2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐天将降大任于是人也.docx

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1、- 1 -第 9 篇 生于忧患，死于安乐（天将降大任于是人也） 苏(孟子)版本导航：统编八上第 21 课；语文八上第 22 课；苏教九下第 19 课。原文呈现 教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准) 教参段层舜发于畎(qun)亩之中，傅说(yu)举于版筑之间，胶鬲()举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(x)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zn)益其所不能。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出

2、而用为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(通过这些) 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。第段：列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(b)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。一个人常常犯错误，然后才能改正； 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为； (一个人的想法

3、，只有) 表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。(一个国家) 在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。第段：孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，把造就人才的主、客观条件都说到了。再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。- 2 -【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。文章开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨

4、炼之后，终于成就了不平凡的事业。在此基础上，又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【写作特点】(1)善用排比。文章开头连用六个排比，气势铺排，据此事实得出结论，令人信服。(2)正反对比。分别从个人、国家两个角度作对比，得出论点。【文章解构】个人 举例论证：举六个人的例子（出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为）（正面）道理论证：论证“生于忧患” 客观：苦、劳、饿、空乏、行拂乱对比 主观：困于心,衡于虑,而后作；动心忍性，曾 生于论证 征于色,发于声,而后喻。益其所不能 忧患国家 入：无法家拂士 死于（反面） 出：无敌国外患 国恒亡 安乐知识梳理一、重点字

5、词1.通假字(1)曾益其所不能_ 同“_ ” ，意思为：_ _(2)困于心，衡于虑，而后作_ 同“_ ” ，意思为：_ _(3)入则无法家拂士_ 同“_ ” ，意思为：_ _2. 古今异义(1)管夷吾举于士古义：_ _ 今义：士兵- 3 -(2)所以动心忍性古义：_ _ 今义：表因果关系的关联词(3)入则无法家拂士古义：_ _ 今义：进入(4)出则无敌国外患者古义：_ _ 今义：出去3. 词类活用(1)名词作动词人恒过原意为：错误，在句中的意思为：_ _(2)动词的被动用法傅说举于版筑之间原意为：选拔、任用，在句中的意思为：_ _(3)形容词的使动用法劳其筋骨原意为：劳累，在句中的意思为：_

6、_饿其体肤原意为：饥饿，在句中的意思为：_ _空乏其身原意为：缺乏，在句中的意思为：_ _所以动心忍性原意为：震撼，惊动，在句中的意思为：_ _原意为：坚忍，在句中的意思为：_ _4. 一词多义- 4 -发：舜发于畎亩之中 _ _征于色，发于声，而后喻 _ _有时朝发白帝(三峡)_ _黄发垂髫(桃花源记) _ _野芳发而幽香(醉翁亭记)_ _5. 重点实词(1)舜发于畎亩之中 畎：_ _(2)百里奚举于市 市：_ _(3)故天将降大任于是人也 故：_ _任：_ _是：_ _(4)必先苦其心志 苦：_ _(5)行拂乱其所为 拂：_ _乱：_ _(6)曾益其所不能 益：_ _能：_ _(7)人恒过

7、 恒：_ _(8)困于心，衡于虑，而后作 作：_ _(9)征于色，发于声，而后喻 征：_ _喻：_ _(10)出则无敌国外患者 敌：_ _(11)然后知生于忧患而死于安乐也 知：_ _生：_ _患：_ _- 5 -必先苦其心志 南宁 2012曾益其所不能 来宾 2012困于心，衡于虑，而后作 来宾 2012征于色，发于声，而后喻 南宁 2012然后知生于忧患而死于安乐也(6)出则无敌国外患者安：_ _ 乐：_ _6. 文言虚词(1)舜发于畎亩之中 _ _(2)故天将降大任于是人也_ _ _(3)其 _ _ _(4)所以动心忍性 _ _ _(5)而 _ _ _(6)出则无敌国外患者 _ _二、重

8、点句子翻译1. 故天将降大任于是人也。2. 必先苦其心志，劳其筋骨。3. 征于色，发于声，而后喻。4. 然后知生于忧患而死于安乐也。三、文意理解(正确的打“” ，有误的打“”)内容理解- 6 -1. 第段先提出观点，然后采用对比的方式，先从个人角度正面论证“生于忧患” ，再从国家角度反面论证“死于安乐” ，最后得出了本文的论点。 ( )2. 孟子认为造就人才需要艰苦环境的磨炼的主观因素，以及思想斗争的折磨的客观因素。 ( )3. 本文开篇先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从正反两方面进行推论，最后概括出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 ( )4. 结尾的“生于忧

9、患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 ( )写作特色5. 孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势铺排。如第段用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 ( )金题演练一、文言文阅读。(10 分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2 分) ( )A. 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 B. 故天将降大任于是人也 则攸之、祎、允之任也C. 空乏其身 空谷传响D. 人恒过，然后能改 以其境过清2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2 分) ( )A. 劳其筋骨 吾视其辙乱B. 所以动心忍性 不

10、以己悲C. 征于色，发于声，而后喻 与朋友交而不信乎D.然后知生于忧患而死于安乐也 欣然规往- 7 -3. 下列对文章理解有误的一项是(2 分) ( )A. 第段列举古代圣贤起于微贱的事例，概括得出“受大任者，都要经历磨难，从而锻炼意志，增加才干”的观点。B. 第段紧承第段提出的观点作对应分析，针对性极强，如“人恒过，然后能改”就是对应“行拂乱其所为”说的。C. “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这几句话以本国的历史事实为论据，阐释安逸享乐足以使国家灭亡的道理。D. 本文写人着眼于“生于忧患” ，论国着眼于“死于安乐” ，最后自然地提出全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。4. 把下列

11、句子翻译成现代汉语。(每小题 2 分，共 4 分)(1)困于心，衡于虑，而后作。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。二、文言文阅读。(10 分)1. 下列句子加点词意思相同的一项是(2 分) ( )A. 傅说举于版筑之间 是以众议举宠为督B. 百里奚举于市 门庭若市C. 困于心，衡于虑，而后作 其中往来种作D. 出则无敌国外患者 中通外直2. 下列句子加点词用法相同的一项是(2 分) ( )A. 胶鬲举于鱼盐之中 于我如浮云B. 故天将降大任于是人也 故余虽愚C. 入则无法家拂士 得之则生D. 然后知生于忧患而死于安乐也 在乎山水之间也- 8 -3. 下列对文章理解有误的一项是(2

12、 分) ( )A. 文章第段列举六个历史名人的事例说明这些人虽然出身贫贱，但他们在经受了艰苦的磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。B. 文章第段从正反两方面论述经受磨炼的益处，得出“生于忧患，死于安乐”的观点，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。C. “生于忧患，死于安乐”具有警诫意义，即有忧患意识才能使人锐意进取、立于不败之地；贪图享乐则让人萎靡甚至衰亡。D. 文章采用类比推理，在列举个人事例后，紧跟着水到渠成地揭示出本文的中心论点。 文章论述严密、思想深刻，具有重要的现实意义。4. 把下列句子翻译成现代汉语。(每小题 2 分，共 4 分)(1)饿其体肤，空乏其身。(2)人恒过，然后能改。虚

13、词样板文用法 1：介词，对，对于1.于我如浮云(论语)2. 万钟于我何加焉(鱼我所欲也)3. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(出师表)用法 2：介词，表示比较，相当于“比”1. 所欲有甚于生者/所恶有甚于死者/如使人之所欲莫甚于生/使人之所恶莫甚于死者/是故所欲有甚于生者/所恶有甚于死者(鱼我所欲也)2.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)于：介词，对，对于；介词，表示比较，相当于“比” ；介词，到；介词，在；介词，从、自；介词，引出对象，译为“给” ；介词，表原因，可译为“由于，因为” ；介词，引出对象，译为“向”“对” ；连词，表示提起相关的另一件事；连词， “于” “是”一起，表示承接。- 9 -用

14、法 3：介词，到1. 皆朝于齐(邹忌讽齐王纳谏)2. 三顾臣于草庐之中/还于旧都(出师表)用法 4：介词，在(一)表处所1. 困于心/衡于虑/征于色/发于声(生于忧患，死于安乐)2. 相与步于中庭(记承天寺夜游)3. 祗(只) 辱于奴隶人之手/骈死于槽枥之间(马说)苏4. 多会于此 /刻唐贤今人诗赋于其上(岳阳楼记)5. 有亭翼然临于泉上者/太守与客来饮于此(醉翁亭记)6.皆集于此(送东阳马生序)(二)构成介宾短语1.山门圮于河/求二 石兽于水中/湮于沙上 /当求之于上流 /必于石下迎水处啮沙为坎穴语 、 苏 无 “二 ”字/果得于数里外(河中石兽)2. 至于负者歌于途 /行者休于树(醉翁亭记

15、)3.今诸生学于太学(送东阳马生序)4. 战于长勺(曹刿论战)5.能谤讥于市朝 /此所谓战胜于朝廷(邹忌讽齐王纳谏)6. 躬耕于南阳/苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯(出师表)(三)其他然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/试用于昔日/受任于败军之际/奉命于危难之间(出师表)用法 5：介词，从、自1. 舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之间/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市(生于忧患，死于安乐)- 10 -2. 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者(醉翁亭记)3. 每假借于藏书之家(送东阳马生序)用法 6：介词，引出对象，译为“给”1. 故天将降大任于是人也(生于忧患，死于安乐

16、)2. 欲报之于陛下也(出师表)用法 7：介词，表原因，可译为“由于，因为”生于忧患，死于安乐/然后知生于忧患而死于安乐也(生于忧患，死于安乐)用法 8：介词，引出对象，译为“向” “对”欲有求于我也 /臣之客欲有求于臣/四境之内莫不有求于王(邹忌讽齐王纳谏)用法 9：连词，表示提起相关的另一件事1. 至于夏水襄陵(三峡)2. 至于斟酌损益(出师表)用法 10：连词， “于” “是”一起，表示承接于是入朝见威王(邹忌讽齐王纳谏)11第 9 篇 生于忧患，死于安乐(天将降大任于是人也)知识梳理一、1. (1)曾 增 增加 (2)衡 横 梗塞、不顺(语：阻塞，不顺畅) (3)拂 弼 辅佐(语：辅弼

17、，辅佐)2. (1)狱官 (2)通过这些(语：用这些来；苏：用这些办法) (3)指在国内(语、苏：在里面，指国内) (4)指在国外(语、苏：在外面，指国外)3. (1)犯错误(语：过失。这里是犯错误的意思；苏：过失，这里是“犯过失”的意思) (2)被选拔、被任用(苏：被举用，被选拔) (3)使劳累 使饥饿 使缺乏 使震撼，使惊动(语：惊动，震撼) 使坚忍(语：坚忍)4. 兴起，指被任用(语：起) 显露、流露 出发 头发 开放 5. (1)田间水沟(苏：田间小沟) (2)集市(语：市场；苏：市场，做买卖的地方) (3)所以 责任，使命(语：担子，责任) 代词，这样的 (4)使痛苦 (5)违背语：

18、违背，阻挠；苏：违背(意愿) 扰乱 (6)增加 才干(7)常常 (8)奋起。这里指有所作为 (9)征验、表现(语：表现) 了解、明白 (10)匹敌、相当 (11)知道，了解 生存 祸患 安逸 享乐，快乐6. (1)结构助词，相当于“的” (2)语气词，表示语气的停顿 (3)代词，他的 代词，他 (4)介词，用(5)连词，表顺承，相当于“就，才” 连词，表顺承，相当于“就，才” 连词，表并列，可不译 (6)连词，表假设，如果二、1. 所以，上天将要下达重大使命给这样的人。2. 一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累。3. (一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。4. 了解

19、到这一切之后，就会明白常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。三、1. 【解析】文章第段先从个人角度和国家角度进行正反论证，最后得出观点，句中“先提出观点，然后采用对比的方式”理解有误。2. 【解析】 “艰苦环境的磨炼”是客观因素， “思想斗争的折磨”是主观因素。3. 4. 5. 金题演练12一、1. (2 分)B 【解析】A 项中“发” ，前者意思是“兴起，指被任用” ；后者意思是“(花)开放” 。B项中“任”意思都是“责任、使命” 。C 项中“空” ，前者意思是“使贫穷” ；后者意思是“空旷的” 。D 项中“过” ，前者意思是“犯错误” ；后者意思是“过于，太” 。

20、2. (2 分)A 【解析】A 项中“其”都是代词，译为“他的、他们的” 。B 项中“以” ，前者用在“所”后，表手段，可不译；后者是连词，表原因，可译为“因为” 。C 项中“而”都是连词，前者表顺承，译为 “就，才” ；后者表转折，译为“但是” 。D 项中“然” ，前者是代词，译为“这样，那样” ；后者作形容词词尾，译为“的样子” 。3. (2 分)C 【解析】 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这几句话是一种假设，不是历史事实。C 项中“这几句话以本国的历史事实为论据”理解有误。4. (1)(2 分)内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(2)(2 分)(一个国家)在国内如果没有

21、守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。二、1. (2 分)B 【解析】A 项中“举” ，前者意思是“选拔、任用” ；后者意思是“推举” 。B 项中“市”意思都是“集市” 。C 项中“作” ，前者意思是“奋起。这里指有所作为” ；后者意思是“劳作” 。D项中“外” ，前者意思是“外面、外部” ；后者意思是“外表” 。2. (2 分)B 【解析】A 项中“于”都是介词，前者译为“在” ；后者译为“对于” 。B 项中“故”都是连词，均译为“因此，所以” 。C 项中“则”都是连词，前者表假设，译为“如果” ；后者表顺承，译为 “就” 。 D 项中“也”都是句末语气词，前者表陈述语气；后者表判断语气。3. (2 分)D 【解析】本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐” 。作者采用类比的论证方法，先从个人事例说起，最后归结到统治者治国之上，在文章的结尾揭示了本文的中心论点。 因此，D 项中“列举个人事例后，紧跟着水到渠成地揭示出本文的中心论点”理解有误。4. (1)(2 分)使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中。13(2)(2 分)一个人常常犯错误，然后才能改正。