山西省晋中市和诚高中2018_2019学年高二历史上学期周练7.doc

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1、- 1 -和诚中学 2018-2019 学年高二 10 月周练历史试卷考试时间：45 分钟 满分：100 分 命题人： 第 I 卷（选择题）一、 选择题（3x20 分=60 分）1先秦有思想家认为：“凡入国，必择务而从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节用、节葬” 。这体现了A民贵君轻的主张 B追求精神自由的倾向C克己复礼的思想 D讲求实际功利的精神2人类自古便喜欢仰望天空。每逢日食，现代人不分阵营，不论信仰，纷纷驻足观看这宇宙奇观。历史上，西汉宣帝年间发生一次日食时，宣帝即刻下诏说：“皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。 ”汉宣帝的认识和做法体现了哪种主张A罢黜百家，独

2、尊儒术 B大一统 C天人感应 D君权神授3从汉武帝开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不断染儒风，最终成为儒学的教化之地。这主要是由于，汉代儒学A讲究尊卑贵贱的等级秩序 B崇尚天人合一C倡导大一统的政治伦理观 D主张君权神授4据左传记载，公元前 510 年，各国诸侯为周王筑城，动土前，对工城的长、宽、高连沟洫在内的土石方及人工、材料，甚至各国劳动力的往返历程和所需干粮的数量，都计算得精确周到，使工程得以提前完成。这一记载说明当时A诸侯听命于周天子 B科学技术有了显著的进步C人民受到残酷剥削 D人们已掌握广泛数学知识5朱之瑜（16001682）称：“宋儀辨析毫厘

3、，终不曾做得一事。 ”颜元（16351704）认为：“程朱派头始终与尧舜孔孟无干，分毫无益于社稷生民，分亳无功于疆场天地。两人的本质意图是A抨击程朱理学的空疏学 B宜扬儒家以民为本的思想C对先秦儒家思想的扬弃 D倡导经世致用的社会风气6先秦到秦汉之际的史籍对早期华夏史的书写形成一种普遍的倾向，即将传说的古帝王及- 2 -其他一些有来历或无来历的部族人物，都按血缘关系的远近编制谱系，特别是大量追本于黄帝，以构成自黄帝以来世代相传承的宗法系统。这表明了当时A儒家思想影响史书记载 B华夏统一的意识逐渐形成C宗法制维系统治集团稳定 D皇位世袭权力不可转移7唐诗“慢束罗裙半露胸” “绮罗纤缕见肌肤” ，

4、描写了唐朝服饰的艳丽著华和开放。但宋朝时的服饰却简洁质朴，女装拘谨、保守，色彩淡雅恬静。唐宋服饰的演变，反映了人们审美观的变化，此种审美观的转变主要是由于A专制集权的巩固 B封建经济的衰退 C理学思想的影响 D审美意识的觉醒8董仲舒把人性区分为：天生就善的“圣人之性” 、有善质而未能善的“中民之性” 、生来就恶并只能采用刑罚手段处置的“斗筲之性” 。其区分人性的目的是为了论证A刑罚在对万民管理中的决定性作用 B加强君权施行王道教化的合理性C君主权威至上的重要作用 D后天教育可以促进人性向善9三国时，吴国攻蜀国，用船装载茅草。兵士们每人一手执茅草一把，内藏硫磺和焰硝，自带火种；另一手拿刀枪，接近

5、敌阵后，顺风点火，火势蔓延 700 里，蜀军大败。这一记载A说明吴国有制造火药的技术 B表明此时火药已经发明C体现古人对火药材料的认知 D反映火药开始用于战争10孔子曾说：“谁能出不由户？何莫由斯道也？”孟子也说：“仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”董仲舒也认为：“夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功。 ”据此可知，三人都A代表了中国古代的宗教信仰 B体现了不同时期儒家思想的治国之道C体认、遵循和信奉仁义之道 D提升了儒家思想在当时的地位和影响11朱熹在戊申封事中写道：“愿陛下自今以往，一念之顷必谨而察之；此为天理耶，人欲耶？果天理也，则敬以充之人欲也，则

6、敬以克之。 ”这段文字体现的朱熹的主张是A干预政治的关键是“正君心” B理比气更根本，逻辑上理先于气C慎思明辨，格物致知 D道的价值内涵是“三纲五常”12近代学者钻研墨经 ，发现其涵盖了哲学、逻辑、心理、政治、伦理等多个学科内容。胡适说：“看墨辩中论光学和力学的诸条，可见墨学者真能做许多实地实验，这正是科学的精神。 ”蔡元培认为：“先秦唯墨子颇治科学。 ”这说明A中国古代自然科学领先世界 B战国学者普遍主张求真务实C传统学派蕴含着近现代价值 D唯物与形而下成为文化主流- 3 -13学者许倬云指出：孝道的伦理，尤其是“不孝有三，无后为大”的观念，也与农户保持劳动力不缺乏的需求有彼此相证的合理性。

7、该材料可以说明A孝道伦理与小农经济的发展紧密相连 B劳动力的缺乏是制约小农经济发展的瓶颈C孝道伦理维持了古代中国农村的秩序 D小农经济的发展促进了农业劳动力的增长14世情小说是以社会现实生活，尤其是家庭生活为题材，刻画种种世态人情的小说。 醒世姻缘传全书 100 回，前 23 回描写前世姻缘，23 回以后重点写今世姻缘。小说以一个人生因果、冤仇相报的两世姻缘故事为线索。这部小说反映了当时的社会生活( )A婚姻自主日渐流行 B三纲五常日益强化C爱情至上观念流行 D佛教观念影响很大15唐后期的韩愈把经学家们一直不太重视的礼记中的大学 中庸专门抽出来，大力宣扬其中的修身、齐家、治国、平天下的内容。宋

8、代更把修齐治平放到了极为重要的位置，并将大学 中庸与论语 孟子并列为“四书” ，成为儒家原始经典中的经典。上述材料典型地表明唐宋时期的儒家学者A认为“心”在理学体系中具有重要地位 B将纲常伦理注入到社会生活各个层面C积极应对佛道之学对儒学带来的挑战 D面临如何创立儒学新体系的时代课题16孟子将“仁政”的实现寄托于君主对于“仁心”的扩充上，而这种扩充的程度决定了“仁政”实现的程度。据此可知，孟子的“仁政”学说A有违孔子人性理论 B脱离了当时的政治现实C弱化尊卑等级秩序 D颠覆了传统的君臣关系17孔子极力倡导仁人君子之道，其所谓的仁人君子不仅具备忠信、克己、礼让、仁恕等美德，还具有经世济民的情怀。

9、孔子大力倡导君子之道，反映了当时A士阶层的思想品格和政治要求 B礼崩乐坏社会动荡不安的现实C儒家重建社会秩序的政治主张 D思想家对理想人格的共同追求18孔子曾概括诗经宗旨为“思无邪” ，并教育弟子以诗经为立言、立行的标准。汉儒也说诗经可以“经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗” 。这表明儒学家A重视礼乐制度的教化功能 B强调学术的经世致用C推崇经典文献的历史价值 D关注世间的治乱兴衰19史书记载，周游列国推销自己思想并“知其不可为而为之”的孔子受到了许多同时代人的嘲笑和讽刺，诸如“四体不勤，五谷不分” “累累若丧家之狗”等。导致孔子如此尴尬状况的主要因素是- 4 -A诸侯的思想观念相对陈旧保

10、守 B他的宣传方式不当C他的主张不符合当时诸侯的实际需要 D当时法家思想更受诸侯青睐20春秋战国时期，中国的文人和谋士都是自由职业者，他们浪迹于各国各地，主动寻找主人出卖自己的知识和才能，形成了“士无长君，国无定臣”的局面，这说明A宗法分封制已完全崩溃 B军功成为各国授爵的依据C贵族世卿世禄特权被打破 D君主集权意识的产生第 II 卷（非选择题）二、 综合题（40 分）21阅读下列材料材料一 “礼”是孔子的思想。 “君君臣臣父父子子”强调的是秩序，孔子主张“以道事君，不可则止” 。孟子也说：“君有过则谏，反复之而不听，则去” 。如果“君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇” 。董仲舒说：“唯天子受命于

11、天，天下受命于天子” ，君主是代虚无飘渺的“天”执政，完成“天”所赋予的工作。尽管董仲舒建议对其他学派加以“灭”“绝” ，但汉武帝并未实际推行。只是剥夺了在官方学校中的传授资格，而未受灭绝式镇压。材料二 理学影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。那么，我们就要弄明白理学为什么起这么大的作用？为什么能够成为主流思想？朱熹用理学思想重新注释“四书” ，引导读书人。他还编著小学集注 ，教育青少年遵循“三纲五常” 。如以论语训蒙口义 童蒙须知为例，说明理学从儿童抓起，要求儿童的衣着语言行为读书写字饮食等方面的习惯，都要遵从“礼”的规范。 “古代中国主流思想演变”之我见材料三 史料故

12、我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳（y，拖拉）大木然，君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。 摘自黄宗羲明夷待访录材料四 史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔（mu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度请回答： （1）据材料一和所学知识指出，汉武帝推行了什么政策？其意义怎样？（5 分）- 5 -（2）据材料二和所学知识，指出理学产生的经济、思想条件。 （5 分）（3）据

13、材料三、材料四，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路” ，哪些又体现了“新见” 。 （10 分）22阅读材料，回答问题。材料一黄宗羲在明亡之际，不能不思考亡国亡天下的道理。他提出了相当接近民主制度的设计，以为君民之间，不是主从尊卑，政府是为民而设。地方发展，犹如诸侯，有相当的自主权。许倬云历史大脉络材料二私有财产出现后情况会变得更糟糕，因为有财产的人会联合起来保护财产，并且剥夺、压迫和欺负没有财产的人，国家因此而出现了为了改变这种状态，人应该回到自然状态的出发点去，设计出一种制度，让每一个人的平等权利和自由权利都受到保护卢梭的理论对法国大革命造成最直接的影响，为社会底层包括最底层提供了

14、行动的依据。钱乘旦西方那一片土（1）依据材料一，结合所学知识，概括黄宗羲“相当接近民主制度”设计的构想，并简要指出其思想对近代社会发展的影响。 （5 分）（2）阅读材料二，结合所学知识，概括卢梭对理想社会的设计主张。综合上述材料，指出黄宗羲、卢梭对理想社会设计的相似点。 （5 分）23阅读材料，完成下列要求。材料 英国李约瑟博士在中国科学技术史中写道：“在公元 3 世纪到 13 世纪之间，中国曾保持令西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明但 16 世纪以后，欧洲诞生了近代科学，中国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学。 ”（1）根

15、据以上材料并结合所学知识，归纳中国古代科技的显著特点。 （5 分）（2）根据以上材料并结合所学知识析中国古代科技文化能长期领先世界的原因。 （5 分）- 6 -高二历史参考答案1D【详解】由题干中的“国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节用、节葬”可以看出，这位思想家的主张是国家需要什么言论，就说出什么言论，只要是对国家有利的就做，这明显是讲求实际功利的做法，所以体现了讲求实际功利的精神，而不是追求精神自由，故选 D 而排除 B；题干中没有涉及君民关系，故 A 与题干无关，所以排除；儒家指约束自己，使每件事都归于“礼” （西周之礼)叫做克己复礼，但是题干中的信息与此无关，故排除 C。【点

16、睛】这一题属于新情境式材料选择题，这类题在教材中有知识依托，但是题干中的材料是考生所不熟悉或者没有见过的，考生需要将材料阅读后准确把握材料主旨，再结合所学知识对所有选项进行推理和分析，才能够准确作答，所以这类题对考生的能力要求较高，而这又是高考特别注重考查的题型，所以建议考生多关注这类习题的训练和积累。2C【详解】天人感应指天意与人事的交感相应。认为天能干预人事，预示灾祥，人的行为也能感应上天。具有警示皇帝暴政作用， “皇天见异，以戒朕躬”正是这一思想表现，故项正确；属于思想上大一统表现。属于政治大一统。属于神化皇权思想表现。3C【详解】材料“凡是中央王朝统治所及之地最终成为儒学的教化之地”反

17、映了在统一的中央集权的西汉王朝儒学得到广泛传播，而汉武帝罢黜百家、独尊儒术体现了大一统的思想，故 C 正确；材料强调儒学教化与国家统一，没有反映尊卑贵贱的等级秩序，故 A 错误；材料也没有体现天人合一思想，故 B 错误；材料并未涉及君权神授思想，故 D 错误。故选 C。【点睛】本题解题的关键是正确理解材料关键信息“中央王朝统治所及之地最终成为儒学的教化之地” ，学生应该结合所学知识从罢黜百家、独尊儒术的角度出发，抓住思想统一与政治统一的关系，即可排除无关选项，得出正确答案。4D【详解】- 7 -本题考查中国古代数学的发展，旨在考查学生运用所学知识对材料的解读和分析及理解知识的能力。根据材料所述

18、，春秋时期各诸侯为周王筑城，动土前，对工城的长、宽、高连沟洫在内的土石方及人工、材料，甚至各国劳动力的往返历程和所需干粮的数量，都计算得精确周到，这说明当时人们已经掌握了很多方面的广泛的数学知识，D 项正确；此时是春秋的诸侯争霸时期，A 项材料无法体现；材料未体现科学技术的显著进步，C 项错误；人民受到残酷剥削，材料未体现。故选 D。5D【详解】根据“宋儀辨析毫厘，终不曾做得一事。 ”“程朱派头始终与尧舜孔孟无干”可知，两人都认为理学不务实，对社会的作用不大，其本质意图是倡导经世致用的社会风气，故 D 项正确；两人观点的本质是要表达自己倡导经世致用的观点，而非要抨击程朱理学，故 A 项错误；材

19、料主旨是反映程朱理学的不务实，主张经世致用，BC 两项与主旨不符。6B【详解】从题干中“对早期华夏史的书写形成一种普遍的倾向” “大量追本于黄帝，以构成自黄帝以来世代相传承的宗法系统”可以看出，当时都“追本于黄帝” ，表明华夏统一的意识逐渐形成。故 B 项正确；重视血缘关系与儒家思想无关，排除 A；材料中没有体现出宗法制对政权稳定的作用，故 C 项排除；皇位世袭权力没有体现，故 D 项错误。7C【详解】宋明理学在思想上强调封建伦理纲常，某种程度上束缚了人们的思想，这在很大程度上影响了当时的审美和意识形态，使当时的服饰变得拘谨、保守，色彩淡雅恬静，故 C 正确。专制集权的巩固与审美观念的改变无关

20、，故 A 错误。唐宋时期我国政治、经济文化高度发展的封建经济繁荣，故 B 错误。唐宋只是审美观念不同，认为到宋代审美意识才觉醒是错误的，故D 错误。8B【详解】根据材料可知， “圣人之性” “中民之性” “斗筲之性”是对于人性进行分类，主要是适应汉武帝时期思想统治的需要，加强君权施行王道教化的合理性，B 项正确。材料强调的是思想教化，不是刑罚，排除 A。材料目的是加强思想统治，不是强调君权至上，排除 C。材料没有论述后天教育的作用，而是强调加强思想统治，排除 D。【点睛】抓住关键信息“圣人之性” 、 “中民之性” 、 “斗筲之性”等，紧扣汉代新儒学的内容分析材料即可知道答案。9C【详解】- 8

21、 -依据“内藏硫磺和焰硝，自带火种” “顺风点火”可知，材料反映了古人对火药材料已经有了初步的认知，故 C 正确；材料信息无法体现吴国有制造火药的技术，只能反映出对火药材料“硫磺和焰硝”的应用，故 A 错误；东晋葛洪发明火药，B 时间不符合题意，排除；唐朝末年火药开始用于战争，故 D 错误。10C【详解】“谁能出不由户？何莫由斯道也？”意思是：谁能够走出屋子而不经过房门呢?为什么没有人走这条必经的仁义之路？材料中三人都强调仁义，认为应该遵循和信奉仁义之道，故 C 正确；材料中三人都强调仁义，与宗教信仰无关，排除 A；材料反映的是强调的是个人修养，遵循和信奉仁义之道，无法体现“治国之道” ，排除

22、 B；材料信息无法体现“儒家思想在当时的地位和影响” ，排除 D。11A【详解】材料“愿陛下自今以往，一念之顷必谨而察之天理也，则敬以充之人欲也，则敬以克之”可以得出统治者治理天下应做到存天理、灭人欲，这体现出朱熹的主张是正君心，故A 项正确；材料中没有体现出理与气之间的关系，故 B 项排除；C 项是程朱理学掌握理的办法，材料中没有体现出，故排除；D 项材料中没有体现出，排除。【点睛】分析“愿陛下自今以往，一念之顷必谨而察之天理也，则敬以充之人欲也，则敬以克之”是解题的关键。12C【解析】根据材料墨经 “涵盖了哲学、逻辑、心理、政治、伦理等多个学科内容”可知，墨家对中国古代早期自然科学作出了重

23、大贡献，蕴含着近现代价值，故 C 项符合题意。ABD 项材料中并未体现。点睛：材料墨经 “涵盖了哲学、逻辑、心理、政治、伦理等多个学科内容”是解题的关键。13A【详解】本题考查宋明理学，从题意中可得出作者认为伦理观念与农业劳动有联系，即多生育子女可以满足小农经济劳动力的需求，所以选择 A 选项；B 选项错误，题干中主要体现伦理同小农经济的关系，未体现制约小农经济发展的因素；C 选项错误，未体现伦理同农村秩序的关系；D 选项错误，关系倒置，应是农业劳动力增长促进小农经济的发展。【点睛】本题要从题意中分析出在考察孝道伦理同农业经济的联系，即可得出答案。14D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解

24、读材料和运用所学知识解决问题的能力。- 9 -通过材料并结合所学知识不难发现， 醒世姻缘传这部小说中的“前世、今世、生死轮回、因果”等字眼均是佛教的典型的思想观念，所以这部小说反应当时的社会生活受佛教观念影响很大，所以本题答案只能是 D。项错在自主；中强化没有体现；中观念流行错误。考点：古代中国的科学技术与文学艺术文学成就古代文学佛教观念影响文学15B【解析】试题分析：试题分析:“大力宣扬其中的修身、齐家、治国、平天下的内容。到宋代更把修齐治平放到了极为重要的位置上” ，材料着重论述伦理道德与个人、家庭、社会、国家之间的关系，突出儒学的社会功能，反映了唐宋时期的儒家学者试图构建比较完整的哲学体

25、系，因此选择 D。AB 材料没有体现，C 是理学形成的背景，与题意无关。排除。16-20 BBCCC考点:中国传统文化主流思想的演变宋明理学三教合一21 （1）独尊儒术，也允许其他学派发展。意义：完善了专制主义中央集权制度，促进了社会稳定，有利于统一多民族国家的发展；确立儒家思想的主流地位，有利于思想文化多元化（2）条件：商品经济的活跃；佛道教对儒家思想的冲击。（3）以民为本（民本思想，民贵君轻） ；保留君主制。反对君主专制（君臣分治） ；君臣平等。【详解】（1）政策：根据材料“尽管董仲舒建议对其他学派加以“灭” “绝” ，但汉武帝并未实际推行。只是剥夺了在官方学校中的传授资格，而未受灭绝式镇

26、压。 ”结合教材内容可得出汉武帝推行独尊儒术，但同时也允许其他学派发展。意义：结合教材的学习，可得出独尊儒术完善了专制主义中央集权制度，促进了社会稳定，有利于统一多民族国家的发展；独尊儒术，也允许其他学派发展使得既确立儒家思想的主流地位，又有利于思想文化多元化。（2）条件：结合对宋明理学的学习，可得出自汉至唐佛道的广泛传播对儒家思想的冲击，商品经济发展迅速，民众思想领域混乱，因此唐宋儒学家掀起儒学复兴运动，创立理学理论。（3）传统思想：从“故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”材料可得出仍存在儒家传统民本思想，同时保留君主制；“新见”：从“非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天

27、下犹曳（y，拖拉）大木然，君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名- 10 -异而实同耶。 ”的内容中可得出反对君主专制（君臣分治） ，君臣平等。22 （1）构想：天下为主君为客；君臣平等；限制君权，学校是决定是非的最高机构；废“一家之法” ，建立“天下之法” ；（任给，若引用材料表述，酌情给分） 。影响：为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。（2）主张：天赋人权；自由平等；社会契约；人民主权；人类不平等的根源是财产的私有。相似点：反对君主专制；主张平等。【详解】（1）第一小问，关于构想，根据材料一“以为君民之间，不是主从尊卑，政府是为民而设。地方发展，犹如诸侯，有相当的自主权。 ”和

28、结合所学知识可从天下为主君为客；君臣平等；限制君权，学校是决定是非的最高机构；废“一家之法” ，建立“天下之法”等方面思考作答即可。第二小问，关于影响，结合所学知识可从为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器方面思考作答即可。（2）根据材料二“私有财产出现后情况会变得更糟糕，因为有财产的人会联合起来保护财产，并且剥夺、压迫和欺负没有财产的人，国家因此而出现了” “为了改变这种状态，人应该回到自然状态的出发点去，设计出一种制度，让每一个人的平等权利和自由权利都受到保护”等信息和结合所学知识可从天赋人权、自由平等、社会契约、人民主权、人类不平等的根源是财产的私有等方面概括卢梭对理想社会的

29、设计主张即可。关于相似点，首先找出黄宗羲和卢梭的观点，然后比较找出相同点即可，根据材料和结合所学知识可从反对君主专制、主张平等方面概括即可。23 （1）从水平上看：中国古典科技高度发达，长期位于世界前列，但没有发展成近代自然科学。从研究方法上看，主要采用整理典籍与经验总结的方法，缺少科学实验；从科技成就上看，应用性强，重实用，对事物发展规律探索不够；从科技使用上看，主要是为封建农业经济发展服务，缺乏将科技有效转化为生产力的意识；从科技分布上看，主要集中在农学、天文历法、数学以及医学等方面。（2）经济因素：农业、手工业长期处于世界领先地位。政治因素：大多数时期国家统一，社会安定；专制主义中央集权制度下，国家的重视和组织。文化教育因素：中国古代教育的发展，奠定了人才基础。交往因素：民族交流和中外交流频繁。个人因素：科学家的智慧和劳动。【解析】- 11 -【分析】本题主要考查的是中国古代的科技。从中国古代科技的特点及其长期领先世界的原因等方面来分析。【详解】（1）根据材料“中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲” “国的文明却没有能够产生与欧洲相似的近代科学”并结合所学可以从发展水平、研究方法、科技成就、科技使用和分布等方面来分析出答案。（2）根据材料和所学知识可以从政治制度、经济发展、民族关系、人民勤劳智慧等角度来思考和解答问题。