[自考类试卷]全国自考（教育学）模拟试卷9及答案与解析.doc

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1、全国自考（教育学）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A）班级授课制的出现（B）学校的产生（C）脑力劳动与体力劳动的分离（D）教育的普及2 在我国唐朝的官学体系中，设有“二馆六学” ，其中的二馆是指（A）公馆和私馆（B）崇门馆和弘门馆（C）同文馆和崇文馆（D）崇文馆和弘文馆3 历史上持有“ 教育万能论 ”的观点的人是（A）柏拉图（B）洛克（C）华生（D）施太伦4 儿童个体发展是指儿童的（A）身体发展（B）个性发展（C）智力发展（D

2、）身体和心理发展5 儒家第一个把“ 君、师”并列相称，肯定其地位的是（A）孔子（B）孟子（C）苟子（D）韩愈6 教师对学生的爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A）亲近感（B）理解（C）尊重感（D）期待7 涂尔干说：“ 教育在于使青年社会化 在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。” 这句话反映了（A）神学的教育目的论（B）个人本位的教育目的论（C）社会本位的教育目的论（D）教育无目的论8 一个人的基本素养主要包括（A）知、情、意（B）德、智、体（C）身体、精神（D）道德、学识9 根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具有结构以_形式最为适宜。（A

3、）单元（B）主题（C）网络（D）任务10 “不闻不若闻之，闻之不若见之” ，这句话反映的是（A）启发性原则（B）直观性原则（C）巩固性原则（D）系统性原则11 _是最典型的标准化测验。（A）学能测验（B）人格测验（C）成就测验（D）智力测验12 难度提供了试题的_信息。（A）平均错误率（B）平均通过率（C）通过率（D）错误率13 国内最早提出“ 教育形态交往起源说 ”的人是（A）王策三（B）李秉德（C）叶澜（D）桑新民14 目前中小学最基本的教学组织形式是（A）个别教学（B）小组合作学习（C）现场教学（D）班级授课制15 全部教育法规的“ 母法 ”是（A）宪法（B） 教育法（C） 教师法（D）

4、义务教育法二、名词解释题每小题 3 分16 教育者17 遗传决定论18 儿童的个体发展19 教师资格20 个人本位的教育目的论三、简答题每小题 5 分21 学校教育的基本要素是什么?它们之间的关系如何?22 学校具有哪些独特的组织特征?23 确定教育目的的客观依据是什么?24 为什么说智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用?四、本大题共 3 小题，25 题为必答题，26 题和 27 题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题 10 分，共 20 分25 教育过程中应该如何尊重和发挥儿童的主体性?26 美育的主要任务有哪些?27 试述我国中小学常用的教学原则的含义和贯彻要求。五、案例分析题

5、本大题共 15 分28 一位教师讲祝福一课，向学生提出一个思考题：“祥林嫂是怎样死的?”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。有的回答“是冻死的” ，有的回答“是饿死的”，也有的说“祥林嫂是穷死的” 。教师紧接着问：“既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那么为什么她死前要我 回答人死后有没有灵魂，有没有地狱，死掉的一家人能不能见面呢?”当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：“我回答了祥林嫂的问话后，为什么心里很觉得不安，为什么又想到自己的答话怕对她有些危险?这些描述心理活动的话跟祥林嫂的死有什么关系?”经过教师启发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。教师便因势利导，指导学生仔

6、细钻研课文。经过一番热烈争论，有的学生居然提出了祥林嫂是“自杀” 而死的这个新的看法，并且举出课文中的原话作为自己立论的根据。教师在学生发表见解之后，进一步阐述了作者写祥林嫂的“ 死” 所包含的深刻意义。请结合教育学有关知识分析此案例。全国自考（教育学）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题每小题 2 分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D3 【正确答案】 B4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A7 【正确答案】 C8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A10

7、【正确答案】 B11 【正确答案】 D12 【正确答案】 B13 【正确答案】 C14 【正确答案】 D15 【正确答案】 B二、名词解释题每小题 3 分16 【正确答案】 教育者包括学校教师、教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。教师在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。没有了教师就谈不上学校，教师的出现和学校的产生是同时性的。17 【正确答案】 遗传决定论者认为，人的知识、才能、品格等人性的个体差异是由个体的遗传素质中的某些特点所决定的，后天的环境和教育的影响没有或很少起作用。这种观点把

8、遗传素质的作用夸大到极不适当的程度，因而是荒谬的。18 【正确答案】 儿童的个体发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。19 【正确答案】 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。它规定着从事教师工作必须具备的条件。教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。20 【正确答案】 个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的论相反，其观点强调人的自我发展，认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。个人本位的教

9、育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。三、简答题每小题 5 分21 【正确答案】 (1)学校教育的基本要素有三个，即：教育者、受教育者、教育影响。(2)以上三种要素既是相互独立的，又是相互规定的，构成一个完善的系统。没有教育者，就没有受教育者，也就没有具有特殊发展价值的教育影响；没有受教育者，整个教育工作就失去了对象；没有教育影响，教育工作也就成了无米之炊，无源之水。作为一种有计划有组织的促使个体社会化和社会个性化的实践活动，学校教育过程就是系统各个要素之间相互影响、相互作用的过程。各个要素本身的变化，就会导致系统状况的改变。22 【正确答案】 (1)垄断性

10、；(2)非自愿性；(3)公益性。23 【正确答案】 (1)教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约；(2)教育目的的确定必须考虑历史发展的进程：(3)教育目的的确定一定要遵循受教育者身心发展的规律。24 【正确答案】 (1)从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂；(2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一；(3)智育对于每个人的生活质量提高有重要的意义。四、本大题共 3 小题，25 题为必答题，26 题和 27 题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题 10 分，共 20 分25 【正确答案】 (1)教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受；(2)教育活动中，要给

11、学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；(3)教育中要鼓励学生的创造性。26 【正确答案】 美育的主要任务有四个方面：(1)培养和提高学生感受美的能力；(2)培养和提高学生鉴赏美的能力；(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力；(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。27 【正确答案】 (1)直观性原则，指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。这是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其贯彻要求是：要恰当地选择直观手段； 直观是手段而非目的；要在直观的基础上提高学生的认识。(2)启发性原则，又称启发自觉性原则或自觉性原则，是指在

12、教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。这是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。其贯彻要求是：激发学生的积极思维； 确立学生的主体地位； 建立民主平等的师生关系。(3)系统性原则又称循序渐进原则，是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。这是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。其贯彻要求是：按照教学大纲(课程标准)的顺序教学；教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁； 根据具体情况进行调整。(4)巩固性原则，是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对

13、所学的知识能够牢固地掌握和保存。这是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。其贯彻要求是：在理解的基础上巩固； 保证巩固的科学性；巩固的具体方式要多样化： 保证学生的身心健康。(5)量力性原则，又称可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。其贯彻要求是：重视学生的年龄特征；了解学生发展的具体特点； 恰当地把握教学难度。(6)思想性和科学性统一的原则，是指教学要在科学的方法论的指导下进行。是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。其贯彻要求是：坚持正确的方向； 严格遵守职业道德； 实事求是。(7)理

14、论联系实际原则，是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实而提出的。其贯彻要求是：重视理论知识的教学；注重在联系实际的过程中发展学生的能力； 联系实际应当从多方面人手；帮助学生总结收获。(8)因材施教原则，是指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个体差异而提出的。其贯彻要求是：充分了解学生； 尊重学生的差异； 面向每一个学生。五、案例分析题本大题共 15 分28 【正确答案】 这一案例很好地体现和贯彻了启发性教学原则。教师通过提出切中要害、发人深省的问题，启发学生独立思考，既活跃了学生的思想，又使学生的认识步步深入，获取了新的知识。教学就应当是这样一个不断启发、引导学生去分析矛盾和解决矛盾的过程。