2019高考化学三轮冲刺专题3.27假设猜想型实验探究评价题解题方法和策略.doc
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1、1专题 3.27 假设猜想型实验探究评价题假设猜想型实验探究评价题是近几年高考的热点题型,这类问题一般以物质制备或反应后物质的为基础对其进行假设探究,这类试题我们将其拆分为三部分,制备过程,以反应过程为主;假设过程基于反应的原理(质量守恒、氧化还原等)进行;最后性质探究(本质为物质的检验) 。这类问题综合考查元素及化合物性质、化学反应原理、实验基本操作、物质的检验等相关知识,综合性强,难度较大。【点睛】根据本题对空白实验的信息可知编号为 4 的实验应加入的样品和辅助试剂,实验组与对照组的无关变量的影响是相等的,这样通过空白对照实验,对比实验的结果,排除无关变量的影响,则可认定为是来自实验变量的
2、效果,使实验结果更有说服力;易错点为计算液态奶的含氮量时盐酸体积应为第 1 次和第 3 次滴定的平均值减去 xml(不含奶时消耗盐酸的体积为 xml) ,第 2 次的测定结果误差较大,应舍弃。【例 2】I常温常压下,一氧化二氯(Cl 2O)为棕黄色气体。沸点为 3.8,当温度高于 42时,分解生成 Cl2和 O2,Cl 2O 易溶于水并与水反应生成 HClO。将氯气和空气(不参与反应)按照体积比 1:3 混合后,通入含水量为 8%(质量分数)的碳酸钠中制备 Cl2O,并用水吸收 Cl2O(不含 Cl2)制备次氯酸溶液。2(1)仪器 a 的名称是 _。(2)上述装置合理的连接顺序为 _ _ _
3、C _ (填装置下方的大写字母) 。(3)反应过程中装置 B 需要放在冷水中,其目的是_。(4)装置 C 的作用 _。(5)制备 Cl2O 的化学方程式_。(6)此方法相对于用氯气直接溶于水制备次氯酸溶液的优点主要为_。II (7)探究 NO 与 Na2O2反应的产物。假设 1:产物只有 NaNO2;假设 2: _;假设 3:产物为 NaNO3和 NaNO2的混合物。为验证反应产物,该小组同学准确称取反应后的固体 3.50 g,用煮沸并冷却后的蒸馏水配成 100.00 mL 溶液,取 10.00 mL 溶液于锥形瓶中,用 0.200 0 molL-1KMnO4溶液(硫酸酸化)滴定,共消耗KMn
4、O4溶液 10 mL。滴定过程中发生反应的离子方程式为_,反应产物中 NaNO2的质量分数为_(保留四位有效数字)。【答案】三颈烧瓶 A D B E 防止反应放热后温度过高导致 Cl2O 分解 除去 Cl2O 中的Cl2 2Cl2 + Na2CO3=Cl2O + 2NaCl + CO2或 2Cl2 + Na2CO3 + H2O =Cl2O + 2NaCl +H2 CO3或 2Cl2 + Na2CO3 + H2O =Cl2O + 2NaCl +NaHCO3 制得的次氯酸溶液纯度较高(浓度较大) 产物只有NaNO3 2MnO4+5NO2+6H+=5NO3 +2Mn2+3H2O 98.57% 【解析
5、】【分析】I根据实验目的,要将 Cl2和空气混合通入含 Na2CO3溶液中制备 Cl2O ,应先用装置 A 制备 Cl2,再通过装置 D 除去混合气体中的 HCl 气体,同时混入空气,将混合气体通入装置 B,在装置 B 中发生制备 Cl2O 的反应;然后将制取的 Cl2O 气体先通入 装置 C,以除去 Cl2杂质气体,最后通过装置 E 制取3次氯酸溶液。II由化合价变化可知,NO 与 Na2O2反应可能生成 NaNO2或 NaNO3或 NaNO3和 NaNO2的混合物;NaNO 2中 N 元素为+3 价,能被酸性 KMnO4溶液氧化为 NaNO3,根据方程式和题给数据计算反应产物中 NaNO2
6、的质量分数。【详解】I (1)仪器 a 的名称是三颈烧瓶,故答案为:三颈烧瓶;(2)根据实验目的,要将 Cl2和空气混合通入含 Na2CO3溶液中制备 Cl2O ,应先用装置 A 制备 Cl2,再通过装置 D 除去混合气体中的 HCl 气体,同时混入空气,将混合气体通入装置 B,在装置 B 中发生制备 Cl2O 的反应;然后将制取的 Cl2O 气体先通入装置 C,以除去 Cl2杂质气体,最后通过装置 E 制取次氯酸溶液,故装置的连接顺序为 A、D、B、C、E,故答案为:A;D;B;E;(3)已知 Cl2O 在 42以上会分解生成 Cl2和 O2,因此反应过程中,装置 B 需放在冷水中,防止反应
7、放热后温度过高导致 Cl2O 分解,故答案为:防止反应放热后温度过高导致 Cl 2O 分解;(4)氯气属于非极性分子,易溶于非极性的有机溶剂四氯化碳,所以装置 C 的作用是除去 Cl2O 中的 Cl2,故答案为:除去 Cl 2O 中的 Cl 2; 在教材中的实验有一些存在实验现象不 明显或装置过于复杂,且对环境不利等情况,我们可以通过对反应装置的探究来改进实验,使其达到理想的状态。(4)与实际问题有关的探究点化学问题或现象在我们身边无处不在,诸如实际生活、工农业生产、医药、环境污染等都或多或少存在一些需要通过化学实验进行解决的问题。因此,可以从中发掘这些问题或现象作为背景来设计实验,在实际问题
8、的解决中体验科学探究。(5)与绿色实验有关的探究点与绿色实验有关的探究点,是一个综合性的问题,可以包括反应物、产物、实验装置等的探究。这些探究点的选择是出于实验绿色化呼声的需要,也是当前实验设计中较为重视的一项内容。绿色实验的设计同时也是培养学生的环保意识和创设良好的实验环境的重要手段。这类试题一般解题方法如下4解决这类问题需要明确科学探究的一般步骤,即“提出问题猜想假设科学探究得出结论”四个步骤,后面三步是作答的关键明确此类问题的设问特点分步分析解题流程此类题目一般是根据题中给出假设猜测另外几种可能情况,常常是推测混合物中物质的存在情况(或反应物的剩余情况) ,如果是两种物质的话 A、B,即
9、假设 A,假设 B、假设 A 和 B,三种情况猜想假设提出猜想要有科学依据,猜想与假设必须合理、周密,不能凭空乱猜。要依据物质的性质和变化规律,联系试题提供的资料信息,围绕问题展开理解题意 4 步骤科学探究设计实验方案。 (1)要针对猜想与假设,分析有有关离子或物质的性质差异,将实验方案的设计细化为对某种物质或微粒检验。 (2)先考虑各物质或微粒单独存在时常规的检验方法,再思考在试题所设定的特殊环境下,是否存在干扰因素,如何排除干扰?(3)制订一个能排除干扰的合适实验方案得到结论解题时要关注科学性与严谨性,关注检验某物质时的特殊反应环境。1硫代硫酸钠(Na 2S2O3)可看成是一个 S 原子取
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