（浙江专用）2020版高考语文总复习专题十教材文言文——《逍遥游（节选）》《兰亭集序》《滕王阁序并诗》课件7（必修5）.pptx

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1、学案7 必修五(二) 逍遥游(节选)兰亭集序滕王阁序并诗,第二部分 专题十 教材文言文复习学案,学案目标 作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标： 1.全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。 2.背诵三篇中的重点段落。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1,2,3,4,5,1.用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词： 、 、 、 、 、 等。写出表示“流放”之义的文言实词： 、 、 、 等。

2、,何,安,曷,奚,胡,恶,焉,流,放,迁,谪,2.下列各组句子中，加颜色词的意思相同的一组是 ,故且从俗浮沉，与时俯仰 夫人之相与，俯仰一世,今之众人，其下圣人也亦远矣 众人匹之，不亦悲乎,夫人之相与 于是舍人相与谏曰,所以游目骋怀 所以兴怀，其致一也,解析 B项均为一般人。 A项应付，周旋/比喻短暂。 C项相处，相交/一起，共同。 D项用来的/的原因。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,虽趣舍万殊 梦亦同趣,暂得于己 如听仙乐耳暂明,举世而非之而不加沮 举世皆浊我独清,适足取辱耳 且适南冥也,解析 C项均为全。 A项同“取”/同“趋”，往、赴。 B项暂时/突然。 D项恰好/到，往。

3、,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,控蛮荆而引瓯越 引以为流觞曲水,一言均赋 横槊赋诗,滕王阁序 兰亭集序,童子何知，躬逢胜饯 胜地不常，盛筵难再,解析 C项均是一种文体。 A项接引/导引。 B项写作/吟诵。 D项盛大的/有名的，风景优美的。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是 A.背负青天而莫之夭阏者 B.之二虫又何知 C.彼且奚适也 D.大王来何操,解析 A项为否定句中宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。,1,2,3,4,5,4.指出下列句子的固定句式，说明句式特点。 奚以之九万里而南为：_ 众人匹之，不亦悲乎：_ 天之苍

4、苍，其正色邪？其远而无所至极邪：_,1,2,3,4,5,奚以为，同“何以为”，表强烈的反问语气,不亦乎，表委婉的反问语气,其其，表选择,1,2,3,4,5,5.翻译下列句子。 奚以之九万里而南为？ 译文：_,为何要飞至九万里高空而南行呢？,之二虫又何知！ 译文：_,这蜩与学鸠又知道什么呢！,重点突破,1.“之”字用法辨析。 说出下列句中“之”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 鹏之背，不知其几千里也：_ 鹏之徙于南冥也：_ 之二虫又何知：_ 众人匹之，不亦悲乎：_ 及其所之既倦：_ 奚以之九万里而南为：_ 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者：_ 郯子之徒，其贤不及孔子：_,结构助词，的,结构助词，

5、取消句子独立性,指示代词，这,人称代词，他,动词，往，引申为达到、得到,动词，到，往,动词，到,指示代词，这,背负青天而莫之夭阏者：_ 蚓无爪牙之利：_ 顷之，持一象笏至：_ 黄鹤之飞尚不得过：_ 夫晋，何厌之有：_ 安能以身之察察，受物之汶汶者乎：_ 后之视今，亦犹今之视昔：_ 吾属今为之虏矣：_,人称代词，它,结构助词，定语后置的标志,音节助词，无义,结构助词，取消句子独立性,结构助词，宾语前置的标志,结构助词，定语后置的标志,结构助词，取消句子独立性,人称代词，他,位置推断法。“之”的用法较多。它在什么情况下作什么词用，是什么意思，有规律可循。这“规律”就是根据它在句中的位置及相邻关系推

6、断。例如： (1)作动词 a.“所”后必作动词，如上面。 b.“之”后是表示方位的名词或代词，作动词，如上面。 (2)作代词 a.“之”前是动词或介词，一般作人称代词，如上面。 b.“之”后是名词或名词短语，一般作指示代词，如上面。,(3)作助词 a.“之”放在两个名词或两个名词短语之间，一般是结构助词“的”，如上面。 b.“之”放在主谓之间，一般是结构助词，取消句子独立性，如上面。 c.“之”放在“顷”“久”后一般是音节助词，如上面。 d.至于作定语后置或宾语前置的标志，要视句式而定。一般说来，在否定句或疑问句中，“之”为标志词，如上面。 以上所讲，均是作为特点加以辨识，只是辅助手段，需要灵

7、活运用，不可当成教条运用。最重要的是要结合句意判定。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“之”的意思和用法是否相同。,解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。,向者仆之期足下之心，果为不缪(通“谬”) 儿之成，则可待乎,(2017年浙江卷 第15题B项),答案 相同,解析 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。,三代之兴(，诸侯无罪不可夺削) (高帝闻子房之言，)知诸侯之不可复,(2017年北京卷 第10题B项),答案 相同,解析 前“之”为代词，他；后“之”为助词，提宾标志。,称为“羊公”，不之名也 句读之不知，惑之不解,(2016年上海卷 第18题B项),答案 不同,解

8、析 前“之”放在两个名词之间，作结构助词“的”；后“之”作定语后置的标志。,无以知士卒之寒暑 蚓无爪牙之利,(2015年山东卷 第10题C项),答案 不同,2.“且”字用法辨析。 说出下列句中“且”的意思和用法，试着归纳其用法特点。 凡四方之士无不有过而拜且泣者：_ 彼且奚适也：_ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也：_ 且举世而誉之而不加劝斯已矣：_ 若属皆且为所虏：_ 吾攻赵旦暮且下：_ 故且从俗浮沉：_ 臣死且不避，卮酒安足辞：_ 且庸人尚羞之，况于将相乎：_ 北山愚公者，年且九十：_,连词，表并列，又,副词，将，将要,连词，表并列，并且,连词，表递进，并且,副词，将，将要,副词，

9、将，将要,副词，暂且,连词，尚且，表让步,连词，况且,副词，将近,位置推断法。“且”一作连词，一作副词，各有各的作用和意义。应如何辨别呢？主要看它处在什么位置，它的前后两部分构成什么关系。 作连词，一般放在句首，如上面；或者处于两个动词(动词短语)中间，如上面；两个分句中间，如上面。 作副词，一般处于句子中间(无逗号隔开)，尤其是主谓之间，如上面，可看作主语省略。,演练体悟 试用上述方法判断下列句中“且”的意思和用法是否相同。,解析 前“且”为连词，况且；后“且”为副词，将要。,且使陛下有拒谏之名 不出，火且尽,(2012年江西卷 第11题B项),答案 不同,解析 均为副词，将要。,孔明移军且

10、至 不者，若属皆且为所虏,(2010年湖南卷第7题B项),答案 相同,解析 均为连词，尚且。,定国(王定国，传主)且不我怨 臣死且不避,(2007年浙江卷 第12题B项),答案 相同,3.被动句辨识。 点拨 被动句在文言文中有以下几种形式： (1)与现代汉语不同的 “于”字式 赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯 “见(受)”字式 a.吾常见笑于大方之家 b.徒见欺 c.假令仆伏法受诛,“为”字式 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 (2)与现代汉语相同的：“被”字式 周公之被逮，在丙寅三月之望 (3)无标志式(意念被动) a.予羁縻不得还 b.屈原放逐，乃赋离骚 辨别被动句，既要从形式上考虑，即抓标志词

11、；又要从内容上考虑，即主语是不是受动者。,演练体悟 请判断下列句子是不是被动句，如是，请指出其构成形式。 屈原既放，游于江潭：_ 众人皆醉我独醒，是以见放：_ 圣人不凝滞于物，而能与世推移：_ 虽万被戮，岂有悔哉：_ 李氏子蟠，不拘于时，学于余：_ 生孩六月，慈父见背：_ 吾属今为之虏矣：_ 信而见疑，忠而被谤：_ 冯唐易老，李广难封：_,“屈原既放”为意念被动句,“见”字式被动,“于”字式被动,不是,“于”字式被动,不是,“为”字式被动,“见”“被”式被动,“李广难封”为意念被动句,随堂训练,1.下列不是被动句的一项是 A.故内惑于郑袖，外欺于张仪 B.而为秦人积威之所劫 C.洎牧以谗诛，邯

12、郸为郡 D.如今人方为刀俎，我为鱼肉 A.激于义而死焉者也 B.今虽欲自雕琢，曼辞以自饰 C.而刘夙婴疾病 D.得不焚，殆有神护者,2.翻译下面文段中画线的句子。 (1)(2017天津)岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽。(选自王充论衡自纪篇) 译文：_ _,正好赶上社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(要点：会，适逢；世，世道；为所，译作“被”),(2)李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之，尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言，而阴谄之。(选自资治通鉴) 译文：_ _,凡是才能声望功勋事业高于自己的以及被皇上器重、权势地位将要接近自己的人，一定要千方百计地除掉他们。(要点：“才望功业”须逐字翻译；为所，被动句) 有时假装与他们友善，用甜言蜜语来引诱他们，却在暗中陷害他们。(要点：阳，阴；注意“啖以甘言”的翻译),被动句作为高考常考句式，有两点需要注意：一是意念被动句容易被忽略，需认真思考主语与后面谓语动词之间的关系；二是动词前用“见”，有三种可能，一是表被动，二是表动作承受方，三是意为动词“看见”，要根据语境细加辨别。,总结,