2019年中考生物专题复习六生命的延续发展和降地生活第24课时生物的遗传和变异课件新人教版20190111456.pptx

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1、第 24 课时 生物的遗传和变异,UNIT SIX,第六单元 生命的延续、发展和健康地生活,考点一 基因控制生物的性状,1.生物的遗传和变异 （1）遗传:指 间的相似性。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。 （2）变异:指 间和 间的差异。例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。,亲子,亲子,子代个体,【点拨】 遗传和变异是生物界普遍存在的现象,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。,2.生物的性状 （1）生物的性状:生物体的形态结构、生理、行为等特征的统称。例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。大多数性状能观察到,但有些性状无法用肉眼观察到,如人

2、的血型、视力等。 （2）相对性状: 种生物 性状的 表现形式。例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A型、B型、O型和AB型,狗的白毛和黑毛。,同,同一,不同,3.基因控制生物的性状 （1）转基因超级鼠: 过程:利用 技术将 转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的 内,生出的小鼠个体较大。 所用生物技术: 技术。把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 结论: 控制生物的性状。,生物,大鼠生长激素基因,输卵管,转基因,基因,图24-1,（2）生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到 的影响。生物体

3、有许多性状是 和 共同作用的结果。例如,同一根萝卜,地上部分和地下部分因所处环境不同,颜色不同。 （3）在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的 而不是性状。,环境,基因,环境,基因,考点二 基因在亲子代间的传递,1.基因在亲子间传递的“桥梁” 生物体的各种性状都是由 控制的,性状的遗传实质上是亲代通过 细胞把基因传递给子代,基因在亲子间传递的“桥梁”是 和 。,基因,生殖,精子,卵细胞,2.基因、DNA和染色体 （1）基因是有遗传效应的 片段,控制生物的性状。 （2）DNA分子主要存在于 上,是生物体的主要遗传物质,外形像一个 的梯子。 （3）染色体存在于 中,主要是由 和 构成的,是遗

4、传物质的载体,而且每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是 的。 （4）染色体、DNA、基因之间的关系:包含关系: ;数量关系:1条染色体上只有 个DNA分子,1个DNA分子上有 个基因。,DNA,细胞核,螺旋形,细胞核,图24-2,DNA,蛋白质,一定,染色体包含DNA,DNA包含基因,1,多,3.基因经精子或卵细胞的传递 （1）科学家通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数都要减少 ,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。 （2）请完成下列的图解:,一半,一条,图24-3 生殖过程中染色体的变化,（3）在体细胞和受精卵中,染色体和基因是

5、 成 存在的,其中成对的染色体,一条来自 方,一条来自 方;在生殖细胞（精子或卵细胞）中,染色体和基因是成 存在的。 （4）精子染色体数=卵细胞染色体数=1/2体细胞染色体数 =1/2受精卵染色体数。 例如,正常人体细胞染色体数为23对（46条）,则精子或者卵 细胞中的染色体数为 条,受精卵的染色体数 为 条,但成熟红细胞和血小板的染色体数 为 条。,【思维警示】 成熟红细胞和血小板没有细胞核,也没有染色体。,对,父,母,单,23,46,0,考点三 基因的显性和隐性,1.孟德尔的豌豆杂交实验,图24-4 孟德尔的豌豆杂交实验,2.孟德尔对实验的解释 （1）相对性状有 和 之分,杂交的后代只表现

6、 性状。 （2）基因也有显性和隐性之分。如果用字母D表示显性基因,字母d表示隐性基因,那么表现显性性状的基因组成是 ,表现隐性性状的基因组成是 。 （3）体细胞中的基因组成是成 存在的,生殖细胞中的基因组成是成 存在的。 例如,某人体细胞的基因组成是Dd,其精子（或者卵细胞）的基因组成是 ;某人体细胞的基因组成是dd,其精子（或者卵细胞）的基因组成是 。 （4）在子一代（Dd）中,虽然隐性基因d控制的性状不表现,但它还会遗传下去。,显性性状,隐性性状,显性,DD、Dd,dd,对,单,D或d,d,3.写出以下几种基因组合的遗传图解。 AAAA AAAa AaAaAAaa Aaaa aaaa,4.

7、禁止近亲结婚 我国婚姻法规定: 血亲和 以内的旁系血亲之间禁止结婚。近亲结婚后代患遗传病的机会大大 。,直系,三代,增加,【规律总结】 判断相对性状显隐性的办法 无中生有,有为隐性。例如,亲代都是高茎,子代出现矮茎,则矮茎为隐性性状,高茎为显性性状,并且亲代的基因组成一定是DdDd。 子代中相对性状的比例符合3：1或者1：3,其中3的为显性性状,1的为隐性性状。例如,某人利用豌豆杂交,培育出的种子长出的豌豆苗,高茎：矮茎=3：1,则高茎为显性性状,矮茎为隐性性状,并且亲代的基因组成一定是DdDd。 亲代是一对相对性状,子代全都是一种性状,则子代的性状为显性性状,并且亲代的基因组成一定是DDdd

8、。,考点四 人的性别遗传,1.男女染色体的差别 （1）相同点:男性和女性体细胞中均有 对染色体,其中第 对为性染色体。 （2）不同点:男性的两条性染色体形态差别较大;女性的两条性染色体形态相同。男性体细胞和发育成男性的受精卵的性染色体是 ,精子的性染色体是 ;女性体细胞和发育成女性的受精卵的性染色体是 ,卵细胞的性染色体是 。,23,23,XY,图24-5 男女成对染色体排序图,X或Y,XX,X,【思维警示】 男性体细胞和发育成男性的受精卵的染色体组成是44+XY,精子的染色体组成有2种,22+X或22+Y;女性体细胞和发育成女性的受精卵的染色体组成是44+XX,卵细胞的染色体组成只有1种,2

9、2+X。,2.生男生女机会均等 女性在两次月经之间,会排出一个含 染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个含 染色体和含 染色体的精子,它们与卵细胞结合的机会均等。,X,X,Y,图24-6 生男生女机会均等,从图示中可以看出,后代中男性和女性的比例为1：1,则生男生女的机会 ,各为 %。,XX,XY,XY,XX,均等,50,【规律强化】 性别遗传规律 生男生女取决于精子的类型。 男性的X染色体来自母亲,一定传给女儿;Y染色体来自父亲,一定传给儿子。,考点五 生物的变异,1.变异的普遍性 （1）自然界中普遍存在着 ,如不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗等。 （2）不同种类之间,不同个体之

10、间的差异,首先取决于 的不同,其次与 也有关系。 2.变异的类型 （1）根据能否遗传给后代,变异可以分为 和 。两者的最大区别是看它们是否有 遗传物质的改变。 可遗传的变异:由体内 的改变引起的,能够遗传给下一代。 不可遗传的变异:由 引起的,体内的 没有改变,不能遗传给下一代。 （2）根据对生物生存是否有利,变异可以分为 和 。其有利还是不利是针对生物自身而言 的,而不是指对人有利或不利。 有利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,细菌的抗药性,抗倒伏小麦。 不利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,肤色正常人生出白化病孩子。,变异,遗传物质,环境,可遗传的变异,不可遗传的变异,

11、遗传物质,环境,遗传物质,有利变异,不利变异,有,不,3.人类应用遗传变异原理培育新品种 （1）人工选择育种:从产奶量不同的奶牛中,经过选择,繁育出高产奶牛。 （2）杂交育种:高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒伏基因组合到一起,产生高产抗倒伏小麦。 （3）诱变育种:普通甜椒的种子,在太空条件下,引 起 发生变化,经选择培育成为太空椒。,基因,【思维警示】 人工选择育种、杂交育种和诱变育种这三种培育新品种的方法都会使遗传物质发生改变,属于可遗传的变异。,1.方法步骤:黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子

12、放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示精子,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子表示卵细胞。一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取,共记录10次。全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。 2.实验结论:生男生女的机会是均等的。 注意事项 代表含X染色体和含Y染色体的精子的黑白棋子数量必须相等,代表卵细胞的棋子数量可以与代表精子的棋子数量不同。 每次取完记录后,都要将棋子放回去,摇匀再取。 对实验结果的分析应取全班各个小组

13、的记录数据。,|实验梳理1| 模拟实验:精子与卵细胞随机结合,“模拟人类后代性别决定的过程”活动,有助于理解人类生男生女的奥秘。下列叙述错误的是 （ ） A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲 B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体 C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成 D.每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1：1,典例分析1,【答案】D,1.提出问题: ? 2.作出假设:花生果实大小的不同是由遗传因素和环境因素决定的。 3.制订和实施计划 （1）随机取样,每个品种的花生样品不少于30粒。 （2）用直尺测量每粒花生果实

14、长轴的长度,单位以毫米计。 （3）绘制曲线图,水平轴表示果实的长度,纵轴表示样品的个数。 4.得出结论:花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的。 注意事项 要做到随机取样,不故意选大的或小的。,|实验梳理2| 探究花生果实大小的变异,花生果实大小的不同是由什么决定的,探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。 （1）实验中,如何取样 。 A.在大、小两个花生品种中各自随机取样 B.在大花生果实中挑大的,小花生果实中挑小的 C.在大花生果实中选出大、小两组 D.在小花生果实中选出大、小两组 （2）测量时,取样品花生每组至少 粒。 （3）探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长

15、度 。 （4）能够遗传的变异是 。 A.大花生中果实大小的差异 B.小花生中果实大小的差异 C.大花生果实与小花生果实大小的差异,典例分析2,【答案】 （1）A （2）30 （3）长 （4）C,探究一 生物的性状和相对性状,例1 2017衡阳 下列有关叙述,错误的是 （ ） A.子女和父母相似,是由于子女继承了父母的基因 B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 C.小明的A型血和小刚的B型血是一对相对性状 D.男女性别属于人的性状,与遗传有关,【答案】 B,【变式1】 2018白银 下列各组性状中,属于相对性状的是（ ） A.狗的黑毛和猫的白毛 B.人的身高和体重 C.红色玫瑰和粉色牡丹 D.

16、人的单眼皮和双眼皮,【答案】 D,探究二 基因、DNA和染色体的关系,例2 2018南充 下列关于基因、DNA、染色体关系的叙述,错误的是 （ ） A.染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成 B.基因是具有遗传效应的DNA片段 C.每条DNA分子上会有很多个基因 D.每条染色体上有很多个DNA分子,【答案】 D,【变式2】 2017福建 如图24-7表示染色体中蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙依次是 （ ） A.基因、DNA、蛋白质 B.DNA、基因、蛋白质 C.基因、蛋白质、DNA D.DNA、蛋白质、基因,【答案】 A,图24-7,探究三 基因的显性和隐性,例3 2017德州 无花

17、果有红色和黄色之分,如果红色由显性基因（T）控制,现用两种红色无花果进行杂交实验,结果如图24-8所示。该实验亲代的基因型分别是 （ ） A.TT、TT B.TT、Tt C.Tt、TT D.Tt、Tt,【答案】 D,图24-8,【变式3】 2018青岛 某生物兴趣小组对人群中耳垂（基因用 A、a 表示）的遗传情况进行了调查,结果如下表。下列有关叙述,错误的是 （ ） A.第 2 组中父亲的基因组成是 Aa B.第 2 组和第 3 组中父亲的基因组成可能不同 C.第 3 组的后代中出现了无耳垂个体,这是一种变异现象 D.亲代控制耳垂性状的基因是通过精子和卵细胞传递给子代的,【答案】 A,探究四

18、人的性别遗传,例4 2018乐山 下列有关人的性别遗传的叙述中,正确的是（ ） A.男、女性别也是人的性状,也受基因控制 B.男性精子的染色体组成一定是22条+Y C.生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的 D.一对夫妇第一胎是女孩,再生男孩的概率增大,【答案】 A,【变式4】 2017成都 一对夫妇已生了一个女孩,若他们再生一个孩子,是男孩的概率为 （ ） A.25% B.50% C.75% D.100%,【答案】 B,探究五 生物的变异,例5 2017威海 下列属于不可遗传变异的是 （ ） A.视觉正常的夫妇生下的患色盲的儿子 B.大蒜在无光条件下长成的蒜黄 C.一窝家兔中白色、黑色、灰色的个体 D.甜玉米的果穗上出现的非甜玉米籽粒,【答案】 B,【变式5】 2018广元 用射线对农作物的种子进行处理,再从中选择优质高产的新品种,这种育种方法是因为射线改变了农作物的 （ ） A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性,【答案】 B,