[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷1 及答案与解析一、材料分析题1 材料：语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗?如果有错，他违背了什么德育原则?2 材料：最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24 点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。该校分管副校长对

2、媒体说，将“掼蛋” 作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影响。问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋” 课程的意义。3 材料：小明是班长，班主任要他放学后留意那些经常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来又让他观察上课有哪些人玩手机?有哪些人做作业抄袭? 一段时间下来，班主任无事不晓，对这些学生进行惩罚，同学们个个心中忐忑。于是小明被同学疏远，连最好的朋友都离他而去。小明内心感到前所未有的迷惘。请结合班主任工作相关内容，对案例进行分析。4 材料：对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17 年。然而只有真

3、正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得 10 月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说了几次，没有丝毫效果。我就一直催促，但是仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予

4、我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校 15 分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间，突然意识到，这种教学方式比管教的方式要好得多。问题：你对材料中教师的做法有什么看法?5 材料：下面是一位学生和教师的谈话。学生：老师，别人都说“ 一分耕耘，一分收获 ”，可为什么我怎么努力，成绩却总是很差

5、呢?教师：你这么努力学习，是为了什么呢?学生：为了上大学啊!教师：那上大学是为什么呢?学生：为了找一个好工作啊!教师：就这些么?学生：那你认为努力学习是为了什么呢?教师：我觉得学习是一种生活态度、生活方式。在学习中我们会遇到很多问题，在人生的道路上我们也会遇到很多困难，老师认为学习就是为了提升直面困难的勇气和信心以及掌握解决问题的办法。学生：可是，我的成绩这么差，你不觉得我很失败吗?教师：我给你讲个故事吧。在很早的墨西哥城奥运会上，有一位坦桑尼亚的马拉松选手艾哈瓦里，他在比赛中受了伤，可他没有放弃，而是拖着腿一步一步挪到最后。人们惊呼他的行为，他坦然回答“我的祖国把我从 7000 英里外送到这

6、里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”学生若有所思。教师：只要你用心去学，在学习过程中拥有勇气、信心、责任和能力，哪怕你是最后一名，我也觉得你是最成功、最精彩的。问题：试分析上述对话中教师运用了哪几种德育方法，运用每一种德育方法要注意的事项是什么?6 材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果 23 以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生的语文水平呢?一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室 ”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并

7、组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台” ，以学生为主持人发表同学们的“ 荐杂文 ”“知类文”“谈方法”“ 说感悟 ”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到” ：第一个 “没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室

8、，大家各就各位，很快就进入阅读环节；第二个“没想到” 是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平有了很大提高。期中考试时，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。7 材料：那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，

9、学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她

10、的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“ 新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全班同学的掌声中她“站” 到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。7 材料：小芹是初中二年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期中考试，她的数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨

11、，即使她再努力，数学也是学不好。问题：8 根据韦纳的归因理论，小芹数学期中考试失利的归因属于哪一种因素?并指出这种因素在韦纳归因理论中的三个维度上的表现。9 分析小芹的归因对她以后的数学学习在心理上会产生的影响。10 如果你是小芹的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩?11 材料：敏敏是一位初三女生，自升入初中以来，她的学习成绩一直都排在班里前六名，老师和家长都对她寄予了厚望。进入初三，学习开始紧张起来，学校的各种考试也接连不断，第一学期期中考试开始前的两三天，敏敏开始莫名其妙地拉肚子，差点耽误了考试。也因为这个原因，考试成绩并不理想，父母和老师都安慰她，只当是意外。没

12、想到这之后只要每逢考试敏敏就会拉肚子，后来居然逐渐发展到即使单元测验也会如此，而只要考试一结束，拉肚子的病又不治自愈。就这样反反复复，学习成绩因此大受影响，最差的时候甚至考到了班里的二十多名。妈妈非常着急，带着敏敏到医院反复检查，但怎么也查不出毛病来，后来才知道，这其实是敏敏心理焦虑的一种躯体化反应。问题：请结合心理学相关理论分析上述现象。11 材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。问题：12 试述影响人的发展的主要因素。13 在齐白石先生的成才过程中哪些因素起了关键作用?对你有何启

13、示?14 材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。” 老师在小杨耳边低语， “好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看

14、我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。14 材料：学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些待业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。全班同学都看不起他。疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。问题：15 简析李某不良品德行为形成的原因。16 结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。17 材料：一位语文教师在给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”

15、 之一时，学生问：“老师，唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教学原则角度谈谈你对上述案例的看法。18 材料：下雪了，窗外大雪纷飞，天寒地冻，班主任刘老师坐在办公室里发愁。因为班里的学生超超总是逃课出去打游戏。批评、劝说都试过了，可他软硬不吃，更可气的是，超超的家庭并不富裕，超超的父母都在外地打工，赚钱很不容易，可超超不以为然。刘老师看着窗外忙忙碌碌的行人，忽然眼前一亮，何不趁此机会，让学生自己来感受家人的不容易呢? 于是刘老师在第二天的课上，在黑板上写下几个大字：下雪了，

16、您在哪里?要求学生想一想，在这风雪交加的日子里，父母都在做什么? 把自己的真情实感写下来。十分钟后，让学生发言：芳芳说她的爸爸在北京打工，有半年没回来了，现在应该还在工地上干活，很想念爸爸说着说着便哭了。亮亮说他的爸爸是司机，不分白天黑夜地出活，曾经还出过车祸，在这样的天气里，打车的人该多了，可爸爸也更累了，尤其是安全问题，说着说着竞哽咽了。刘老师接着说：“为了让你们能坐在温暖的教室里好好学习，你们的父母都付出了很多，哪怕这样一个风雪交加的日子，他们都不舍得休息，我们该怎么报答他们呢?”刘老师看见超超低下了头，便让他起来说说。没想到，超超红着眼睛说：“下雪了，爸爸应该还在送货，他那么拼命地挣钱

17、，我却还打游戏，我错了。”之后，超超再也没去打游戏了。问题：试分析材料中刘教师运用了哪几种德育方法，运用每一种德育方法要注意的事项是什么?19 材料：济南市某中学为了预防学生早恋，制定了“关于严禁男女生非正常交往的处罚规定” ，规定中要求，若学生出现“同乘一辆自行车或电瓶车非姐弟兄妹关系”“男女成双入对、经常一起出入超过两次”等 7 种情形时，学生将回家反省 7 天并签试读协议，若属再犯劝其退学。问题：结合材料谈谈如何指导中学生正确处理异性交往。20 材料：小明初中毕业身体检查的检查结果让小明父母感到困惑，为什么小小年纪，就得了糖尿病了呢?医生说，小明的病，是因为太胖了。现在 15 岁、身高

18、164 厘米的小明，体重已达到 75 公斤，已经超过体重标准。事实上，类似小明的情况，在中国青少年，尤其是城市学生中，已经不是个别现象。近几年北京市的高招体检结果显示，完全合格的学生不足 20。青少年视力下降严重，肥胖、超重比例不断增加，20以上的学生存在肥胖、超重。医生说，针对这种现象，除了必要的治疗，最重要的是加强运动，减少进食高热量、高脂肪食物。中国学生体质健康状况下降，不是一朝一夕的问题。学生体质健康下降，学校体育课很容易成为众矢之的，中国教科院的调查也显示，国内高中阶段能达到每天一小时体育活动的学校不足 50，但学校是只是一方面的原因，在学生体质下降方面，家庭也有一定的责任。家长没有

19、锻炼习惯、对孩子的过度保护、对学生学习成绩的过于关注，这也是导致学生体质健康状况不良的重要原因。问题：请从学校教育和家庭教育的角度谈谈如何推进学校体育工作。20 材料：小明是一名初中生，小学时成绩优异，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明去学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：21 小明的这种状况属于什么心理现象?22 造成小明这一问题的原因是什么?23 如何帮助小明摆脱困境?24 材料：2014 年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望师生时提出，“去中国化”很悲哀，应该把传

20、统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育，既是对“ 去中国化 ”现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美，汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。问题：请结合材料和生活实际谈谈教育对文化的影响和作用。25 材料：某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是 A、B、C、D 等 12 档等级。与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不

21、计入学分绩点。这样，学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点掉下来而不敢选。问题：请结合材料说明新课程改革的评价体系。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（材料分析题）模拟试卷1 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 材料中教师的做法有错，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在教学中，对于学生的学习，教师应该严格要求，这是教师的教育责任

22、，是教育学生的措施。但是，在对学生严格要求的同时，教师也要尊重学生，关怀、热爱和信任学生，这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时，应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系，对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合，才能激发学生的信心和动力，为学生的进步和发展提供方向。2 【正确答案】 课程开发是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。“掼蛋”是皖苏地区流行的纸牌游戏，反映了该地区的社会生产力水平和科学文化水平，其遵循的游戏规则也是适合学生身心发展水平的。(1)“掼蛋”课

23、程是一种充分利用当地资源和优势而开发的、供学生选择的课程，能够满足学生多样化的需求，是一种创新的校本课程。(2)“掼蛋”课程能够培养学生的团队合作意识和与人相处能力，能够促进学生的身心发展提高学生的社会适应能力。(3)“掼蛋”课程能够使学生逐渐掌握社会化元素，适应社会发展状态和需要。3 【正确答案】 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。材料中班主任没有做好自己的工作，主要体现在以下几点：(1)没有真正做好了解和研究学生的工作。学生是班主任工作的对象，学生是有个别差异的，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指

24、导得法、教育有效。了解和研究学生包括了解学生个人的思想状况、学习成绩、人际关系、日常行为等，材料中班主任想要了解班里学生的情况是好的，但是方式方法欠缺，首先，对学生的了解，不能单单靠班长观察，需要教师平日多观察、多沟通，不仅是看到现象，还要弄清原因。其次，材料班主任只关注了其他学生的情况，而忽视了对班长的了解。(2)没有关心爱护班干部。组织和培养班集体是班主任的工作内容之一，在建立班委会的时候需要教师遵循关心爱护与严格要求相结合的原则。学生干部在学习之外要承担一定的社会工作，负担比一般同学要重，班主任应给予更多的关心和支持，帮助他们处理好学习与工作的关系，与同学之间的关系。材料中小明因为帮助班

25、主任观察学生言行，被其他同学疏远，班主任没有对他进行关怀安慰，也没有及时调节他与其他同学的关系，没有树立班长应有的威信，而使小明没有取得班里同学的信任。(3)没有做好后进生的教育工作。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。班主任做好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心；第二，以理服其人；第三，以智导其行。材料中班主任对待后进生只是简单的惩罚，没有爱的教育、也没有说服、沟通和引导。因此，学生只是害怕、忐忑，但并没有真正改变。4 【正确答案】 首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需

26、要发挥它的约束力，但不能成为学习的目的。而发挥它的约束力需要教师具有一定的管理策略，而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思而后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对，该教师的处理方式一般是硬性对待。学生做完实验后不回座位时，教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不同座位的原因。从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的字牛采取的措施足处罚其留校 15 分钟，而没有提到在 1

27、5 分钟里是否去与学生进行沟通，了解情况进而做到说服教育。因此，作为教帅要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。5 【正确答案】 材料运用了说服教育法和榜样示范法。(1)说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。材料中教师通过提问、讲道理，帮助学生正确认识自己的学习行为，树立学习的信心，正式运用了说服教育法。运用说服教育法要注意以下几点要求：明确口的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。(2)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。材料巾教师通过讲述马拉松选手艾哈瓦里在比赛时不怕困难、

28、不放弃的事例来鼓励学生在学习过程中，要有持之以恒的信心和勇气。运用榜样示范法要注意以下几点要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。6 【正确答案】 (1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成为了知识的容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(2)王老师善于发挥学生的主动性，让学生在教师

29、精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室 ”活动，让学生积极主动地探索、学习；在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。(3)王老师成功转变了教师角色。在“ 语文课进阅览室” 活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转变为引导者，师生之间形成真正的“学习共同体 ”。(4)王老师引导学生转变了学习方式。在“ 语文课进阅览室” 活动中，学生的学习方式发生了实质性的转变，打破了教师“一言堂” 的局面，建立了宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学隹的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。7 【正确答案】

30、因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。进行因材施教教学原则的基本要求主要有：(1)了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。(2)运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。材料中教师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因。对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，采取了适合该学生的教育方法，如：有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播

31、站广播；她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖” 。一学期以后，该学生在教师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。整个过程均体现了教师对困材施教原则的成功运用。8 【正确答案】 小芹将她数学期中考试失利归因为自己比别人笨，这是一种能力因素，而能力在三维度中属于稳定的、内在的、不可控因素，自己难以改变它。9 【正确答案】 将数学学习成绩不好归因为能力较差，会使她产生自卑，数学学习的自我效能感降低，会引起失望、无助、抑郁等不良的情绪反应，可能会产生怕学数学的情绪和不愿意去学数学的倾向，从而导致真的学不好数学。10 【正确答案】 教师

32、反馈是影响学生归因的重要因素，教师要帮助小芹正确分析这次数学考试失利的具体原因，重点将原因归结为卷自较难(外部客观原因)和自己没有认真复习好(内部可控原因)上面，让她认识到，只要自己努力，下次数学考试就一定会考得更好，要帮助小芹树立自信心，可能的话，给小芹做一些数学辅导。不断鼓励她学习，使她体验到数学学习的成就感，对数学学习逐渐产生兴趣，再通过不断努力，提高数学成绩。11 【正确答案】 上述现象是一种焦虑症。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常

33、水平。敏敏一到考试就拉肚子，是考试焦虑的表现。学生焦虑症状产生的原因主要有以下几种：升学的、持久的、过度的学业压力；家长对子女过高的期望；学生个人过分地争强好胜；学业上多次失败的体验等。敏敏的学习成绩一直排在班级的前六名，老师和家长都对她寄予厚望，可以想到，敏敏是一直生活在赞扬声中的，这无形中给她增加了非常大的心理压力，而进入初三以来，这种压力达到了一定的极限，面对越来越多的考试，她担心自己考不好，让老师、家长失望，最终导致考试焦虑，进而引起了消化系统功能紊乱拉肚子。面对考试焦虑的孩子，我们可以采取肌肉放松法、系统脱敏法、自助性认知矫正程序等方法锻炼学生的性格，提高其挫折应对能力。12 【正确

34、答案】 影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育及个体的主观能动性等。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，它是个体发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。如果没有这些生理条件，人的身心发展就无从实现。环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境包括物质环境和精神环境两个方面，在人的发展中起制约作用，对儿童而言，常常是通过教育活动实现的。教育尤其是学校教育对人的身心发展具有非常重要的意义。教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年的发展具有举足轻重的作用。但是，我们也应认识到

35、学校教育对于个体身心发展的主导作用不是无限的，必须要以遗传素质为基础，以外界环境为条件。人的主观能动性。教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力。只有不断提高自我意识、扩充社会经验、增强人的主观能动性，个体才能自觉地做出选择，制定自己的行动目标，主动地调控、安排自己的行为，从而实现个体身心健康、和谐发展的目标。13 【正确答案】 齐白石先生勤奋、进取的人格特质和他虚心求教、勤学苦练的品质是他成才的关键因素。启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。14

36、【正确答案】 材料中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后采用引导的方式让小杨自己努力解决问题。更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2)归因表述。归因表述是老师

37、对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。案例中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。(3)实施启发式教学，创设“ 问题情境”。创设“问题情境”就是把学生引入一种与问题有关的情境的过程，把需要解决的课题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，以引起学生的好奇与思考。材料中教师巧妙设置问题，引导小杨积极思考，激发他的学习动机。15 【正确答案】 李某不良品德行为形成的原因是多方面的，有外部原因也有内部原因。外部原因：家庭教养方式：父母

38、离异，祖父对他管教不严，父亲对他不是打就是骂；社会风气：经常和社会上的一些待业青年混在一起，打架斗殴；同伴群体：全班同学都看不起他，疏远他。内部原因：缺乏正确的道德认识。16 【正确答案】 针对材料中李某的不良品德行为，班主任应当从以下几个方面开展对李某的教育工作：有效地说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；运用长善救失原则，发扬李某擅长运动的优点，充分调动其自利教育的积极性，以帮助其克服尚极因素，促进道德成长。17 【正确答案】 案例中的语文教师违背了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自

39、觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：第一，教师应讲的“ 少而精 ”。给学生留出思考的空间；第二，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。案例中的语文教师，不但没有适时设置问题情境，调动学生学习的积极主动性，激发学生积极思考，还埘对学生提出的问题漠视、讽刺，严重打击了学生的积极性，难以收到很好的教学效果。18 【正确答案】 (1)说服教育法。说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。材料中刘老师通过总结父母赚钱的辛苦，

40、引导学生理解、珍惜父母对自己的爱，用自己的行动来回报父母。运用说服教育法要注意以下几点要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机：以诚待人。(2)情感陶冶法。情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中刘老师通过写作活动，让学生想象父母雪中劳累奔波的情境，让学生感受父母工作的不易。运用情感陶冶法的具体要求：创设良好的教育情境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活。形成良好的班风和校风；组织学生积极参与情境创设；情感陶冶与启发说服相瓦结合。19 【正确答案】 正常的异性交往对青少年的健康成长是有益的。即

41、使男女同学之间产生了爱慕之情，那也是正常的，只要处理得当。控制在有限的程度内，这种感情也可以促进学生对自己的完善。题干中的学校为了避免学生早恋，将男女同学之间的正常交往也限制起来的做法显然是不可取的。这样一味地“匍追堵截” ，容易让学生产生逆反心理，可能会让学校的早恋现象愈演愈烈或者让学生形成错误的异性交往观念。所以，作为教育工作者最主要是要引导学生把握好其间的“度” 。教师在对学生进行引导时应做到：(1)培养健康交往意识，交往时做到落落大方我们要教育学生端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时做到落落大方。提倡男女同学问的广泛接触，友好相处。(2)引导学生广泛交往，交往时

42、把握好深浅度广泛接触，有利于学生认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。引导学生避免异性的个别接触，异性交往的程度也宜浅不宜深。(3)引导学生有礼有节，交往时要端庄稳重在与异性的交往中，要引导学生有礼有节，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。教师要提示学生男女间什么样的交往才是正确的、值得提倡的，教学生有礼有节地进行异性交往，特别告诉学生在与异性交往时要端庄稳重。(4)引导学生把握好分寸，避免“ 早恋”的发生在与异性同学交往的过程中，要引导学生不可过于亲密，把握好交往的分寸。对中学生异性交往过密的行为表现，教师在理解、宽容的基础上，还要多做调查研究，积极加以疏导。作为教师，

43、我们还要加强学生青春期的教育，消除学生对异性的神秘感，增强学生的自我控制能力，提高学生的性道德水平，使他们正确认识与异性同学的关系，把握与异性同学交往的分寸，掌握与异性同学交往的礼仪，从而让他们严肃地对待恋爱、婚姻及性等问题。20 【正确答案】 (1)在学校教育中推进学校体育工作主要从以下几点出发：学校体育要结合学生的兴趣爱好，开展体育锻炼和比赛，注重培养学生的意志品质。体育的价值不仅体现在体育运动本身，更直观地体现在体质健康外在的其他方面。学校体育要建立体育评价制度，通过制度建设规范体育教育，防止随意更改课表、占与用学生体育锻炼的情况发生。学校体育要与教育现代化相适应。学校体育作为学校教育的

44、重要组成部分，要注重培养学十个性发展和多样化需求，开设多种体育活动课程。让学生有多种选择，同时也要注意体育课程的连续性：(2)在家庭教育中推进学校体育工作应做到：学生家长要转变教育理念，注重培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，不能只关注学生的学习成绩，不应该唯分数是举，而应该注重学生德智体美劳的全面发展。21 【正确答案】 小明面临的是挫折适应问题。22 【正确答案】 造成这一问题的原因是考试失败。小明的学习成绩一直很好，他不能接受成绩下降到二十几名的现实。23 【正确答案】 可以采取以下措施帮助小明摆脱困境：帮助小明树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备。帮助小明确定适当的抱负水平，即根据

45、实际情况确定适当的目标。让小明适度感受挫折，锻炼其挫折承受能力。帮助小明分析考试失败的原因，并提出改进的措施，争取以后考试考出好成绩。24 【正确答案】 教育传递文化。人类文化的所有成分是通过传递的方式继续并发展下去的，而教育是传递文化最主要的手段。如我们今天所学的文化，正是通过教育对人类文化的传递而得来的。因而应该让中国的传统文化回归中小学，让学生领悟中华传统文化；艺美，汲取传统文化的养料。教育传播文化。传播和交流文化的途径有教育、战争、迁徙、贸易等，教育是其中的主要途径之一。如孔子学院的创办，使中华文化传播到世界各地，所以针对中国的学生，更应该利用好先天优势，传播中华优秀文化。教育选择文化

46、。学校教育的本质就是一种文化价值的引导工作。它撷取文化的精华编成教材。提供适应社会发展变化需要的观念、态度与知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。教材就是最好的例子，每本教材的内容，都是根据社会发展、学生特点以及地区特色而对文化的层层选择。教育创造和更新文化。教育选择文化、传递文化、传播文化的过程中包含着文化的创造，也就是说，它不是只对原有文化进行简单的复制。就文化的传递而言，每一代人不仅学习自己的文化，而且重新建构自己的文化。同样，文化的传播也不是文化的简单混合，而是通过人们之间的互动或相互作用进行的，它包含新的文化元素的产生。25 【正确答案】 (1)新课程评价的

47、目的和功能是促进学生发展，提高和改进教师教学实践。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能。以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能。该学校改革百分制的行为，有利于改变课程评价过分强调甄别与选拔功能的局面。(2)建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” 。以学生的发展为核心理念主要表现为：首先，为了全体学生的发展；其次，为了学生的全面发展；最后，为了学生的个性发展。该学校实行等级制是一种建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。(3)评价内容多元化。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。该学校将学生的成绩以 A、B、C、D 等 12 档等级的形式呈现，这只是为了反映成长，而不是位置。学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点，这样有利于学生潜能的发展。