内蒙古突泉县2018届中考语文第二次模拟考试试题.doc

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1、1内蒙古突泉县 2018 届中考语文第二次模拟考试试题温馨提示：1本试卷共 5 页，满分为 120 分。考试时间 150 分钟。2答卷前务必将自己的姓名、考号、座位号填写在答题卡上；请用 0.5 毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上。在试卷上作答无效。3请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上。4考试结束，将试卷、答题卡和草稿纸一并交回。一、积累与运用（22 分）1.下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是（ ） （2 分）A诘责/拮据 污秽/龙吟凤哕 B斑斓/谰语 踌躇/略胜一筹C涟漪/绮丽 创伤/怆然涕下 D磐石/蟠龙 亘古/断壁残垣2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（

2、）( 2 分） 岭南艺术展开设了雕塑展览专场，展出了大量雕塑作品非常精美，尤其是木雕，以其 的雕刻技艺吸引了众多参观者。这些作品有的简练粗放，有的 ，其中最为突出的是“三英战吕布”组雕，人物 ，令人惊叹。A巧夺天工 精雕细刻 惟妙惟肖B美不胜收 精雕细刻 引人入胜C巧夺天工 具体而微 引人入胜D美不胜收 具体而微 惟妙惟肖3.下列各句没有语病的一项是（ ）（2 分）A. 今年 2 月，全国电影票房大约为 101.40 亿左右，同比增长 64%。B. 在激烈的学习生活中，我们所缺乏的，一是自觉性不够，二是意志力不足。C. 中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。D. 谁能否认人生最苦的

3、事是自己不愿意做而又不能不做的事呢？4. 下列语段中横线处应填入的句子，恰当的一项是（ ）（2 分）生活永远做不成蜗牛，不会慢慢悠悠地带着我们行走。生活更像一条鞭子，奋力地抽打着我们这些陀螺。 。在这样辛苦旋转中，别忘了创造一只蜗牛，让它偶然带着你去散步，请你模仿着它的步态，在天地之间从容地行走，走进一片不该错过的绚丽的花海A. 我们用旋转释放生命，也用旋转打发生命2B. 煞费苦心的我们也无法停止飞旋的舞步C. 其实我们只是在天地之间散步，无法掌握生命的主动D. 一路上，就必然要大步流星地往前赶5.名句默写（6 分）（1）相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白行路难结尾处那鼓舞人心的两句

4、诗吗？请写出来，鼓励一下自己： ， 。（2）人们常用李商隐无题中的“春蚕到死丝方尽， ”来赞美教师无私奉献的精神。（3）唐果同学爱用古诗句劝解别人。孟凡抱怨身处闹市，难得清静，唐果就用“ ”劝她；宁馨要转学到海南省，临行依依不舍，唐果就用 “海内存知己， ”劝她（依次用陶渊明饮酒(其五)、王勃送杜少府之任蜀州中的诗句填空）（4）参差荇菜， 。窈窕淑女，琴瑟友之。（关雎）6.综合性学习。 （4 分）请根据下面图表完成下列各题。河北省某心理教研室对某校一百零九名初中生进行了心理健康状况调查，请结合调查表回答问题。材料一： “父母对你的心理健康情况和学习成绩关心吗？调查结果”选项类别经常过问学习，从

5、不关心心理健康情况 两个方面都很关心人数 83 26比例（%） 76 24材料二： “你觉得自己存在哪些心理倾向？”调查结果选项类别时常焦虑不安 自卑 逆反心理人数 36 31 79比例（%） 33 28 72（1）材料二反映的主要问题是： （2 分）（2）小强的母亲经常过问小强的学习，却从不关心他的心理健康，假如你是小强的同学，该如何劝说他的母亲改进自己的做法？（2 分）3答： 7.名著阅读。 （4 分）阅读名著片段，根据你的积累，写出相应的人物名字和作品名称。作品名称 名著片段水浒传话说当时薛霸双手举起棍来，望 脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那

6、条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”名人传直到有一天，一时的绝望，也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门，来到路上，流浪、逃走，敲一座修道院的门。然后继续上路，终于在一个不知名的小地方倒在路上，再也站不起来。 我凝心重重地注视着每一件事情的发生和发展。姥姥成天忙里忙外，很多时候也顾不上我，于是我就跟着茨冈的屁股转，我们的友谊越来越深。每次姥爷打我，他都会用胳膊去挡 进城来，他怎样做苦工，然后怎样改行去拉车。怎样攒钱买上车，怎样丢了一直说到他现在的情形。连他自己也觉着奇怪，为什么他能说得这么长，而且说的这么畅快。表格中的人物名字：是

7、 ，“他”是 ；作品名称：是 ，是 。二、古诗文阅读（14 分）（一）阅读下面的诗，完成 89 题。（4 分）次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（2 分）49.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 （2 分） 。（提示：可以从修辞的角度去分析，也可以从蕴含的哲理去分析，还可以从表现诗人的思想感情去分析，只要能从一个角度切入，言之成理即可）(二)阅读邹忌讽齐王纳谏选段，回答 10-13 题。(8 分)邹忌讽齐王纳谏于是入

8、朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。10.下面对选文中加点词语的解释，不正确的一项是：（ ） （2 分）A. 臣之妻私臣 私：偏爱B. 群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责C. 闻寡人之耳者

9、闻：使听到D. 时时而间进 间：间接11.下面句子中的“于”字解释为“在”的一项是：（ ） （2 分）A. 皆以美于徐公 B. 四境之内莫不有求于王C. 能谤讥于市朝 D. 皆朝于齐12.下面这个句子朗读时停顿正确的一项是：（ ） （2 分）A. 今齐地方/千里，百二十城 B. 今齐地/方千里，百二十城C. 今齐/地方千里，百二十/城 D. 今/齐地方/千里，百/二十城13.下面对选文的分析不正确的一项是：（ ） （2 分）A. 第一节文字写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。B. 第二节文字写齐王纳谏的态度和措施，以及纳谏后取得的巨大成效。C. “王之蔽甚矣”中的“蔽”指齐王受到“私王”

10、“畏王” “有求于王”者的蒙蔽。D. 邹忌敢于直言进谏，这是齐国能“战胜于朝廷”的根本原因。（三）课外文言文阅读。（2 分）5国有三不祥景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！”注：是：这件（事） ； 如：去，到。14晏子借为景公解疑的机会，巧妙向君王进谏，他委婉地建议君王要，信任人才。三、现代文阅读（34 分）(一)阅读下面短文，回答

11、15-19 题（15 分）谁也不能施舍给你未来 童 心那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。 ”玛

12、娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。 玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”“要是让你

13、妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。 ”说完，她6可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。 ”玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈

14、干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。 ”看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。15.结合语境，联系上下文，解释下列句中加点词的含义。 （4

15、 分）（1）每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。盯： （2）说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。盯： 16.第段中的划线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？（3 分）17.根据提示，将体现玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的括号内。 （2 分）好感（ ）（ ）18.这 篇 文 章 刻 画 了 两 个 人 物 ， 一 个 是 玛 娅 ， 一 个 是 货 主 老 人 ， 你 最 喜 欢 哪 个 人 物 ， 说 说 理 由 。（ 3 分 ）19.联系全文内容，说说文题“谁也不能施

16、舍给你未来”的含义。 （3 分）7（二）阅读下列语段，回答 20-23 题。（11 分）成语里的歌声翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”来描述其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。 “响遏行云”这个成语出自列子汤问篇，是说秦国有个叫薛谭的人，拜秦青为师学习歌唱。不久他以为把老师的本领都学到了，便要告辞回家。老师知其想法，未作劝阻，并摆酒为他送行。临别时老师在郊外大路旁，满怀惜别

17、之情高歌一曲，其声音洪亮，震得树林瑟瑟作响，行云驻足不前。薛谭见此大吃一惊，深感自己无知和盲目，于是请求老师留下他继续学习。古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的。于是，便产生了“字正腔圆” 、 “珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情。“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求，只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣。这就要用上“回肠荡气” 、“哀感顽艳”这两个成语。歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自

18、列子汤问篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。古人唱歌还十分讲究节拍韵律。“一板一眼” 、 “一板三眼” 、 “有板有眼”这三条成语即是。板、眼是民族音乐和戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼。从成语中，人们还能听到一种结构复杂，音域宽广，演唱中还要改变调性的歌曲，这便是“移宫换羽”和“引商刻羽”两成语播出的音响。 “移宫换羽”的意思是先唱原

19、宫调，后再转换唱羽调，相当于现在的“1”大调转为“6”小调，这显然是难度较大的艺术歌曲，演唱需有一定的音乐造诣。而且，从这些文献中，还知道在战国时就已经有了通俗音乐和高雅音乐两大流派。当时楚国的歌曲中有两首很有名气，那就是阳春和白雪 。相传为春秋时晋国乐师师旷所作。 阳春取万物知春，和风涤荡之意；白雪取凛然清洁，雪竹琳琅之音，均属于较高级的音乐。于是，便产生了“阳春白雪” 、 “曲高和寡”两个成语，后泛指高雅的文艺作品难以得到大众的理解和应和。学校 年 班 姓名 考号 装 订 线 8古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水” （见于列子汤问 ）记载此事，传为美谈

20、：春秋时，晋国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音” 。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。几千年前，伯牙因失去知音而不再弹高山流水 ，而高山流水并没有因伯牙不弹而失去知音，它源远流长，成为中华民族音乐中的珍品。古人还悟出了音乐在战争中的积极作用，以歌声迷惑敌人、涣散敌方军心。成语“四面楚歌”的声波将真情传

21、递：楚汉相争时，楚军被围垓下。一天夜里，项羽听到汉军中的楚歌从四面八方传来，觉得楚地全被汉军占领，十分惊恐。 “四面楚歌”出自史记项羽本纪 ，它为刘邦打败项羽起到了推波助澜的作用。从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大而精深。20.本文采用的最主要的说明方法是 （2 分）21第 段 “相 传 为 春 秋 时 晋 国 乐 师 师 旷 所 作 ”这 句 话 中 的 “相 传 ”能 否 去 掉 ？ 为 什 么 ？ （ 3 分 ）22对详细介绍三个成语在说明语段中所起的作用理解不正确的一项是( )（2 分）A详细介绍“晌遏行云”是为了说明古人唱

22、歌时歌声亮传播远。B详细介绍“余音绕梁”是为了说明歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。C详细介绍“高山流水”是为了印证俞伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成了“知音” 。23第 段 和 第 段 首 尾 照 应 ， 使 文 章 的 结 构 完 整 。 读 了 这 两 段 文 字 ， 你 获 得 了 哪 些 知 识 ？ （4 分 ） 知识一： 知识二： （三）阅读下列语段，回答 24-27 题。(共 8 分)读书是福 现在能坐下来读点书的人，实在是少得可怜。除了被五光十色的社会所迷惑，人们之所以不能坐下来读书，恐怕还在于没有体会到读书是件幸福的事吧，这让我想起了莫言先生关于“读书是福”的一则往事。9莫

23、言先生少时爱读书是出了名的。他在童年读书中记述了自己在童年时代迷恋读书的情形：“明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌看完了我听到羊在圈里狂叫，饿的，我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打，但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊，我飞快地窜出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ”这样的幸福是莫言追求文学事业的一粒种子，他今天所获得的世界级文学大师的地位，完全与他坚持读书和写作有关。在作家的眼里，读书不是负担，而是一件非常幸福的事情。清人张潮在幽梦影里说；“有工夫读书谓之福；有力量济人谓之

24、福；有学问著述谓之福。”读书是福。因为读书，我们在获得知识的同时，改变了命运，改变了生活，改变了自己；因为读书，我们的心灵不会寂寞，精神不会空虚，光阴不会虔度，人生不会平庸；因为读书，我们的内心更加清净，对待人生更加淡定，我们在遭遇困惑的时候会更加平静。读书是一件幸福的事情，读书也是一件需要坚持的事，充分享受读书的幸福则是让书籍伴随整个人生。一个人若能在生活安定之后不带功利性地坚持读书，可以算是一个爱读书的人。当今社会，这样的读书人委实不多。这多少让人感到有点奇怪，都是读书读出来的人，为何后来不爱读书了呢？有人说，是这个社会诱惑太多和读书无用论导致的。显然，这是一种极不健康的社会现象。爱读书的

25、人少了，干荒唐事的荒唐人就多了。读书的幸福就是让自己远离荒唐，做一个高尚的人；读书的幸福就是 我一直认为：人生至乐莫如读书，有工夫读书就是最有福气的事情。24.选文的中心论点是什么？（2 分）25.概括选文第段的内容。（2 分）26.第段引用张潮幽梦影里的话有何作用？（2 分）27.仿照第段画线句仿写句子。（2 分）读书的幸福就是让自己远离荒唐，做一个高尚的人；读书的幸福就是 四、作文。(50 分)请从下列题目中任选一题作文。1.请以“我的苦与乐”为题目，写一篇不少于 600 字的文章。2.阅读下面的文字，根据要求作文。10在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在

26、别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存.请以“我学会了 ”为题，写一篇不少于 600 字的文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）字迹工整，卷面整洁；（3）不得出现真实的人名、地名、学校名。11第二次模拟考试题语文参考答案一、积累与运用（22 分）（14 小题，每小题 2 分，共 8 分）1. C 2.A 3.D 4.A5.（每空 1 分，共 6 分，错字不得分）（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（2）蜡炬成灰泪始干（3）心远地自偏； 天涯若比邻（4）左右采之6.综合性学习。 （4 分）（1）(2 分。意思对即可)许多中学生的

27、心理健康形势不容乐观。多数同学存在逆反心理。（2）示例：阿姨，您关心小强的学习是必要的，但同时也应该关注他的心理健康（情绪、个性、人际关系等） ，毕竟心理健康是关乎一生的啊！您说是吗？(肯定家长做法 1 分，理由 1 分，共 2 分。意思对即可)7.名著阅读。 （每空 1 分，共 4 分。 ）林冲 列夫托尔斯泰 童年 骆驼祥子二、古诗文阅读（14 分）（一）阅读下面古诗，完成 89 题。（4 分）8. 思念故乡（1 分） 。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1 分）9. （2 分，意思对即可）示例：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之

28、情。把“日” “春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极向上的思想感情。“生”与“入”用了拟人的方法、富有情趣。两句诗对仗工整，形象生动。（二）阅读邹忌讽齐王纳谏选段，回答 10-13 题。(共 8 分，每小题 2 分)10.D 11.C 12.B 13.D（三）课外文言文阅读。（2 分）1214. 发现人才 重用人才三、现代文阅读（34 分）(一)阅读下面短文，回答 15-19 题（15 分）15.（1）盯：喜爱（2 分） （2）盯：渴望（2 分）16.运用了环境描写的方法。 （1 分）作用： 因 为 天 气 的 寒 冷 ， 玛 娅 更 加 渴 望 得 到 那 条 围 巾 ， 起

29、到 推 动 故 事 情 节 发 展 的 作 用 ；烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表现了玛娅是个热爱母亲、善良懂事的孩子。 （2 分，意思对即可）17. （2 分，每空 1 分） 怨恨感动18.答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。 （3 分）答题示例：玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。货主老人是一个有爱心、用心良苦、教育方式独道的慈祥老人。19.要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 （3 分，言之成理即可）

30、（二）阅读下列语段，回答 20-23 题。（11 分）20.举例子（2 分）21.不能去掉。 （1 分）示例：如果去掉“相传” ，就肯定阳春和白雪是师旷所做，但到目前为止还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。 （2 分，意思对即可）22. C （2 分）（改正:详细介绍“高山流水”是为了说明古人有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水13平。 ）23.（共 4 分，每点 2 分，符合内容，言之成理即可）知识一：了解了成语词典中有许多形容歌唱的词汇，许多成语里飞扬着歌声。知识二：了解了成语里的歌声展现了我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特迷人的风采。知识三：从歌唱的成语里可以知晓

31、古人与音乐的美丽传说。知识四：从歌唱的成语里能够证实祖先创造的灿烂文化。（三）阅读下列语段，回答 24-27 题。(共 8 分)24.读书是福。 （或人生至乐莫如读书，有工夫读书是最有福气的事情） （2 分）25.叙述莫言先生少时爱读书出了名的故事。 （2 分）26.充当道理论据，证明中心论点“读书是福” 。 （2 分）27. （2 分，句式、语意符合要求即可）示例：1.让自己摒弃世俗，做一个纯洁的人。2.让自己提升气质，做一个儒雅的人。四、写作（50 分）评分标准：中考语文作文评分标准表（50 分制）一类卷（43-50 分） 二类卷（35-42 分） 三类卷（27-34分四类卷（18-26

32、分） 五类卷（0-17 分）切合题意思想健康 基本合题意 偏离题意文不对题 不知所云中心突出内容充实 中心尚明确 中心欠明确 感情真切 内容尚具体 内容不具体 内容 A切合题意 思想健康中心明确内容具体感情真实 感受尚真实语言 B语言顺畅没有语病语言通顺偶有语病语言尚通顺语病不多语言不通顺语病较多语病严重文理不通结构完整篇章 C结构完整条理清楚 条理较清楚条理尚清楚能分段条理不清楚结构混乱不能完篇14具备 ABC 三项条件的，评一类下（43-45 分）。以 38 分为基准分，适当浮动：以 30 分为基准分，适当浮动：以 22 分为基准分，适当浮动：以 13 分为基准分，适当浮动:立意深、构思巧

33、、语言生动形象的，评满分；具备 B 项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；基本具备 ABC三项条件的，获得基准分；凡属 ABC 三项之一者，评为四类卷，获得基准分；凡属 ABC 三项之一者，评为五类卷，获得基准分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49 分）；具备 ABC 三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；其中 B 项较好的，酌情加分；另两项较好的，酌情加分；其他两项尚好，酌情加分；评分细则D具备其中一项条件的，评一类中（46-47 分）。具备 B 项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。另有某些缺点的，酌情减分。兼有 ABC 两项以上情况的，酌情减分。兼有 ABC 两项以上情况的，酌情减分。说明：1漏写题目扣 1 分。2错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 2 分。3字迹工整的加 12 分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣 13 分。4字数不足 550 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，降一等。5凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理