坟墓；而在作者写这首诗的时代，海峡两岸的同胞不能团聚，作者又将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼回到祖国大陆的强烈愿望。)解析：20.简析乡愁在结构方式、表现手法、音韵、节奏上的艺术特点及其对表现主题的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：乡愁共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称，段式、句式比较整齐，同时又有长句与短句的变化调节，整齐中有参差之美。全诗多处运用重复的句式和重叠词，富有音乐美

20、，如“乡愁是”、“在这头(外头)在那头(里头)”的四次重复，“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等重叠词的使用，读起来低回缠绵，如怨如诉。)解析：21.分析智慧之歌的主题意蕴及诗中智慧与痛苦、痛苦与欢喜的关系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：智慧之歌是诗人晚年的复出之作，表达的是对人生的理性思考，对灵魂的诗性拷问。诗的第一节以“落叶飘零的树林”喻指“幻想底尽头”，象征生命临近终结，展开了对人生历程的回顾。第二、三、四节分别谈到“青春的爱情”、“喧腾的友谊”和“迷人的理想”，但它们已“冰冷而僵硬”，被“铸为实际”和“终于成笑谈”而标志在枯黄的落叶上。这四章采用对比和反衬手法，

21、虚拟三种“欢喜”，实写“欢喜”不再的痛苦，隐约含蓄，情感低沉。 第五节对生命意义展开进一步的追问。“痛苦”成为“日常生活”的主题；而更痛苦的是，“每天在惩罚自己过去的傲慢”，过去对生活的本真、对理想的定位，对自我的估价可能与现实背离太远，因此才招来“惩罚”。第六节终于揭示了题眼“智慧”，“但唯有一棵智慧之树不凋”与上文照应，又与“一片落叶凋零的树林”构成鲜明的反差，启发人细细琢磨其中之深意。“我知道它以我的苦汁为营养”形象地说明“智慧之树”不凋的原因：人生的痛苦历程所沉淀、所过滤而成的智慧的结晶对爱情、友谊、理想，对社会、现实、人生的反思之所得，将是后来者的思想之源。)解析：22.简析智慧之歌

22、在音韵、节奏方面的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：诗行整齐，每节 4 行，节内诗行押韵，节与节之间转韵，且由较为阴沉的韵转为响亮的韵；诗的节奏由舒徐转而激切，由和缓而亢奋，由内敛而奔泻，卒章如响鼓重锤，如同受难者的呼号，试图激起读者的思想回音，使人一起去思考，去探寻。)解析：23.分析双桅船中“船”和“岸”的多重象征含义，以及全诗的主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：双桅船将诗人自己比成一艘双桅船，以第一人称的方式向海岸倾诉自己的思慕。灯与风暴、船与岸、分离与再遇，共同组建起了似乎对立矛盾，实又相互依存，因此见彼的关系网络，由此引出双桅船和海岸间永远无法改变的天

23、然联系。全诗使用象征的艺术手法，借用了一系列的具体形象来表现诗人双重的心态与复杂的情感，如“双桅船”、“风”、“岸”、“风暴”、“灯”等。双桅船中的“双桅”象征着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理，“岸”象征着女性的爱情归宿，“灯”象征着光明信念，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的时代风云等。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执著追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求的进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，时而又感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。全诗语言清新自然，含蓄蕴藉，一语双关，耐人寻味，给读者留下了无限的回味

24、余地。)解析：24.分析就是那一只蟋蟀中“蟋蟀”的象征意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：就是那一只蟋蟀以台湾 Y 先生的话作为副题，“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是四川乡下听到的那一只”。全诗以回应 Y 先生的视角，抒写浓浓的思乡情。第一节以不容置疑的语气肯定“就是那一只蟋蟀”，有着极强的认同感；第二、三节描述了蟋蟀所具有的深厚的传统文化蕴含，厚重的历史感，寓示割不断的血脉传承；第四节写日常生活，以罗列的方式截取一个个非常典型的富有浓郁乡村生活气息的画面，诸如吃月饼、观残荷、堆草垛等，借以表现天真烂漫的童年生活的美好。从而说明每一个中国人的生活经历可能不完全相同，但是生我养

25、我的家园、伟大深厚的母爱，都是共同的、真切的；第五、六节写蟋蟀不仅仅在台北的一条巷子里唱歌，不仅仅在四川的一个乡村里唱歌，“在每个中国人脚迹所到之处处处唱歌”。至此，诗歌中的蟋蟀已超出一般意义上的昆虫，成为不再受时间、空间、政治等限制的，能沟通古今，是两岸中国人共有情感的寄托物。)解析：25.简析麦地的主题意蕴。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：麦地从“吃麦子长大的”人的感恩写起，但这感恩却是无言的，“一直没有声响”；然后写开阔的麦地，披月种麦的“父亲”；看麦时，“我”与家乡山川风云水乳交融；收麦时，“我”和仇人“握手言和”；准备吃饭时，大人孩子们的兴奋满足。麦浪是摆在田野上的“天堂的桌子”，暗含对粮食与劳作的感恩情怀，进一步表达了“我”内心那份激动与欢欣。诗歌对淳朴的自然、美好的家乡与意味着收获的劳作表达了深情的眷恋。后面几节诗展开了遥想式的抒写，粮食和劳动使人群由疏离而趋近，由冷漠而亲和，诗的题旨也由此获得提升。)解析：