2018九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课《基督教的兴起和法兰克王国》教案新人教版.doc

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1、1第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国教学目标知识与能力了解基督教概况，了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。过程与方法通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。情感态度与价值观基督教的形成有其深刻的社会环境，同时社会意识歪曲的、虚幻的反应。重点 西欧封建等级制度和法兰克王国。难点 封君与封臣的关系。 课时计划 1 课时 实际完成教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课 利用耶稣的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 了解基督教概况，了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。2. 了 解 西 欧 封 建 制 度 的

2、 形 成 ， 知 道 封君 和 封 臣 的 关 系 ， 能 准 确 简 述 西 欧 封建 等 级 制 度 的 特 点 。3. 通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。学习重点：西欧封建等级制度和法兰克王国。学习难点：封君与封臣的关系。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.基督教的兴起学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。2（1）1 世纪，基督教出现在罗马帝

3、国统治下的 地区。生活在这里的犹太人遭到罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇压。人们把希望寄托于宗教，基督教应运而生。（2）4 世纪末，基督教被定为罗马帝国的 。（3）基督教的核心教义是 与 。2.法兰克王国（1）日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“ ”，其中最强大的是 481 年建立在高卢地区的 。它的建立者是 ，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰 。（2）到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至 南部地区以及莱茵河以东至 之间的大部分地区，实力强大。3.封君与封臣（1）8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为 ，接

4、受封地的人则成为 。后者必须效忠前者。4.查理曼帝国（1） 统治时期的法兰克3王国被称为“查理曼帝国” 。他鼓励人们信仰基督教，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会，称为“ ”。（2）800 年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“ ”。因此，查理被称为“ ”或“查理曼” 。（3）843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了以后 、和 三个国家的雏形。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1. 说说基督教兴起的原因是什么？生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应

5、运而生。2. 法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。4持；法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。3. 封君与封臣之间是一种什么关系？封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。4. 查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会，称为“什一税” 。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。五、课堂小结基督教的兴起和法兰克王国1.基督教的兴起2.法兰克王国3.封君与封臣4.查理曼帝国 思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习 完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。