2018年九年级语文下册第四单元15无言之美习题课件新人教版20190123237.pptx

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1、15 无言之美,第四单元,课文助读,朱光潜(18971986)，字孟实，安徽省桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有悲剧心理学文艺心理学西方美学史谈美等。 主要内容,走近作者,无言之美选自朱光潜美学文集。作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。,主要内容,基础过关,1.写一写，背一背。 绿树村边合，青山郭

2、外斜。 （孟浩然过故人庄）,3.写出下列词语的解释，或根据解释写出对应的词语。 （1）心旷神怡： （2） ：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 （3） ：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。也说目不忍视。 （4）铢两悉称： （5） ：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。 （6） ：用浅淡的颜色轻轻描绘。说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。,心境开阔，精神愉快。,栩栩如生,目不忍睹,形容两方面轻重相当，优劣相近。,信手拈来,轻描淡写,5.下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 B.在文学作品中，语言之

3、先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善，才能引起美感。 C.凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。 D.因为在欣赏着的头脑里所产生的映象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。,B,课内精读,言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。,文学作品也是同样。譬如论语“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的

4、流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜!”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了!譬如陶渊明的归园田居：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景描写得多么真切!从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。,在音乐里面，我们也有这种感想。凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们

5、精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。白香山在琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。著名英国诗人济慈在希腊花瓶歌也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。大概喜欢听音乐的人都尝过此中滋味。雕刻塑像本来是无言的，也可以拿来说明无言之美。所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有一句谚语：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特

6、别深刻。,以上是各种艺术中信手拈来的几个实例。把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 (摘编自朱光潜的无言之美),1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A文学要以言达意，但文学作品中的具体语言和抽象情感却有很大差别，文学创作者也不追求用文字很好地表情达意。 B论语中的“逝者如斯夫，不舍昼夜!”没能表达出孔子当时的

7、心境，这个例子证明了文字不能完全地传达情感的道理。 C琵琶行所描写的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，表现了听者沉默渊穆和平愉快的感受，这是音乐的无言之美。 D.欣赏者看低头闭目的神像时，所产生的印象常常特别深刻，这是欣赏者和创作者碰巧所得。并不是创作者刻意为之。,C,2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A文章从文学不追求用文字语言来全部传达情意拓展开来，论述了一切艺术作品都不需要尽量充分地表达情意的道理。 B文章在分别举出了文学、音乐、雕像的实例的基础上，总结了艺术创作的共同点，顺势解释了“无言之美”的内涵。 C围绕着无言之美这个话题，文章逐层递进地论证了艺术表意时要含蓄或

8、留一部分空白的重要性和可行性。 D文章运用了举例、对比等论证方法，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理，使抽象的美学原理浅显易懂。,C,3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。 B关雎用生动的语言描写荇菜之形，用直白的语言抒发思慕之情，做到了语言完全地表达情意，展现了深刻美。 C归园田居写景的精妙之处证明了中国古典诗词蕴含丰富的无言之美，这种美体现在许多优秀的古诗文中。 D已表现出来的美和无言之美，都属于艺术作品的美，这两种美各有特色，如果能够协调融合，那将更有感染力。,B,课外导航,推荐

9、阅读：西方美学史朱光潜作品介绍：该书是朱光潜最重要的一部著作，也是中国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。,中考链接,现代文阅读,(2018重庆B) 风景李小云从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里栉比的高楼，右边是起伏的群峰，刚下了一些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。,妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒，仔细一听，是骂热力公司的，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“

10、泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛，画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。,她继续构思她的画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。,两人走到窗外，钩开地上的井盖。猫着腰向井里看，矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮子联络着。,过了一会儿，矮

11、个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮子个，那矮个子也一会儿探出头来取工具。一会儿又探出来放工具，矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来,矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入口袋里，走出了小翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。“热力公司的人要挨家挨户供热冲洗管道!真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋，小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮

12、现在他脑海。,“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧头看见是高个子和矮个子，他们说明来意，妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的，好妈总是把她安置在另一个安静的房间里。再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗：她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题，温暖的使者。,秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随着人流进

13、入碑林参观，小翠突然发现一幅制刻在碑上的版画；轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽，题曰：坚强的翅膀。创作说明；她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。 (选自“江山文学网”，有修改),1.第段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本，写出他们的“争执”的内容。,井里很脏，不要下到里面去维修；矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。,2.第段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？,照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好

14、人”。使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。凸显了小说的主题，对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。,3.请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。,小翠是一个心思细腻，内心善良、热心帮助别人的人。小翠在福利院主动帮助患有先天性心脏病的佳佳。热爱生活、心灵手巧的人。一支画笔画出社会上的好人好事。积极乐观的残疾人。小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。,4.文章题目“风景”，作者在文中写了哪些风景？,高楼、群峰、小雪组成的自然美景。矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。小翠身患残疾，但依然在窗前为社会好人作画。佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。,5.对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项（ ） A“拇指和食指框住的镜头里，左边是右边是”表明小翠在专注地构思画作。 B“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。 C“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。 D“妈妈总是把她置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。,B,片段练习,根据文章的学习，请你任选一首你所熟悉的古诗从文章所说的“无言之美”的角度进行赏析。,