[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷15及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷15及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷15及答案与解析.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 15及答案与解析一、单项选择题1 山水画的学习方法包括临摹、( )与创作。（A）拟仿（B）拷贝（C）白描（D）写生2 在素描学习中我们把物体的受光面和背光面交接的部分称为( )。（A）投影（B）反光（C）高光点（D）明暗交界线3 印度的泰姬陵是以下哪种风格的建筑?( )（A）佛教（B）印度教（C）伊斯兰教（D）婆罗门教4 绘画艺术作品形式的构成因素是艺术语言、形式结构、艺术形象及( )。（A）物质媒介（B）表现形式（C）空间透视（D）色彩关系5 青花瓷是先在瓷器上用钴料描绘纹饰，上透明釉后经过( )以上高温还原烧成。（A）680 度（

2、B） 900 度（C） 1200 度（D）1800 度6 不属于美术鉴赏内容系列成就标准的是( )。（A）积极参与美术鉴赏活动（B）热爱祖国优秀文化，尊重世界多元文化（C）运用多种方法或利用信息技术收集美术的有关信息（D）恰当使用美术技能临摹绘画或雕塑作品7 艺术中的“ 模仿说” 最先是由 ( )提出的。（A）法国美学家（B）古希腊哲学家（C）俄国文学家（D）意大利艺术家8 秋郊饮马图是元代画家( )的作品。（A）赵孟頫（B）王蒙（C）黄公望（D）倪瓒9 以下不属于美术教师角色定位的是( )。（A）树立新型的教学观念（B）良好的专业思想素质（C）实现教师的角色转换（D）自觉调整教学行为10 明

3、代擅长“ 易圆以方，易整以散 ”装饰手法的画家是 ( )。（A）崔子忠（B）陈洪绶（C）丁云鹏（D）吴彬11 孟特芳丹的回忆是( )的作品。（A）莫奈（B）柯罗（C）苏里柯夫（D）凡.高12 瓷器中的“ 粉彩” 出现于 ( )时期。（A）嘉靖（B）万历（C）康熙（D）雍正13 美育之所以能起到潜移默化的作用，主要因为它是( )。（A）人生教育（B）思想教育（C）情感教育（D）智慧教育14 “超级写实主义 ”客观、逼真，又被称作 ( )。（A）照相写实主义（B）抽象主义（C）表现主义（D）象征艺术15 “环肥燕瘦 ”十分生动地说明了审美现象具有 ( )。（A）历史性（B）民族性（C）阶级性（D）

4、地域性16 下列建筑中属于罗马式建筑的有( )。（A）意大利的比萨教堂（B）意大利的米兰大教堂（C）法国巴黎圣母院（D）法国夏特尔大教堂17 在野外，老师要求同学们除了文字记录外，还要把看到的典型地貌和地质构造描绘出来。此时应采用的绘画技法是( )。（A）速写（B）工笔（C）写意（D）油画18 美育的最终目的是( )。（A）培养人的审美能力（B）培养人的创新能力（C）净化情感、陶冶心灵（D）培养全面发展的人19 创造“秀骨清像 ”风格的画家是 ( )。（A）曹不兴（B）卫协（C）陆探微（D）张僧繇20 魏晋时期被奉为“ 正书之祖 ”的书法家是( )。（A）王羲之（B）王献之（C）钟繇（D）陆机

5、21 “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 。此诗的作者是( ) 。（A）苏东坡（B）金农（C）王冕（D）齐白石22 新课程提出的三维教学目标是指( )。（A）知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标（B）显性目标、隐形目标、情感态度价值观目标（C）知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标（D）显性目标、隐性目标、能力培养目标23 高中美术教科书内容的选择应注意( )。（A）基础性、趣味性、知识性和启发性（B）基础性、启发性、应用性和拓展性（C）知识性、应用性、拓展性和趣味性（D）知识性、启发性、应用性和拓展性24 高中美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评

6、价制度?( )（A）以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与（B）以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与（C）以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与（D）以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与25 法国巴黎的凡尔赛宫宫殿建筑是以下哪种风格的建筑?( )（A）文艺复兴（B）巴洛克（C）古典主义（D）洛可可26 下列属于明代后期花鸟画的代表人物的是( )。（A）陈洪绶（B）崔子忠（C）陈淳（D）徐渭二、简答题27 美术课堂教学设计的要求有哪些?28 美术课教学评价应遵循哪些原则?29 试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。30 顾恺之的主要绘画作品及其艺术成就是什

7、么?三、案例分析题31 王老师是某高中美术老师，给同学们上色彩心理这节课时，先回顾了以前学过的色彩基础知识，在回顾的过程中马小帅同学不认真听课，扰乱课堂秩序，王老师批评了他，他不但不承认错误，还振振有词地说自己不学是因为老师讲得太枯燥，提出“为什么不能以游戏的方式传授给我们知识” 。王老师听了后没有发火，而是微笑着点点头，称马小帅同学提的建议很好，老师会认真考虑改进教学方式，但是马小帅同学上课不认真听讲，作为学生没有遵守课堂纪律。马小帅承认了自己的错误，保证自己以后会好好听课。对案例中的事件进行简要评价，并针对王老师的教学情况提出合理化建议。32 在美术欣赏教学课中，孟老师没有提前告诉学生本课

8、的教学目标及重、难点，而是让学生自主发问，根据问题一起去查阅相关的资料，共同解答。其他没有解答的问题，在学生查阅相关资料启再进行讲解。请对上面的案例进行分析和评价。四、教学设计题33 根据高中教材园林与民居选自人教版美术(高中全一册)第十五讲园林与民居，具体内容略设计一份教学设计。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 15答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 山水画的三个重要步骤：先临摹，后写生，再创作

9、。2 【正确答案】 D【试题解析】 明暗交界线是素描中亮部和暗部的交界部分，用于表达出物体的立体感，它是素描中最重要的要素之一。3 【正确答案】 C【试题解析】 泰姬陵，全称为“泰吉.玛哈尔陵”，又译泰姬玛哈，是印度知名度最高的古迹之一，是莫卧儿王朝第 5 代皇帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬曼.芭奴而建立的陵墓，被誉为“完美建筑”。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表作。4 【正确答案】 A【试题解析】 绘画作品的构成因素：作品内容的主要因素 题材和主题；作品形式的构成因素 物质媒介、艺术语言、

10、形式结构、艺术形象；内容与形式相统一的含义审美文化意蕴。5 【正确答案】 C【试题解析】 青花系景德镇在元代始创，它是指在瓷坯上用钴料描绘纹饰，然后上透明釉，1200 度左右高温以还原焰一次烧成的瓷器，又称“釉下蓝”“釉里青”“白釉蓝花”。6 【正确答案】 D【试题解析】 通过“美术鉴赏”模块的学习，学生能够：(1)积极参与美术鉴赏活动。(2)懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。(3)运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。(4)知道中外美术的主要风格、流派，描述中外美

11、术发展的大体脉络。(5)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。(6)热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。7 【正确答案】 B【试题解析】 关于艺术的起源问题主要有以下几种学说：模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等。“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说是从古希腊时期审美活动“和谐说”发展而来的。古希腊哲学家认为，模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然和现实生活的模仿。在苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继古希腊哲学家之后，法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度在此基础上

12、继承和发展了“模仿说”。这种理论直到 19 世纪末仍然具有极大的影响。8 【正确答案】 A【试题解析】 秋郊饮马图是赵孟頫的鞍马人物画的代表作。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B【试题解析】 陈洪绶一生从事版画艺术，作品以书籍插图的形式广泛流传于世，擅长“易圆以方，易整以散”装饰手法。11 【正确答案】 B【试题解析】 孟特芳丹的回忆是法国画家柯罗晚期最成熟，也是其最具代表性的风景杰作之一，所以本题选 B。12 【正确答案】 C【试题解析】 粉彩瓷又叫软彩瓷，景德镇窑四大传统名瓷之一，是以粉彩为主要装饰手法的瓷器品种。粉彩瓷器是清康熙晚期在五彩瓷基础上，受珐琅彩瓷制作工艺的影响而创造的

13、一种釉上彩新品种，从康熙晚期创烧，后流行不衰。13 【正确答案】 C14 【正确答案】 A15 【正确答案】 A【试题解析】 不同的时代有不同的审美标准，“环肥燕瘦”分别代表了唐朝和汉朝的审美观，这说明了审美具有历史性。16 【正确答案】 A【试题解析】 意大利的米兰大教堂、法国巴黎圣母院和夏特尔大教堂属于哥特式建筑。只有 A 项的比萨教堂属于罗马式建筑。17 【正确答案】 A【试题解析】 速写是一种快速的写生方法，其特点是能在短暂时间内画出对象的基本结构和轮廓特征。本题中老师要求学生描绘地貌和构造，因此应采用速写的绘画方法。18 【正确答案】 D【试题解析】 美育的最终目的是培养全面发展的人

14、。19 【正确答案】 C【试题解析】 陆探微，南朝杰出画家，擅长人物画。他运用草书的体势，形成气脉连绵不断的“一笔画”的笔法，画人能“精利润媚”，“笔力劲力如锥刀焉”，他创造的“秀骨清像”的人物形象，清秀隽永，是对崇尚玄学、重清谈的六朝士人形象的生动概括。20 【正确答案】 C【试题解析】 宣和书谱说：“楷法今之正书也，钟繇贺克捷表备尽法度，为正书之祖。”所以本题选 C。21 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述诗句是元代画梅名家王冕的墨梅图的诗句。这首诗表明了他在元朝实行民族歧视政策的年代里，不甘心受民族压迫、不愿与统治者合作的政治态度和自己的抱负。22 【正确答案】 A23 【正确答案】

15、 B【试题解析】 普通高中美术课程标准提出，美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。24 【正确答案】 D【试题解析】 普通高中美术课程标准提出，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。25 【正确答案】 C【试题解析】 广义的古典主义建筑指在古希腊建筑和古罗马建筑的基础上发展起来的意大利文艺复兴建筑、巴洛克建筑和古典复兴建筑，其共同特点是采用古典柱式。狭义的古典主义建筑指运用“纯正”的古希腊罗马建筑和意大利文艺复兴建筑样式和古典柱式的建筑，

16、主要是法国古典主义建筑，以及其他地区受它的影响的建筑。古典主义建筑通常是指狭义而言的。巴黎卢佛尔宫东立面的设计突出地体现古典主义建筑的原则，凡尔赛官也是古典主义的代表作。26 【正确答案】 D二、简答题27 【正确答案】 (1)教学目标多元。(2)教学内容丰厚。(3)教材处理变式。(4)教学问题优化。(5)教学活动有效。(6)教学流程清晰。(7)教学姿态平等。(8)教学评价恰当。(9)教学方法多样。(10)媒体运用恰当。28 【正确答案】 依据新课改“以学生发展为本” 的精神，应当遵循以下评价原则：(1)坚持以学生发展为中心；(2)坚持注重学习全过程；(3)坚持注重学生个性差异和发展差异。29

17、 【正确答案】 (1)以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。(2)崇尚写实，手法严谨，并注意刻画人物的精神面貌和性格特点。(3)妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。30 【正确答案】 主要绘画作品有：女史箴图、洛神赋图、列女仁智图。顾恺之的突出成就在于他的人物画以日常生活为题材，生动传神；笔法如春蚕吐丝，形神兼备；提出了“ 以形写神；迁想妙得 ”的创作思想。他的画继承和发展了古代的现实主义的优良传统，打破了以前的宗教题材为主的风气，成为伟大祖国艺术宝库里最宝贵的遗产之一。三、案例分析题31 【正确答案】 在本案例中，王老师和马同学最终都能认识到自己的不足，并承担责任，是

18、难能可贵的。王老师的教学方式过于陈旧，没有跟上现代化教学的步伐，虽然工作认真，但往往不能达到很好的效果，不能引起学生的兴趣，从而使学生产生不想上课的心理，由此给我们的启示是：采用现代化教学模式来吸引、引导学生，是教师必须重视的问题。在传统的美术欣赏课教学中，教师采用满堂灌的教学方式，虽然讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑，但学生终究处于被动灌输的地位，不能主动体会艺术作品的魅力，不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中。而新课程改革强调教学过程中师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。以案例中的课程色彩心理为例，王老师可以设计一节以培

19、养学生的自主探究知识能力为主的课堂教学，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，让学生更多地体验成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在本节课的教学中，王老师可以在课堂导入环节设计两个简单的小游戏，每一位学生都参与到游戏中，通过游戏体会色彩心理学的作用，并联系生活实际来感受色彩心理。在游戏进行的过程中，教师从学生遇到的问题入手，引出本节课的学习任务，启发学生进行讨论，教师适当引导，最后师生一起总结归纳。教师还可以采用 Authorware 制作的多媒体课件辅助教学，既能加强师生之间的互动，又能调动学生学习的积极性。32 【正确答案】 目前高中美术欣赏课中，教师讲授得很多，留给学

20、生思考的时间很少。教师一味地采用讲解、灌输的方式，学生一直处于被动的地位，不能自主地探究艺术作品的魅力，不能举一反三，将一节欣赏课中学到的知识迁移到其他美术课堂中。新课程改革强调让学生成为课堂教学的主体，在案例中，孟老师没有一味地讲授，而是让学生自主发问、自己查阅相关资料，共同解答疑问，这种做法是值得提倡的。但是案例中，孟老师没有提前告诉学生教学目标和教学重、难点，很难把握整个课堂的节奏，不利于教学目标的达成。四、教学设计题33 【正确答案】 园林与民居教材分析 中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就。它不仅具有悠久的历史，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、

21、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统” 。我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念 ”，其主要突出的是实用性。教学目标 知识与技能目标：通过本节课的学习对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解； 过程与方法目标：通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；情感态度与价值观目标：通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育。教学

22、重点 1了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质。 2初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义。教学难点 中国园林艺术对现代环保思想的影响。教学过程 1上一节课，我们学习了宫殿建筑，同学们思考一下，这种宏伟壮丽的建筑，你认为有什么缺点? (学生回答，教师总结：严正而刻板 ) 2宫殿建筑体现了儒家思想，另外还有一种体现道家思想、人与自然和谐统一思想的建筑园林。 3同学们游览过哪些园林? 什么地方给你留下深刻的印象 ? (学生自由发言) 4为什么古典园林给我们留下深刻的印象?现在以我们无锡寄畅园为例，让我们“ 神游”一下“寄畅园”。 现在让老师当“ 导游” ，带领大家从惠山

23、横街门口步入寄畅园。此园原名“凤谷行窝”，“凤谷”，寓园主秦金之号，“行窝”含别墅之意。秦耀用王羲之“三春启群品，寄畅在所因” 诗意，更名“寄畅园”。 “锦汇漪”位于园之中心，因汇集园内绚丽的锦绣美景而得名，山影、塔影、亭影、榭影、树影、花影、云影、鸟影，尽汇池中。翘首望去，对岸的假山逶迤错落于惠山之前，真山如落园中。 平卧波面的“七星桥”，伸向假山之间的“ 八音涧 ”借引二泉水伏流入园，经曲潭轻泻， “金石丝石匏土革木”八音如鸣耳边。 “郁盘”从形容唐朝诗人王维辋川图的“岩岫盘郁，云水飞动”之句得名。沿廊嵌有寄畅园法帖200 方。 “ 知鱼槛”语出庄子.秋水“安知我不知鱼之乐 ”之句，三面环

24、水，方亭翼然 寄畅园借景之妙，达到了招山入园的境界，无限的空间拓宽了人们的视野和心胸。康熙、乾隆两帝几次南巡都到园内游览。特别是乾隆皇帝，对寄畅园的幽雅景致难以忘情，回京后，在京师清漪园万寿山麓，依照寄畅园的形制仿建了一座小园“惠山园” ，后改为“偕趣园” 5(小结)中国园林艺术是以道家“法自然” 的思想为基础。从寄畅园的建筑我们可以看到，园林主要是模仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色。于咫尺之地凿池堆山，而得“百里之回 ”再现于一园之内，达到 “虽由人作，宛自天成”的艺术效果。以诗情画意为中国园林之精髓和造园艺术追求的最高境界。在园林建筑中，我国古代人早就有了环保意识与回归自然的境界。

25、6现在大家联系刚才所讲的内容再读一下课文相关内容，加深对园林艺术的理解。 (教师巡视，与学生交流) 7请一位同学将以上学习内容总结一下，其他同学准备补充，修正。 总结：园林艺术作为中国封建文化的一部分，是为满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣。这些文化遗产，又是劳动人民智慧和创造力的结晶。园林，取法自然，高于自然，融建筑美与自然美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法，至今仍值得借鉴、继承和发扬。 8如果说园林建筑以精神追求为主旨，而民居建筑则以实用为目标。读课本，注意民居建筑的分类、样式以及地域特点。 (师生讨论，总结) 9也有民居具有园林倾向的。最近无锡电视台推出的有关惠山民居和荣巷民居的专题片，不知同学们看了没有?请看录像剪辑。 边看边议，总结两处民居特色：面(背)山傍水，参差错落，结构紧密以及部分民居外部装饰的艺术构思等。 10与传统民居相比较，当代民居有何优缺点? 学生讨论，自由发表见解，教师从文化内涵、艺术特色、舒适程度等方面予以引导。 1121 世纪，我们理想的民居是怎样的? (学生讨论，并绘出简图，代表发言，教师总结板书 )