备战2019年高考历史高频考点解密专题31现代中国的科技、文化教育的发展教学案.doc

《备战2019年高考历史高频考点解密专题31现代中国的科技、文化教育的发展教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2019年高考历史高频考点解密专题31现代中国的科技、文化教育的发展教学案.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1专题 31 现代中国的科技、文化教育的发展高考试题 考查内容 命题角度 难度2017年新课标卷，31 题现代中国的教育 通过数字材料考查中国现代教育的发展中等2017年北京卷，16题现代中国的文化 通过毛泽东的言论考查中国现代的文化中等2017年新课标卷，31 题现代中国教育的发展 通过图片材料考查近代中国教育的发展容易2016年浙江卷，19题中国科技 以名人言论为切入点考查中国科技的发展中等2015年北京卷，41题中国科技 以文字材料切入考查新时期中国的科技中等分析解读高考对这一部分的考查比较零散，既有不同时期的教育制度，又有科教兴国战略、 “双百”方针，多以选择题的形式呈现，兼有非选择题

2、。复习备考时：（1）注意三点：一要认识新中国科技文化事业发展的基础，了解我国科技文化事业的重要内容，理解我国科技文化事业发展的曲折历程；二要把握我国在科技方面取得的重大成就以及教育事业的新发展，正确认识“百花齐放，百家争鸣”方针提出的背景；三要总结科学技术文化发展与政治、经济发展的关系。（2）复习这一部分内容时可与其他专题内容进行比较联系，一是将其与“近代以来世界的科学发展历程” “19世纪以来的世界文学艺术”进行比较，从中得出中外科技文化发展的一般规律及异同点；二是与“中国近现代社会生活的变迁”相联系，找出科技文化发展与现实生活的联系；三是与2“现代中国的政治建设与祖国统一”相联系，弄清政治

3、发展与科技文化发展的关系，从而全面认识现代中国科技文化的发展历程。考点一 现代中国科技的发展（2015 年北京卷）世界博览会通过展示科学技术成果，预示世界发展方向。1962 年世博会在美国西雅图举行。1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星。1961 年，苏联宇航员加加林成为第一个遨游太空的人，美国随即提出阿波罗登月计划。1962 年，在西雅图举办了主题为“太空时代的人类生活”的博览会。阅读材料，结合所学，指出人类进入“太空时代”的国际政治背景；列举 20世纪 60年代以来我国取得的航天成就。【参考答案】政治背景：冷战时期美苏争霸；太空军备竞赛我国航天成就：人造卫星；长征系列火箭；神

4、舟系列载人飞船；探月工程；宇宙空间站。 （答出三项即可）【解题思路】【要点解密】这一题基本上属于对基础知识的直接考查，难度系数较低，属于送分题。第一问考查了美苏争霸这一主干知识，这是二战以来历史发展主要特征之一。第二问考查了新中国成立以来的航天科技，这契合了“科教兴国”这一长效热点问题，考生只要准确记忆即可得分。还是要关注一些主干知识的记忆才可以更从容的应对高考。 3不同点：历史背景不同革命统一战线建立前中国处于北洋军阀的黑暗统治下，抗日民族统一战线建立前，日本大举侵华，民族危机空前严重；具体内容不同革命统一战线为共产党员以个人身份加入国民党，同时保持共产党政治、思想和组织上的独立，新三民主义

5、成为合作的政治基础。抗日民族统一战线是两党在民族矛盾上升时的协调行动，共产党领导的革命武装受法律保护，有更大的独立性；影响不同革命统一战线时期，年幼的中国共产党，因陈独秀右倾投降主义错误，使蒋介石、汪精卫公开背叛并大肆屠杀工农群众，大革命失败。抗日民族统一战线是使逐渐成熟的中国共产党坚持领导，人民革命力量得到空前发展，为民主革命奠定了基础。（2017 年天津卷文综历史）毛泽东说：“我们的国家现在时空前统一的。资产阶级民主革命和社会革命的胜利，以及社会主义建设的成就，迅速地改变了旧中国的面貌。祖国的更加美好的将来，正摆在我们的面前。 ”这段话出自 A 新民主主义论B 论联合政府C 论人民民主专政

6、D 关于正确处理人民内部矛盾的问题【解题思路】【要点解密】本题以中共的建国后的经济建设为切入点，深入考查考生阅读史料、结合所学知识进行解读的能力，学生可以运用排除法，因此在备考中要注意培养学生历史解释能力和学习和解题方法。考点二 现代中国教育的发展（2017 年新课标卷）1977 年，我国各大专院校录取新生 273 万人，至 1988年高校在校生总规模达 206万人，2001 年增长至 719万人，在此期间，高等职业教育和各种形4式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知A社会对专业人才的需求得到了解决B高等教育实现了与生产劳动相结合C人才选拔制度的改革适应了经济社会的发展D恢复统一高考

7、制度促进了高等教育的普及【解题思路】【要点解密】自 1977年恢复高考制度后，高校招生规模不断扩大。这种变化反映出随着我国经济社会的发展，国家需要更多的人才。同时随着经济社会的发展，人们生活水平的提高，更多的人渴望上大学，大学的“精英式教育”应当转变为“大众化教育”。高校扩招，对个人而言，经过大学教育，个人的综合素质得到提升，创业能力、就业竞争力得到加强；对国家而言，不仅缓解了当前的就业压力，而且改善了未来劳动力的水平和结构，带动了教育事业以及相关产业的发展，推动了经济发展。所以，高校扩招这种人才选拔制度的改革既是经济社会发展的需要，同时也是经济社会发展的结果，适应了经济社会的发展状况。 31

8、964 年 10月 16日，美联社一篇报道说：“在亚洲，核力量（不论多么粗糙）是一种国际地位的象征，是科学技术和军事力量的象征，它既是动人的，也是吓人的。”这说明A中国国防科技已领先美国B中国已拥有了远程核导弹C中国打破了西方的核讹诈D苏联对中国科技援助成功【答案】C41978 年以前，我国由国家和省（部）级奖励的重要科技成果总共只有 1 000多项；而 1980年至 1985年，增加到 44540项，累计经济效益已达 1065亿元。由此可知A科教兴国战略营造了良好氛围5B市场经济体制的原则已经确定C科技与经济生活日益紧密结合D科技奖励制度的建立卓有成效【答案】C【解析】本题考查改革开放和科技

9、发展的相关知识，以新材料设置新情境，考查考生调用所学知识分析和解决问题的能力。1985 年中共尚未提出科教兴国战略，故 A项错误。市场经济体制的原则是在 20世纪 90年代初确定的，故 B项错误。D 项与材料主旨不符。从材料所述现象可知，科技与经济生活结合日益紧密，这符合当时中国科技发展战略侧重点的转变，也契合改革开放政策的推行，故 C项正确。5一位知识分子在中国一项科技成就获得成功后即兴写了一首词，“自然灾害刚过，赫鲁晓夫惊呼：经济施压撕合同，中国仍爆大蘑菇。当今中国殊。艰苦奋斗精神，自力更生劲足。束紧裤带搞国防，帝修怕咱胳膊粗。外侮抵无忧”。这项科技成就是A“东方红一号”发射成功B第一颗原

10、子弹试爆成功C“神舟 5号”发射成功D第一枚中近程运载火箭发射成功【答案】B【解析】本题考查新中国的科技成就，意在考查考生解读材料信息及调用所学知识分析历史问题的能力。由“自然灾害刚过”“中国仍爆大蘑菇”可知，答案是 B。 131960 年开始，我国政府对今后的留学工作进行了调整：一方面减少留苏学生人数，另一方面积极拓宽留学生派遣的渠道。根据规划，19641966 年我国共派出外语留学生 1 926人，其中进修生 379人和大学生 1 547人； 大学生中学习法语的 414人，学习德语的 45人，学习西班牙语的 240人，学习阿拉伯语的75人，学习其他语种的 773人。20 世纪 60年代我国

11、的留学政策A反映了我国外交局面的重大突破B弥补了国家基本建设的不足C重视外语教育对国家发展的作用D体现出中国参与国际合作的愿望【答案】C6141977 年，在邓小平的直接干预下，关闭了 11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条，第一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于A重新树立起尊重知识、尊重人才的观念B为改革开放事业的开展做好了人才准备C强调了德才兼备、全面发展的育人理念D奠定了教育和科技优先发展的战略地位【答案

12、】A15阅读材料，完成下列要求。材料 下表是中国近代以来各阶段留学生情况简表（部分）。7摘编自略论近现代中国留学史的分期和中国留学生的时代使命请选择上表中任意相近两个阶段的留学情况进行比较，自拟论题，并结合所学知识予以论述。（要求：论题明确、合理，史论结合）【答案】示例一 论题：从一到二阶段，留学的途径与人数均有了突破性的变化。论述：第一阶段出国留学比较零散，人数不多，且都是通过私人途径出国的，学习西方先进技艺。这些人成为中国留学生运动勇敢的先驱者。第二阶段，清政府在总结两次鸦片战争失败教训的基础上，开始意识到派遣留学生学习西方技术的必要性和紧迫性；加之容闳回国后的奔走呼号，向清廷一再上书请求

13、，最终促成了清政府采取公派出国留学人员的措施，系统学习西方科学技术。与此同时，第二阶段自费出国留学中著名的人物有伍廷芳、孙中山等，他们学成归国后对中国政治近代化进程有着很大的推动作用。结论：这一阶段留学情况的发展变化，体现了当时中体西用的指导思想，促进了洋务运动的开展，客观上推动了中国近代化进程。 示例二 论题：从三到四阶段，留学的目的地与学习内容均有了重大变化。论述：第三阶段，因为明治维新以后日本的迅速强大，特别是受到甲午中日战争战败的刺激，中国人开始以日本为近代化的榜样，日本成为留学的主要目的地。同时以秋瑾为代表的先进中国人积极学习西方政治制度的内容，这客观上也促进了辛亥革命的爆发。民国建立后，北洋军阀的黑暗统治及新文化运动的开展，以周恩来、朱德、陈毅等为代表的先进中国人赴欧洲勤工俭学，继续寻求救国救民道路；而 1917年十月革命之后，苏俄（联）建立了社会主义制度，开创了现代化新模式，成为具有世界影响力的国家，因此它成为第四阶段先进中国人学习的新对象之一，特别是国共合作和国民革命运动开展后，受国共两党委派，邓小平、蒋经国等留学苏俄（联）。8总之，这一阶段留学情况的发展变化，体现了先进中国人继续学习西方资产阶级民主模式，还向苏俄（联）学习社会主义模式。