2018_2019学年高中语文第四单元第16课过小孤山大孤山课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptx

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1、第16课 过小孤山大孤山,第四单元 创造形象 诗文有别,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,语言知识积累,一、给下列加颜色的字注音,(1)烽燧( ) (2)潦缩( ) (3)翠蔓( ) (4)营葺( ) (5)开霁( ) (6)葭苇( ) (7)溯流( ) (8)迥异( ) (9)渺弥( ),su lo mn q j ji s jin m,二、文言基础知识梳理,1.古今异义 (1)上干云霄 古义：_ 今义：_ (2)不与江水乱 古义：_ 今义：_,插，冲。 担任。,混杂，混淆。 没有秩序，没有条理。,(3)凡江中独山 古义：_ 今义：_ (4)虽无风，亦浪涌 古义：_ 今义：_,

2、所有。 平凡，凡是。,即使。 虽然。,2.一词多义,(1)幸,今事有急，故幸来告良：_ 幸可广问讯：_ 赵高既雅得幸于胡亥：_ 幸有舟楫迟，得尽所历妙：_,(2)临,三面临江，倒影水中：_ 州司临门，急于星火：_ 未尝不临文嗟悼：_ 临别赠言：_,幸亏,希望,宠爱,幸而,靠近，接近,来到，到达,面对，对着,将要，快要,(3)以,皆以杏仁澄之：_ 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：_ 武以始元六年春至京师：_ 作师说以贻之：_ 木欣欣以向荣：_,介词，用,连词，由于，因为,介词，从，在,连词，来,连词，表修饰,3.词类活用 (1)微雨，复以小艇游庙中：_ (2)如宝装屏风：_ (3)掠江东南

3、去：_ (4)岸土赤而壁立：_,名词作动词，下雨。,名词作状语，用宝石。,名词作状语，向东南。,名词作状语，像墙壁一样。,4.翻译句子 (1)又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 译文：_ _ (2)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。 译文：_ _,又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓，蒙络在它上面，像用宝石镶嵌的屏风。,越近(看)越秀丽，冬天、夏天，晴天、雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。,(3)但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。 译文：_ _ (4)江水浑浊，

4、每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。 译文：_ _,只是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与水光山色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。,(这一段)长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。,陆游诗歌名句 1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。冬夜读书示子聿 2.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。书愤 3.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！书愤 4.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。临安春雨初霁 5.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感 6.山重水复

5、疑无路，柳暗花明又一村。游山西村 7.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作 8.衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。剑门道中遇微雨,三、名言警句,9.文章本天成，妙手偶得之。文章 10.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子咏梅,文本常识积累,陆游，详见书愤。,一、作者简介,1170年，陆游46岁时，奉命到四川担任夔州通判。闰5月18日由绍兴启程，10月27日抵夔州，历时5个月零9天。其间，作者饱览祖国的壮丽山川，凭吊了屈原、杜甫等著名诗人的遗迹，把溯江而上的所见所闻所感，一一写进日记体游记入蜀记中。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。,二、背景展示,

6、精读研析,整体把握,【脉络梳理】,要点突破,1.文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。 (1)烽火矶：_ (2)峭石：_ (3)小孤山：_ (4)澎浪矶：_ (5)大孤山：_,嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。,杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。,碧峰巉然孤起，上干云霄。,虽无风，亦浪涌，盖以此得名。,四际渺弥皆大江，望之如浮水面。,答案,2.本文所写景点多，但不是孤立地写其特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。,答案 一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相

7、互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。,答案,延伸探究,作者在记述山川、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句作了简要介绍，还写出了郡县沿革、地形防戍等情况。作者这样安排有怎样的作用？,答案 这样写既丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时也为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映衬，更引人入胜。,答案,多读

8、厚积,素材运用,【点击素材】 病起书怀 陆 游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。,1.课本素材,【运用示例】 “位卑未敢忘忧国”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族热爱祖国的伟大精神，揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位辛勤工作，多奉献，不添乱，就是爱国。热爱祖国有不同表现，创造物质财富、精神财富，捍卫民族尊严，为国争得荣誉，维护祖国统一，发扬民族美德，等等，都值得赞美。,赤

9、赤爱国心，拳拳报国情 这是一张1955年9月17日的美国船票，目的地是中国，持有者名叫钱学森。当时的人们不会想到，未来这张船票会给中国带来什么。 钱学森本该在五年前回国，正当他准备启程时，却突然被美国联邦调查局扣留。美国海军次长说：“决不能放走钱学森，无论在哪里，他都抵得上五个师的兵力。” 当时钱学森是美国加州理工学院航空系主任，著名火箭专家，是美国国防部火箭研究四人小组核心成员之一。作为美国火箭研究的先驱人物，他的去留备受关注。1950年，钱学森上港口准备回国时，被美国官员拦住，,2.课外素材,并被关入监狱。经过加州理工学院的多方努力，15天后，钱学森以15 000美元被保释。那之后，钱学森

10、每个月必须到移民局去登记，行动也受到多方面限制。他不知道，这样的日子将会持续多久。 1955年，在中美大使级会谈上，双方终于就两国平民回国问题达成一项重要协议。随后，钱学森接到通知，对他的管制令撤销，他可以自由离境了。 临行前，钱学森拿着自己的新书工程控制论向老师冯卡门教授辞行。这位世界著名航空理论权威看完钱学森的新作，诚恳地说：“钱，在学术上你已经超过我了。”谁能想到，这部著作是钱学森在5年的软禁中完成的！,【点评】 辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的

11、攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,提示 山的“沉稳”：有头有形，静止，绚烂，变化有规律。水的“灵动”：无形无尽，流动，蔚蓝。,山的沉稳，水的灵动 古往今来，山与水总是同进同出，山高水长，山明水秀，可见这山这水还真是不可分割的一体。 从古至今，大江南北，无论何时何地，水总是包围着山，山总是陪伴着水。山有状而水无形，山有头而水无尽。山永远静止在那里，而水则永远奔腾不息；山总是那么色彩绚烂，四季有变，水却总是保持那永恒的蔚蓝。这就是山水，山有着他的沉稳，水有着她的灵动，(1)他们相互依偎着，于是就有了大自然

12、的明丽。(2),(1)山的“沉稳”和水的“灵动”各表现在哪些方面？,【思悟要点】,(2)这句话运用了怎样的修辞手法？有什么作用？,提示 拟人。“依偎”形象生动地写出了山水密不可分，呼应上文“不可分割”“包围”“陪伴”。,提示,文字亦是有着沉稳与灵动之分，有些文章适合在午后或是黄昏，在林间或是在灯下细细品味，深入体会，与作者共同沉思，共同理解，这是一种沉稳的文字。也有者，可以在春风轻拂的田野间阅读，也可以在任何一个轻松愉快的环境中感觉到作者的快乐与激动，就好像是在海边拾贝，或是在麦浪中奔跑，这是一种灵动的文字。无论是山之沉稳亦或是水之灵动，这都是文化的性格。既有山又有水，既有沉稳，又有灵动，二者

13、如鱼似水，恰合无间，这就是文字的魅力，也是文化的魅力。(3) 但是文化的魅力并不仅限于文字上，更是体现在字里行间。(3),用着沉稳或是灵动的笔触，游览于沉稳或是灵动的山水间，古代的大文豪们更是为我们留下了众多优秀的山水之作。陶渊明的游斜川，谢灵运的山居赋，阅读着这些文章，读者也仿佛是身临其境，跨越了地域与时间的阻隔，与作者一同游览这山明水秀。也有文章并不是单纯地写山写水，而是寄情于此，抒发情感，如柳宗元的小石潭记，苏轼的赤壁赋，苏辙的黄州快哉亭记等，作者将他们自己的情感，自己的理想，自己的追求寄情于山水，将自己的内心展现给读者，让读者与之一起感同身受。若是再到更深层次的话，那便是借山水来阐明道

14、理了。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”(4)等等这些流传了千百年的名言，无论是对过去，现在，或是将来，无不都是一种警示，一种教导，一种勉励。 (3),提示 由山水到文字再到文化性格再到字里行间(优秀的山水之作)，丰富文章的内容，增加文章的深度。,(3)结合段，说说作者是如何拓展写作思路的。,提示,(4)文中引用这些古诗文名句有什么作用？,提示 论证了古人借山水来阐明道理的观念，增添了文章的文采。,提示 短句态度明确，节奏感强，语气有力。先肯定了山水与文化的关系，再用排比段重申山水的重要作用，最后总结回扣题目，首尾呼应，结构圆合。,可以说，正是山水产生了文化。 山水，造就了大自然的美丽。 山水，成就了绵延千年的文化。 山水，更会伴我们继续走下去。 这就是山水，山的沉稳，水的灵动。(5),(5)体会作者运用短句结尾的妙处。,提示,