八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计(新版)新人教版.docx
《八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计(新版)新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理上册6.3测量物质的密度教学设计(新版)新人教版.docx(4页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、1测量物质的密度教学目标知识与技能1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.学会量筒的使用方法.3.通过动脑动手,学习间接测量物理量的方法.过程与方法通过探究活动,学会测量液体和固体的密度.学会间接地测定一个物理量的方法.情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度.重点难点重点量筒的使用方法.难点如何测量液体和固体的密度.教学准备量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等,天平及砝码(根据学生数和分组情况确定数量).教学设计一、情境导入地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量,工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度的测量.应该如何测量物质的密度呢?密度的测量有哪些常见的方法?二、
2、合作探究1.量筒的使用(1)由公式 m/V 可知,测出物质的质量和体积即可算出物质的密度,可是如何测量物质的体积呢?由此引出量筒.(2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢?教师出示量筒,引导学生观察量筒的最大测量值、分度值.教师强调:与许多测量仪器一样,量筒也有它的最大测量值和分度值,实验时,应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值.教师提问:使用量简时应如何读数呢?教师归纳:读数时,视线应与液面相平.如果液面是凹形的,与凹面的底部相平;如果液面是凸形的,与凸面的顶部相平.教师提问:液体的体积可以利用量简直接测量,那么如何利用量筒测固体的体积呢?学生讨论回答后教师总结:利用量筒测量固体体积
3、可先测出量筒中水的体积,再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积,两者相减,就得到固体的体积.22.测液体的密度引导学生思考设计实验,设计实验表格,并尝试着测量盐水的密度.教师提问:测盐水的密度,为什么要先测盐水和小烧杯的总质量,且采用剩余法?引导学生讨论,并形成共识.教师点拨:测盐水密度时,如果先测盐水体积,把量筒中的盐水倒人小烧杯时,总有一部分盐水会残留在量筒中,故测出的盐水质量偏小;同样,如果先测小烧杯的质量,再将盐水倒人小烧杯测出盐水和小烧杯的总质量,最后将盐水倒人量简测体积,总有一部分盐水会残留在小烧杯中,故测出盐水体积偏小.3.测固体的密度引导学生思考设计实验,设计实验表格,并
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 物理 上册 63 测量 物质 密度 教学 设计 新版 新人 DOCX
