云南省会曲靖市会泽县第一中学2018_2019学年高一语文上学期12月月考试卷（含解析）.doc

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1、1会泽一中 2018 年秋季学期半月考试卷高一语文第 I 卷（阅读题共 70 分）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成下列小题。关于书法中的匠气“匠气”一词在书法中体现为用笔千篇一律，技艺太过精熟而缺少变化，看不到灵动之处，过于死板。一幅书作给人产生了匠气的观感，是有多方面原因的。首先是临写的方法不得当，太过单一。匠气十足的书法作品，往往给人程序化的机械感。点画、结体、章法无法给人出人意料、眼前一亮的快感，让人觉得乏善可陈。我们看到明清时期的馆阁体，中规中矩、缺乏个性，在偌大篇幅下的文字抄写中，墨色光润，没有干湿浓淡之别，结体板正，起收笔

2、千篇一律。清代洪亮吉在北江书画里谈道：“今楷书之匀圆丰满者，谓之馆阁体，类皆千手雷同。 ”其发展的极致就是“千人一面” ，全然没有书法艺术所需要的辨识度、独特性，后期成为了僵化的工匠式劳动。以其为范本临写，久而久之也将陷入一个死循环。若一个人经年累月地积攒了习书的坏习惯，日复一日地养成了匠气，将是十分危险的。另外，一些当代书家，虽然在技巧上达到了一定的水准，但是在个人自身修养上极度匮乏，这也很容易使得笔下的作品流于俗气。书法是一门除了技艺，还需要不断养修为、内涵的艺术。古时书法只是作为文人士大夫在学习各类文化知识基础上的一门技能，文人雅士以书法为日常书写，同时兼具直抒胸臆、休闲娱乐的意趣，他们

3、不以书法为谋生工具，书法并没有与金钱利益挂钩，因而他们笔下的书法作品显露出书卷气，有丰厚的学养意味。可以说古人是先做学问，后写书法。而今人少养学问，埋头写字，不少人以书法作为谋生的工具，书法作品成了买卖的筹码。如此一来，匠气的书法家自然居多。书家的个人精神风貌通过形质、线条落于笔端，立见高下。弘一法师的书法为后世所称道，就是因为通过观其书作，觉其无烟火气息，无庙堂森严，让人心生平静、安宁。他在广泛的艺术门类领域里所积淀的学养，自然不同于那些只懂埋头练字而忽视读书养精神的字匠。匠气是应该尽量规避的，但却应有匠心，即工匠精神。文艺评论家陈履生说：“工匠精神既是民族文化传统的重要组成，又是中国历史文

4、脉的基因，是能够映现中华文明的底2板。 ”孙虔礼也说：“察之者尚精，拟之者贵似” 。我们临习楷体，就需要这样的工匠精神。楷书最讲究精准，差之毫厘，谬以千里。欧体楷书以结体严谨、点线到位著称，如果不能秉持一丝不苟的工匠精神去临习，临摹的准确性便大打折扣，那么楷书的韵致、韵味便有所损害。即使是如行书、草书这样的快写书体，仍然需要慢临，需要推敲。米芾曾言：“余写海岱诗 ，三四次写，间有一两次好，信书亦一难事” 。可见即使是率性而为的米芾，对创作的态度也仍然是严谨的，不是随意而就的。总之，书法艺术应当毕生修为，不仅在锤炼技法之时应避免过度熟练，还需不断地积累自己的文化修养，如此才可避除匠气。（摘自艺术

5、科技2016 年 10 期）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 写书法时如果只是技艺过于精熟，而缺少变化和灵动之处，致使用笔千篇一律，过于死板，这种表现被称为书法中的“匠气” 。B. 明清时期的馆阁体，主要是指一种“匀圆丰满”而又中规中矩、结体板正、缺乏个性的楷体书法，常给人以“千手雷同”之感。C. 今人只顾埋头写字，而忽视了读书养精神，只把书法作为谋生的工具，书法作品变成了买卖的筹码，导致在今天充满匠气的书法家越来越多。D. 行书、草书，虽属于快写体书去，但也仍需要慢临、推敲，就连平时率性而为的著名书法家米芾创作时的态度也是非常严谨的。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项

6、是A. 古人笔下的书法作品往往有丰富的学养意味，这是因为古人是先做学问，后写书法，他们不以之为谋生工具，书法也未与金钱利益挂钩。B. 弘一法师在广泛的艺术门类领域里积淀的丰富学养，使得他的书法作品无烟火气息，无庙堂森严，让人心生平静、安宁。C. 工匠精神不仅是学习书法避除匠气所必需的一种严谨态度，更是我国民族文化传统的重要组成部分，是中华文明的重要体现。D. 书法艺术应当毕生修为，要注重锤炼技法，但同时也应避免技艺过度熟练而导致用笔千篇一律，这样就可以避除匠气。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 如果以一部缺乏必须的辨识度和独特性的书法作品为范本进行临写，就可能陷入僵化的工匠

7、式劳动，时间久了就极容易形成匠气。3B. 通过书法作品的形制、线条，可见书家个人精神风貌的高下；同样，若书家在自身修养上极度匮乏，也容易使作品流于俗气。C. 楷书最讲究精准，临习时更需要秉持一丝不苟的工匠精神，否则楷书的韵致、韵味便有所损害，临摹的准确性也随之大打折扣。D. 书法临习应该有匠心，即工匠精神。孙虔礼的“察之者尚精，拟之者贵似”就是在强调对书法作品的观察要精准，临习要形神酷似。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。C 项，曲解文意， “导致在今天充满匠气的书法家越来

8、越多”错，原文是说“而令人如此一来，匠气的书法家自然居多” 。【2 题详解】试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D 项，条件缺失，文末强调避除匠气“还需不断积累自己的文化修养” 。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项” ，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。C 项，因果逻辑关系颠倒，原文中是“临摹的准确性便大打折扣，那么楷书的韵致、韵味便有所损害” 。（二）文学类文本阅读（15 分）阅读下面的文字，完成各题。刀马旦周海亮刀马旦腰身舞动，婀娜可人。花枪抖开了，啪啪啪，耍得人眼

9、花缭乱，过瘾，透着舒坦。刀马旦半年前调到省城，很快成了剧团名角儿，舞台上，刀马旦魅力四射，舞台下，却是沉默寡言。她不主动找人说话，你问她话，也是爱理不理，心不在焉。这让常和她演对手戏的那个武生，心痒得很。下了班，武生时她说，回家？她说，回家。武生说，一起喝茶？她说，谢谢。武生说，4只是喝杯茶，去还是不去？她说，不了，谢谢。人已经飘出很远。武生盯着她的背影，恨得牙根直痒。第十三次碰壁，窝囊。武生不是那种蛮不讲理的人。舞台下，他是一位绅士。他恰到好处地掩饰着自己的感情，除了请她喝茶，他不给她施加任何压力，他知道刀马旦的婚姻并不幸福，他听别人讲过。他还知道刀马旦的丈夫曾经试图结束他们的婚姻。他只知道

10、这些。他不知道为什么，没有人告诉他，甚至，没有人认识刀马旦的丈夫。武生三十二岁。他认为，他终于找到了自己的爱情。他可以等，哪怕长久。有几次，武生感觉舞台上的刀马旦，非常疲惫。他把大刀劈下去，刀马旦拿枪一迎，却并不到位。有一次，武生的大刀，险些劈中刀马旦的脑袋。武生问她，没事吧？她说，没事。武生说，一起喝杯茶？她说，谢谢，以后吧。人已经飘出很远。武生摇摇头。以后？那是什么时候？剧团去外地演出，晚上，住在一个乡村旅店。累了一天，所有人睡得都香。夜里武生被一股浓重的焦糊味呛醒，他发现到处都是火光。武生和其他人拥挤着往外逃，场面混乱不堪。武生数着逃出来的人，突然大叫一声，再次冲向火海。他摸到刀马旦软绵

11、绵的身子。他把她扛在肩上。他的头发上着了火。他摇摇晃晃地往外跑。他一边跑一边哭。人们头一次看见武生哭。人们惊叹一个男人，竟会有如此多的眼泪。武生和刀马旦坐在茶馆喝茶。刀马旦说对不起。武生摸着自己被烧伤的脸，什么对不起？刀马旦说其实我什么都知道，可是不可能。武生说我可以等。刀马旦说等也不可能。武生说我抱抱你吧。马旦说好。武生就抱了她。武生说我吻吻你吧。刀马旦说不要。武生说我真的可以等。刀马旦说真的吗？武生说真的。刀马旦说，好。星期天，你来我家。武生敲刀马旦家的门。只敲一下，门就开了，像是等待很久。刀马旦披挂整齐，完全是演出时的行头。正愣着，刀马旦拉他进屋。于是武生看到一个男人。一个瘦骨嶙峋的男人

12、，正躺在床上，歪了头，对着他笑。男人说原谅我不能给你倒茶，让玲儿帮你倒吧！刀马旦就给他倒一杯茶。男人指指自己，动不了，这狗屁身子！男人抱歉地笑，不能去捧玲儿的场，只好在家里看她演可苦了玲儿了。男人的脸红了，有了腼腆害羞的样子，与瘦长的满是胡茬的轮廓，很不协调，刀马旦开始舞动腰身，碎步迈得飘忽而稳当。花枪抖开了，啪啪啪，耍得眼花缭乱。录音机里传出锣鼓齐鸣的声音，小小的客厅，便仿佛涌进千军万马。刀马旦一个人指东打西，很快，那施着淡妆的脸，有了细小的汗粒。武生两个空翻过去，和刀马旦并肩作战，试图击退并不存在的敌人。刀马旦朝他笑笑，不等了？武生说，不等了。刀马旦说，真的不等了？武生说，不等了。5男人鼓

13、起掌来。那是他们最成功的一次演出。4. 下面对小说的理解，不正确的一项是A. “刀马旦”是京剧的角色之一，专演提月骑马、武艺高强的巾帼英雄。这篇小说的主人公玲儿既是戏 中的“刀马旦” ，也是生活中的“刀马旦”：是家中的顶梁柱，顽强对抗生活的压力，守护自己的爱情和 家庭。B. 这篇小说构思精巧，武生对刀马旦的情感态度变化（等不等）是这篇小说的线索。而武生最后的“不等”是为了反衬“刀马旦”对丈夫的不离不弃。C. 小说用词简洁却内涵丰富，如“人已经飘出很远”中的“飘”字，一方面写出了刀马旦离去的匆忙，另一方面也写出了刀马旦离开后武生内心的空落。D. 小说运用多种描写方法刻画“刀马旦”这个形象：有外貌

14、描写、动作描写、语言描写等，同时正面描 写与侧面描写相结合，刻画了一个形象鲜明、呼之欲出的主人公形象。5. 小说的结尾交代刀马旦的丈夫一直瘫痪在床，这既在意料之外，又在情理之中。请结合全文，找出小说为此埋下的伏笔。6. 文中两处关于刀马旦艺术表演的描写同中有异，请从情节结构与人物塑造方面分析其作用。【答案】4. B 5. 下了班，刀刀马旦总是赶着回家，多次拒绝武生的邀请；武生听别人说刀马旦的婚姻不幸福，还听说她的丈夫试图结束他们的婚姻。可是没人告诉他原因，甚至没人见过她的丈夫；有几次，武生感觉舞台上的刀马旦，非常疲惫。他把大刀劈下去，刀马旦拿枪一迎，却并不到位。有一次，武生的大刀，险些劈中刀马

15、旦的脑袋；即使武生救了她，她还是告诉武生不可能。 6. 情节结构上：两处描写前后照应，让小说波澜起伏，高潮迭起。第一处开篇就是一个小高潮，而第二处直接引出刀马旦和武生合力演出这样的大高潮。人物塑造上：能够多层次地展现人物形象。舞台上的刀马旦演技精湛，光彩照人；生活中的刀马旦顽强稳当，善良淳朴。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B 项， “反衬”错误，刀马旦是“美”的，

16、但武生不“丑” 。武生的“不等”是他6理性对待爱情的体现，正是“不等”体现出一种超越爱情的大爱，对此作者是给予肯定和赞扬的。故选 B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5 题详解】试题分析：本题主

17、要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。结合全文，找出小说为此埋下的伏笔，结合文本内容“下了班，武生对她说，回家？她说，回家。武生说，一起喝茶？她说，谢谢。武生说，只是喝杯茶，去还是不去？她说，不了，谢谢” “他知道刀马旦的婚姻并不幸福，他听别人讲过。他还知道刀马旦的丈夫曾经试图结束他们的婚姻。他只知道这些。他不知道为什么，没有人告诉他，甚至，没有人认识刀马旦的丈夫” “有几次，武生感觉舞台上的刀马旦，非常疲惫。他把大刀劈下去，刀马旦拿枪一迎，却并不到位。有一次，武生的大刀，险些劈中刀马旦的脑袋” “刀马旦说其实我什么都知道，可是不可能”等分析概

18、括即可。【6 题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。两处关于刀马旦艺术表演的描写同中有异，找到两处描写的内容，从情节结构与人物塑造方面分析其作用。结合“刀马旦腰身舞动，婀娜可人。花枪抖开了，啪啪啪，耍得人眼花缭乱，过瘾，透着舒坦” “刀马旦开始舞动腰身，碎步迈得飘忽而稳当。花枪抖开了，啪啪啪，耍得眼花缭乱。录音机里传出锣鼓齐鸣的声音，小小的客厅，便仿佛涌进千军万马。刀马旦一个人指东打西，很快，那施着淡妆的脸，有了细小的汗粒”分析可知，两处描写前后照应，让小说波澜起伏，高潮迭起。结合“武生两个空翻过去，和刀马旦并肩作战，试

19、图击退并不存在的敌人。刀马旦朝他笑笑，不等了？武生说，不等了。刀马旦说，真的不等了？武生说，不等了”分析可知，舞台上的刀马旦演技精湛，光彩照人；生活中的刀马旦顽强稳当，善良淳朴。（三）实用类文本阅读（12 分）材料一7春节临近，烟花爆竹摆上了各地的零售摊点，随之而来的，则是“今年放不放鞭炮”的大讨论。昨天，首都文明办发出倡议书，号召市民绿色环保、文明出行过大年，留住“北京蓝” 。北京市社情民意调查中心的民意调查显示，受访人群中 82.9%表示今年春节期间在北京不打算燃放烟花爆竹，比去年同期上升 6.4 个百分点。按照规定，如果在春节期间遇到空气重污染橙色以上预警，北京市将全面禁放烟花爆竹，98

20、.3%的被访者表示会严格遵守。昨天，法晚记者从新浪微博等多渠道随机截取的 1 万 8 千余条网络留言显示，近四成网友不想燃放烟花爆竹是出于保护空气环境考虑，另外，有近一半的网友建议各地组织一次集中燃放，既安全又环保。(节选自法制晚报)材料二近年来，随着雾霾天气的长期肆虐，人们对蓝天白云的迫切渴求，呼吁不放烟花爆竹的民间声音已经越来越强烈。首都文明办顺势而为，发出倡议，语言亲和平易，感情真诚友善，可谓顺应民心之举。相对于此前河南“禁炮令”的朝令夕改，高明了太多。穹顶之下，雾霾肆虐，没有人能独善其身，也少有人是彻底的无辜者。人类存在于城市之中，每个人都在排放、每辆车都会排放 PM2.5，每个家庭都

21、在使用和消耗能源。通过行为的克制，为环保尽一份力，应该成为每一位有识之士的自觉行动。然而，自觉行动是一码事儿，强制限制是另一码事儿，春节期间的“禁炮令”不是不能出台，应确需充分的民意支持、经过充分酝酿讨论，完成行政和法律程序，方可实施。在此之前，引导工作就非常有价值。(节选自每日新报)材料三给鞭炮热降温确有必要。除了固有的不安全因素外，对环境的污染，特别是对空气质量的影响也同样不容忽略。最近几年，京津冀及周边地区空气质量普遍偏差，一级二级预警天数显著增多。而燃放烟花爆竹，往往会让本来就很差的空气质量雪上加霜，严重影响到人们的身体健康。目前一些城市已经出台禁放、限放烟花爆竹措施，这确实大有必要。

22、烟花爆竹寄托着人们对新年的美好祝福。尽管燃放烟花爆竹具有极大的危害，我们很难一步到位将其彻底禁止。过年，人人都有权选择自己的过年方式。但前提是要遵守国家相关的法律法规，遵守相应的操作规程。不能为了利益去铤而走险，做出违法的举动，这到头来只会是害人害己。而对绝大多数家庭来说，积极寻求新的、更安全、更环保、不扰8民的过年欢乐方式，是时代发展的必然趋势。所以说，确有必要给当前的“鞭炮热”降降温。(节选自“东北新闻网”)材料四近年来，各地对于春节烟花爆竹的管理从限放到禁放，体现的是政府对环境治理的决心。而普通民众从对禁止放炮规则的抵制到主动执行，也说明大家环保意识在增强，人人都希望过一个祥和绿色的健康

23、年。电子鞭炮作为年货“新宠”持续走俏，就是环保宣传、民众自省的最佳佐证。事实上， “年味儿”并不等于“炮味儿” ，传统的中国年有丰富的年俗，少了鞭炮，还有祭灶、除尘、写春联、挂年画、贴窗花、蒸年糕、包饺子、守岁、拜年、舞狮子、耍龙灯、逛花市、赏灯会等，这些方式都会使“年”更有味道。越来越多的市民开始承担责任，自觉放弃燃放爆竹，为改变公共环境尽一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社会管理新局面。它的价值将远超春节不放爆竹本身。(节选自法制晚报)7. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 材料一介绍了两个方面的内容：一是首都文明办发出绿色环保、文明出行倡议书，二是众多网友参与“今年放

24、不放鞭炮”的讨论。B. 材料二认为春节“禁炮令”并不单是政府的工作，政府的规定要得到民众的认可，要交由民众充分商讨，完成行政和法律程序。C. 材料三分析了给鞭炮热降温的原因：一是烟花爆竹存在安全隐患，二是对环境尤其是空气质量影响很大。D. 材料四介绍政府对春节烟花爆竹管理变化和民众对禁止放炮规则的态度变化，说明政府对环境治理的决心和百姓的环保意识增强。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是A. 材料一用具体的数字说话，如“上升 6.4 个百分点”说明认识烟花爆竹危害的人数增加，“98.3%”说明受访者对政府政策的执行力强。B. 材料一中记者从微博中获取信息说明当前的媒体注重网络调查

25、，对网友的观点、态度很重视，同时也侧面表现了我国网民素质很好。C. 材料二用首都文明办的倡议书顺应民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的对比说明“禁炮令”政策不能随心而为，要注意地域特点。9D. 材料三在讨论“禁炮令”时考虑问题全面，注重多方面的分析，比如第二段从民众有权选择自己的过年方式的角度进行细致分析。9. 结合材料，谈谈如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。【答案】7. B 8. D 9. 政府层面：1.扩大宣传，提高市民环保意识，引导提醒民众过环保年。2.出台禁放限放烟花的措施。市民层面：1.增强环保意识，承担环境责任。2.遵守国家关于燃放烟花爆竹的法律法规。3.顺应时代趋势，积极寻求新的过年方

26、式。【解析】【7 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项” ，B 项， “要得到民众的认可，要交由民众充分商讨”说法错误，原文是“确需充分的民意支持、经过充分酝酿讨论，完成行政和法律程序” ，意思是政府的“禁炮令”能出台的条件是要经过三个阶段，并不是说交由民众充分商讨。故选 B。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对

27、材料有关内容的分析和概括，正确的一项是” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “受访者对政府政策的执行力强”说法错误，原文说受访者表示会严格遵守，不能说明执行力强。B 项， “同时也侧面表现了我国网民素质很好”说法以偏概全，媒体调查中的网民不能代表我国全体网民。C 项，结合材料二内容分析可知选项中“要注意地域特点”说法于文无据。故选 D。【9 题详解】此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。本题要求结合材料，谈谈如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。通读材料，

28、可以确定答题区域为材料二、材料三和材料四这三则材料，仔细阅读这三则材料，可以从中筛选出“随着雾霾天气的长期肆虐，人们对蓝天白云的迫切渴求，呼吁不放烟花爆竹的民间声音已经越来越强烈。首都文明办顺势而为，发出倡议，语言亲和平易，感情真诚友善，可谓顺应民心之举。相对于此前河10南禁炮令的朝令夕改，高明了太多” “春节期间的禁炮令不是不能出台，应确需充分的民意支持、经过充分酝酿讨论，完成行政和法律程序，方可实施。在此之前，引导工作就非常有价值” “目前一些城市已经出台禁放、限放烟花爆竹措施，这确实大有必要”“穹顶之下，雾霾肆虐，没有人能独善其身，也少有人是彻底的无辜者。人类存在于城市之中，每个人都在排

29、放、每辆车都会排放 PM2.5，每个家庭都在使用和消耗能源。通过行为的克制，为环保尽一份力，应该成为每一位有识之士的自觉行动” “过年，人人都有权选择自己的过年方式。但前提是要遵守国家相关的法律法规，遵守相应的操作规程” “燃放烟花爆竹，往往会让本来就很差的空气质量雪上加霜，严重影响到人们的身体健康” “积极寻求新的、更安全、更环保、不扰民的过年欢乐方式，是时代发展的必然趋势” “地对于春节烟花爆竹的管理从限放到禁放，体现的是政府对环境治理的决心。而普通民众从对禁止放炮规则的抵制到主动执行，也说明大家环保意识在增强，人人都希望过一个祥和绿色的健康年” “越来越多的市民开始承担责任，自觉放弃燃放

30、爆竹，为改变公共环境尽一份心力，形成了政府提醒、百姓配合的社会管理新局面。它的价值将远超春节不放爆竹本身”等信息，跟这些信息，从政府和市民两个层面分条概括如何才能做好禁止燃放鞭炮工作。【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。令狐熙，字长熙，煌人也，代为西州豪右。父整，仕周，官至大将军，始、丰二州刺史。

31、熙性严重，有雅量，虽在私室，终日俨然。不妄通宾客，凡所交结，必一时名士。博览群书，尤明三礼 ，善骑射，颇知音律。起家以通经为吏部上士，寻授都督、辅国将军，转夏官府都上士，俱有能名。高祖受禅之际，拜沧州刺史。在职数年，风教大洽，称为良二千石。开皇四年，上幸洛阳，熙来朝，吏民恐其迁易，悲泣于道。及熙复还，百姓出境迎谒，欢叫盈路。在州获白乌白麞嘉麦甘露降于庭前柳树八年徙为河北道行台度支尚书吏民追思相与立碑颂德及行台废，授并州总管司马。后征为雍州别驾。寻为长史，迁鸿胪卿。后以本官兼吏部尚书，往判五曹尚书事，号为明干，上甚任之。及上祠太山还，次汴州，恶其殷盛，多有奸侠，于是以熙为汴州刺史。下车禁游食，抑

32、工商，民有向街开门者杜之。11船客停于郭外星居者，勒为聚落，侨人逐令归本，其有滞狱，并决遣之，令行禁止，称为良政。上以岭南夷、越数为反乱，征拜桂州总管十七州诸军事，许以便宜从事。熙至部，大弘恩信，其溪洞渠帅更相谓曰：“前时总管皆以兵威相胁，今者乃以手教相谕，我辈其可违乎？”于是相率归附。在职数年，上表曰：“臣忝寄岭表，四载于兹，犬马之年，六十有一。筋力精神，转就衰迈。请解所任。 ”优诏不许，赐以医药。熙奉诏，令交州渠帅李佛子入朝。佛子欲为乱，请至仲冬上道，熙意在羁縻，遂从之。有人诣阙讼熙受佛子赂而舍之，上闻而固疑之。既而佛子反讯至，上大怒，以为信然，遣使者锁熙诣阙。熙性素刚，郁郁不得志，行至永

33、州，忧愤发病而卒，时年六十三。（节选自隋书令狐熙传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 在州获白乌/白麞/嘉麦/甘露/降于庭前柳树/八年/徙为河北道行台度支尚书/吏民追思/相与立碑颂德/B. 在州获白乌/白麞/嘉麦/甘露降于庭前柳树/八年/徙为河北道行台度支尚书/吏民追思/相与立碑颂德/C. 在州获白乌/白麞/嘉麦/甘露降于庭前柳树/八年/徙为河北道行台/度支尚书/吏民追思/相与立碑颂德/D. 在州获白乌/白麞/嘉麦/甘露降于庭前柳树/八年/徙为河北道行台度支尚书/吏民追思相与/立碑颂德/11. 下列对文中加点词语含义的解释，不正确的一项是（）A. 豪右，指占有大量田

34、产的豪族。古代“凡居以富强为右，贫弱为左” ，故豪族又称“豪右” 。B. 经，指能流传后世的典范、权威著作，此处指儒家经典，如论语 礼记 道德经等。C. 祠太山，古代帝王去泰山封禅，向天地之神致谢，另一方面向天下宣告自己统治的合法性。D. 下车，代指官吏就职。因古代官员都是坐驿车去上任，故后来用下车表示官吏初到任所。12. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（）A. 令狐熙出身高门，博学多才。他父亲曾任北周的大将军，两州刺史，他本人博览群书，明经史，晓音律，还擅长骑射。12B. 令狐熙精明强干，政绩显著。他任沧州刺史数年，使得风教广布；任汴州刺史时，措施有力，令行禁止，被称为“良政”

35、 。C. 令狐熙深受百姓爱戴。他要去洛阳朝见皇帝，百姓怕他被调走，在路边痛哭；等到他又回来时，百姓出境迎接，欢呼叫喊。D. 令狐熙晚年令人叹息。他任桂州总管时，受李佛子贿赂，纵容佛子延期；皇帝很生气，派使者抓捕他，他郁结于心，忧愤而死。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）下车禁游食，抑工商，民有向街开门者杜之。（2）既而佛子反讯至，上大怒，以为信然，遣使者锁熙诣阙。【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）令狐熙一到汴州上任，便禁止游食，抑制工商，有向街道开门经商的百姓，令他们把门堵了。（2）不久李佛子造反的信息传到京城，皇上大怒，认为事情确实如此，就派使者把令狐熙

36、押送到京师来。【解析】【10 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“州” “白乌” “白麞” “嘉麦” “甘露” “庭前柳树” “河北道行台度支尚书” “吏民”“碑” “德” ，虚词“于” “为” ， “甘露”作“降于庭前柳树”的主语，意思是“甘露降到院子里的柳树上” ，意思独立，结构完整。中间不能断开，排除 A 项。 “河北道行台度支尚书”为一个专有名词，中间不能断开，排除 C 项。

37、“吏民”作“追思”的主语，省略宾语“他” ，意思是“吏民怀念他” ，意思独立，结构完整，前后断开，排除 D 项。再结合本句意思：在州任职时常获得白乌、白、嘉麦等吉祥物，甘露降到院子里的柳树上。开皇八年，调任河北道行台度支尚书，吏民怀念他，一起为他立碑颂德。句子可以断开为：在州获白乌/白麞/嘉麦/甘露降于庭前柳树/八年/徙为河北道行台度支尚书/吏民追思/相与立碑颂德/故选B。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的13变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

38、平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 B 项， “如论语 礼记道德经等”说法错误，其中道德经不是儒家经典。故选 B。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括分析，不正确的一项” ，D 项， “受李佛子贿赂”说法错误，根据原文，他是被诬告的。故选 D。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，

39、省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“下车” ，指官员到任；“抑” ，抑制；“民有向街开门者” ，定语后置，有向街道开门经商的百姓；“杜” ，通“堵” ；“之” ，代词，指门；“民有向街开门者杜之” ，有向街道开门经商的百姓，令他们把门堵了。 （2）中“既而” ，不久；“反讯” ，造反的信息；“以为”认为；“信然” ，确实如此；“锁” ，押送；“诣” ，到；“遣使者锁熙诣阙” ，就派使者把令狐熙押送到京师来。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进

40、行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：令狐熙，字长熙，煌人，世代为西州富豪大户。父亲叫令狐整，是北周的官员，官至大将军，始州 、丰州刺史。熙性格严肃庄重，有宽宏的气量，即使在自己家，也整天庄重、严肃。不胡乱交往宾客，凡是交往的宾客，一定是当代的知名人士。他博览群书，尤其通晓周礼 仪礼和礼记 ，擅长骑射，懂得音律。因通晓儒家经典被征召出

41、来授以吏部上士，不久，又被授予都督、辅国将军，改任夏官府都上士，在所任的官职上都表现得14很有能力，因此很出名。隋高祖受禅让登基时，令狐熙被授予沧州刺史。任职几年，沧州风俗教化广布，被称为好刺史。开皇四年，皇上到了洛阳，令狐熙来朝见（皇帝） ，属下和百姓都担心他被调任，站在道路上悲伤哭泣。等到令狐熙又回来，百姓出境迎接拜见，欢呼着挤 满了道路。在州任职时常获得白乌、白、嘉麦等吉祥物，甘露降到院子里的柳树上。开皇八年，调任河北道行台度支尚书，吏民怀念他，一起为他立碑颂德。到行台废置时，他被授予并州总管司马。以后又被征召为雍州别驾。不久任长史，升任鸿胪卿。后来以本官身份兼任吏部尚书，去决断五部尚书

42、之事，被称赞聪明能干，皇上很信任他。皇上祭祀泰山还 京，半路上住宿汴州，厌恶那里太富庶，多有奸诈经商之事，于是让令狐熙任汴州刺史。令狐熙一到汴州上任，便禁止游食，抑制工商，百姓有向街道开门经商的，把门都堵了，船客停在城外散居的，勒令他们群居，侨居他乡的百姓，让他们归本务农。有官司没及时了结的，都决断发送。令行禁止，被称为良政。皇上因岭南夷人、越人多次反叛，调令狐熙去总管桂州等十七州的军事，同意他随机行事。令狐熙到桂州，大施恩典，讲究信誉，那些部落首领互相说：“以前的总管，总以兵力威胁我们。如今的总管以手教晓喻我们，我们怎能违背他呢？”于是一起归附。他在职几年，上表说：“我忝寄岭表，到现在四年了

43、。我的年纪，已经六十一了。我的精力精神，很快就要全衰老了。请解除我现在的职务。 ”皇上不许可，赐他一些医药。令狐熙接诏，让交州渠帅李佛子入朝，李佛子想谋反，所以请求仲冬时再上路。令狐熙以为他只是想拖一拖，也就同意了。有人上朝告令狐熙受佛子贿赂，而放了他，皇上听了很怀疑。不久李佛子造反的信息传到京城，皇上大怒，以为受贿是真的，就派使者押送令狐熙到京师来。令狐熙生性一向刚烈，郁郁不得志，到了永州，因忧愤发病而去世，时年六十三岁。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首词，完成下列小题。点绛唇感兴王禹偁雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此

44、时凝睇，谁会凭栏意！【注】王禹偁：巨野（今属山东）人。北宋最早改革文风的诗文家。在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。曾贬黄州，又迁蕲州（今属湖北） ，后病死。如缀：排列成行，很整齐，如连缀在一起。平生事：这里指向来所追求的功名事业。14. 下列对词中语句的理解，不正确的一项是15A. “江南依旧称佳丽“一句表明词人眼中的江南仍有着美丽的景象。 “依旧”暗寓了今昔之感，透露出一种无可奈何的情绪。B. “水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片明丽、温馨的景象。C. “天际”两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。词人由“天际征鸿”联想到自己仕途失意，四处漂泊。D. 词人遥

45、见“天际征鸿”触发了“平生事”的联想，并将“平生事”凝聚在对“天际征鸿”的睇视中，含蓄而深沉。15. 整首词抒发了词人哪些情感？请结合全词简要分析。【答案】14. B 15. 壮志难酬（仕途失意）的惆怅：借天边鸿雁展翅高飞，表现自己屡遭贬谪，不能大展宏图的苦闷。知音难觅的抑郁：“谁会凭阑意”的感叹表达了词人心志无人可诉的痛苦。客居异乡的孤独：词人赋异乡江南雨云以“恨” “愁” ，足见心中郁积着深沉的愁闷。【解析】【14 题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的

46、含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对词中语句的理解，不正确的一项” ，B 项， “展现了一片明丽、温馨的景象”分析有误。展现的是“寂寥、萧瑟“的景象。故选 B。【15 题详解】本题考查学生赏析诗词情感能力。赏析诗词情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题要求请结合全词简要分析整首词抒发了词人哪些情感。结合词下面的背景理解

47、， “天际征鸿” ，词人是借一行长途跋涉的鸿雁，来表达自己屡遭贬谪，不能大展宏图的苦闷。 “雨恨云愁”中， “恨” “愁” ，足见心中堆积的愁之深。 “谁会凭阑意” ，谁理会我凭栏远眺的含意！表达了词人心志无人可诉、知音难觅的痛苦。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的16情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅

48、相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。(三)名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1） 出师表篇目中，诸葛亮向君主提的诸多建议中，表明要自信、说话要合乎道理的两句话是_，_。（2） 氓中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：_，_。（3）成语“沧海一粟”由苏轼赤壁赋中的_，_演化而来。【答案】 (1). 不宜妄自菲薄 (2). 引喻

49、失义 (3). 于嗟鸠兮 (4). 无食桑葚 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：妄、菲薄、喻、嗟、葚、蜉蝣、渺、沧、粟。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但