2018_2019学年高中生物课时跟踪检测（五）通过激素的调节（含解析）新人教版必修3.doc

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1、通过激素的调节一、选择题1产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是( )A胰腺和胰岛 B胰腺和小肠黏膜C小肠黏膜和胰腺 D小肠黏膜和胰岛解析：选 C 促胰液素由小肠黏膜产生，经血液运输到达胰腺，促进胰液的分泌。2正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( )A在细胞内发挥作用B由活细胞产生的蛋白质C与特定分子结合后起作用D在发挥作用后还能保持活性解析：选 C 胰岛素等激素是在内环境中与靶细胞膜上的受体结合而发挥作用，神经递质在组织液中发挥作用；部分激素是蛋白质、大多数酶是蛋白质，神经递质的本质不是蛋白质；激素和神经递质都与相应受体结合，酶也与作用的底物结合；酶在发挥作用后

2、还能保持活性，而激素和神经递质在发挥作用后会被灭活或分解。3在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( )A甲状腺激素 B雌激素C促甲状腺激素 D促性腺激素解析：选 D 垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。4(2018江南十校联考)下列有关动物体内激素调节的说法，错误的是( )A促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官B被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低C延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关D垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现

3、象解析：选 B 促甲状腺激素的靶器官只有甲状腺，而甲状腺激素可作用于几乎全身组织细胞；被手术切除性腺的动物性激素分泌减少，反馈调节的结果是垂体分泌的促性腺激素增多；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌激素的分泌，从而提高产蛋率；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响甲状腺激素的分泌，使机体产热能力降低。5下列关于动物激素的阐述，正确的是( )A激素有的是无机分子，有的是有机分子B激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动C激素只运输给相应的靶器官、靶细胞D激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活解析：选 D 激素是有机信号分子；激素的作用是影响细胞内原有的生命活动，不直接参与细胞内各

4、项生命活动；激素随体液运送到全身各处，但只作用于靶器官和靶细胞；激素被靶细胞接受并起作用后就被灭活，以维持激素含量的平衡。6给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)( )解析：选 B 小狗被切除垂体后，短期内小狗不能产生促甲状腺激素(b)，促甲状腺激素(b)的含量减少，甲状腺激素(c)分泌也减少，促甲状腺激素释放激素(a)分泌增多。7下表为某人血液化验的两项结果：项目 测定值 参考范围 单位甲状腺激素 10.0 3.16.8 pmol/L胰岛素 1.7 5.020.0

5、 mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是( )A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速解析：选 C 化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高；此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常人；由于甲状腺激素的分级调节存在负反馈调节机制，较高水平的甲状腺激素会抑制垂体分泌促甲状腺激素，导致促甲状腺激素分泌减少；由于胰岛素含量低，组织细胞吸收、利用葡萄糖的速度减慢。8下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是( )A过程只在肝细胞中发生B胰岛 A 细

6、胞分泌的激素促进过程C通过过程只能转变为必需氨基酸D过程在活细胞中均可发生解析：选 D 过程可以在肌细胞中发生；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，可以促进过程，过程不能被促进；通过过程只能转变为非必需氨基酸；过程为葡萄糖的氧化分解，在活细胞中均可发生。9.右图为某人餐后血液中血糖含量的变化曲线，下列叙述正确的是( )A该曲线可反映正常人血糖含量的变化Bab 段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加Cbc 段下降的原因是胰岛 A 细胞活动加强Dcd 段逐渐上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解补充解析：选 A 正常人血糖含量为 0.81.2 g/L，故该曲线反映的是正常人血糖含量的变化；ab 段上升的原因

7、是食物中糖类的消化、吸收，此时胰岛素的分泌量增加；bc 段下降的原因是胰岛 B 细胞分泌胰岛素增加；cd 段上升主要是由于肝糖原分解成血糖引起的，而肌糖原不能分解成血糖。二、非选择题10激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛 A 细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：(1)胰岛 A 细胞能分泌_，影响其分泌的刺激 X 最可能是_。(2)在“刺激 X胰岛 A 细胞”中，结构称为_，结构位于_。(3)图示激素主要作用于_细胞，促进_的分解及非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度_。(4)靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是_。结构通过释放化学信息直

8、接影响胰岛 A 细胞的分泌，该化学物质称为_。解析：(1)胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，在血糖含量降低时胰高血糖素分泌增多。(2)“刺激 X胰岛 A 细胞”显示的是血糖平衡调节中的神经调节过程，其中是传入神经、是下丘脑的血糖调节中枢、是传出神经，胰岛 A 细胞为效应器。(3)胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，该激素主要通过促进肝糖原分解及非糖物质转化成葡萄糖来补充血糖的含量。(4)激素与靶细胞膜上的受体结合，受体的化学本质为糖蛋白即细胞膜上的糖被。传出神经的轴突末梢释放神经递质作用于效应器的细胞。答案：(1)胰高血糖素 血糖含量降低(2)传入神经 下丘脑 (3)肝脏 肝糖原 升高(4)糖蛋白(糖被)

9、 神经递质一、选择题1下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是( )稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液小肠黏膜稀盐酸砂子研磨,制成提取液注入,静脉血液胰腺分泌胰液A与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B与对比说明胰液分泌不受神经的调节C对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究解析：选 B 与组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。与组成的实验自变量是小肠肠腔是否去除神

10、经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究。与组成的实验的自变量是小肠黏膜产生的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。2如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图判断下列叙述正确的是( )A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有载体蛋白B如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞C如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞D如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞不可能是性腺

11、细胞解析：选 C 分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白；胰高血糖素能促进肝糖原分解，但不能促进肌糖原分解，所以其靶细胞不可能是肌肉细胞；血液中甲状腺激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素，甲状腺激素靶细胞可以是垂体细胞；垂体细胞分泌的促性腺激素的靶细胞是性腺细胞。3为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( )A用一只成年的家兔做同样的实验B给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察C用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D将一只幼年家兔做相

12、同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察解析：选 D 根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察。4下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述错误的是( )A曲线 b 表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B在曲线 c 上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C曲线 a 表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D人体通过 a、c 激素的协同作用，可使血糖含

13、量维持在相对稳定的水平上解析：选 D 人进食后，血糖浓度上升，将使血液内胰岛素含量上升，胰高血糖素含量下降，故 a 为正常人进食后胰岛素含量的曲线， c 为正常人进食后胰高血糖素含量的曲线，b 为糖尿病患者进食后胰岛素含量的曲线；胰岛素和胰高血糖素在调节人体血糖平衡过程中是拮抗作用。5.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中 a、b 和 c 表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是( )Aa 表示垂体，b 表示甲状腺，c 表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小解析：选 C 图中 a 表示垂体，b 表示

14、甲状腺，c 表示下丘脑，表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素，表示甲状腺激素；甲状腺激素能作用于下丘脑和垂体等多种器官；甲状腺激素水平低，通过反馈调节作用使促甲状腺激素释放激素分泌增多；幼年时，促甲状腺激素()和甲状腺激素()过少，会导致呆小症，成年后身体矮小。二、非选择题6如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是_，该器官神经元之间相接触的结构称为_。(2)若 a、b 过程表示激素分泌的分级调节；c、d 的调节过程是：当激素的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动

15、起_作用。若激素表示性激素，则物质 b 是_，据图分析，激素进入靶细胞的方式是_。(3)激素进入靶细胞内，通过、过程影响蛋白质的形成，这个过程主要说明了能通过影响_过程而调节生命活动。(4)若结构乙表示胰岛 B 细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素的形成与分泌，该化学物质称为_；激素的生理功能是_。(5)如果丙器官中细胞分泌甲状腺激素，那么该激素的靶细胞是_等。解析：(1)据图分析，图中甲表示下丘脑，下丘脑是具有神经传导和激素分泌双重功能的器官，该器官神经元之间相接触的结构称为突触。(2)当激素的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起负反馈调节作用。如果激素表示的是性激素，物

16、质 b 应是垂体分泌的促性腺激素。性激素的化学本质是脂质中的固醇，其进入细胞的方式属于自由扩散。(3)由图可知过程是转录，过程是翻译，这两个过程是基因的表达。(4)结构甲表示下丘脑，可通过传出神经释放神经递质直接作用于胰岛 B 细胞，影响胰岛素的分泌。胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖。(5)甲状腺激素可促进几乎全身组织细胞的新陈代谢，还可反馈调节下丘脑、垂体的活动。答案：(1)(甲)下丘脑 突触 (2)抑制(反馈调节、负反馈调节) 促性腺激素 自由扩散 (3)基因的表达 (4)神经递质 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 (5)组织细胞、垂体细胞、下丘脑细胞7(2017天津高考)

17、胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_功能。(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活 InR 后，可以_。(3)某些糖尿病病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对 InR 的激活能力下降，导致 InR 对GLUT 转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_了炎症因子对 GLUT 的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率_。与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量_。解析：(1)由图示可知，胰岛素受体(InR)

18、被激活后引起了多方面的变化，例如促进神经元轴突末梢释放神经递质。神经递质作为信息分子，会引起突触后神经元的变化，该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能。(2)胰岛素受体被激活后，可以抑制神经元凋亡，同时还抑制了炎症因子的释放，而炎症因子可以促进神经细胞变性、坏死。(3)胰岛素受体被激活后可以促进 GLUT 的功能，同时抑制了炎症因子的释放，而炎症因子能抑制 GLUT 的功能，所以当胰岛素对胰岛素受体的激活能力下降后，不仅会导致 InR 对 GLUT 转运葡萄糖的促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用也减弱，即炎症因子对 GLUT 的抑制作用加强。GLUT 被抑制后，神经元摄取葡萄糖的速率下降。该类病人胰岛功能正常但体内胰岛素对 InR 的激活能力下降，导致机体对葡萄糖的摄取减弱，血糖浓度高于正常人，故体内胰岛素的含量会增加。答案：(1)神经递质 信息交流 (2)抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死 (3)加强 下降 偏高