[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）模拟试卷22及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）模拟试卷 22 及答案与解析一、单项选择题1 在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。（A）观察指导、示范、准备（B）观察指导、准备教具、创设环境（C）制定教育目标、准备教具、示范（D）制定教育目标、创设环境、示范2 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。（A）内心的表现（B）直观的表现（C）创造性的表现（D）创造性的自我表现3 以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。（A）帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标（B）幼儿美术是幼儿个性的表现（C）帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标（D

2、）幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据4 儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷。而对不会使用的实物。则不能概括。这属于( )。（A）动作的概括（B）生活情景的概括（C）情绪性的概括（D）功用性的概括5 “我生活中最主要的东西是什么? 我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。 ”这句话出自( )。（A）苏霍姆林斯基（B）杜威（C）陶行知（D）蒙台梭利6 保育员应具备心理素质与( )。（A）合作精神（B）爱心（C）专业素质（D）丰富的知识7 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。（A）人际关系（B）社会性行为规范（C）社会性（D）社会文化8 关于我国学前教育的描述，不

3、正确的是( )。（A）基础教育（B）启蒙教育（C）属于义务教育（D）实施全面发展的教育9 教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即( )。（A）是否树立了正确的儿童观（B）是否树立了正确的师生观（C）是否树立了正确的教学理念（D）是否树立了正确的知识观10 现代社会初期，学前教育的主要目标是( )。（A）不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育（B）以发展儿童智力为中心（C）促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展（D）为工作的母亲照管儿童11 儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是( )。（A）婴儿期（B）先学前期（C）学前期（D）学龄期12 儿童从事一

4、项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。（A）广度（B）稳定性（C）分配能力（D）范围13 关于幼儿想象的说法，不正确的是( )。（A）想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响（B）想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响（C）无意想象占主要地位实质上是自由联想（D）不要求意志努力，意识水平低是幼儿想象的典型形式14 幼儿对科学概念掌握的特点为( )。（A）可通过日常交往掌握（B）可通过个人积累经验掌握（C）需经过专门教学才能掌握（D）以上都对15 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。（A）主动性（B）活动（C）兴趣（D）创造力16 英国教育家洛克

5、的“ 白板说 ”出自他的著作( )。（A）大教学论（B） 母育学校（C） 世界图解（D）教育漫话17 从词性上说，幼儿对( )掌握最早。（A）名词（B）动词（C）形容词（D）副词18 根据幼儿心理发展特点，“前读写” 阶段主要完成的任务是 ( )。（A）培养渎写兴趣（B）严格要求（C）主要指出缺点和不足（D）尽可能多识字19 关于情绪的叙述。下列( )项不正确。（A）情绪的发展趋势之一是日趋稳定（B）大约 5 岁后情绪的发展开始进入系统化阶段（C）儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响（D）情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响20 “清高孤傲，自命不凡” ，最容易在(

6、 )亲子关系的家庭出现。（A）民主型（B）专制型（C）独断型（D）放任型二、名词解释21 表演游戏22 学习迁移23 主题活动三、填空题24 心理是人脑的机能是对客观现实的_反映。25 对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多用 _ 强化，少用_ 强化。四、简答题26 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。27 幼儿观察力的发展有哪些表现? 28 简述传统的气质类型划分。29 家庭教育功能主要体现在哪些方面?30 幼儿教师都扮演着哪些角色?五、案例分析题31 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切。对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好

7、奇心；与幼儿交谈时。语言要简单明确。容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“ 我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候教师还要注意与幼儿的目光接触要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发。谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。六、材料分析题31 阅读下列材料，完成下列问题。大班科学活动：改装工具。准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等；一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等

8、。活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。32 上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?33 教师主要运用的两种教育教学方法是什么?34 教师“教”的方式是什么 ?幼儿“学”的方式是什么?35 在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?36 幼儿在学习活动中的地位是什么?七、论述题37 如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社

9、区?38 试论述幼儿语言教育的途径。教师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）模拟试卷 22 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有观察指导、示范、准备。2 【正确答案】 D【试题解析】 儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。3 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。4 【正确答案】 B【试题解析】 这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。5 【正确答案】 A【试题解析】 题干为苏霍姆林斯基提出的观点。6 【

10、正确答案】 C【试题解析】 现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。7 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。8 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育只包括初中和小学共九年。9 【正确答案】 A【试题解析】 正确的儿童观是决定师幼关系的关键。10 【正确答案】 C【试题解析】 现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。11 【正确答案】 A【试题解析】 婴儿期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。12 【正确答案

11、】 B【试题解析】 从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。13 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。14 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。15 【正确答案】 D【试题解析】 陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。16 【正确答案】 D【试题解析】 英国的教育家洛克在教育漫话一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。17 【正确答案】 A【试题解析】 在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动阋，再次是形容词，最后才是副词。18 【正确答案】

12、 A【试题解析】 “前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。19 【正确答案】 D【试题解析】 情绪主要是生理因素的作用。20 【正确答案】 D【试题解析】 放任型亲子关系容易产生这种不良品质。二、名词解释21 【正确答案】 表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来创造性的反映现实生活的活动。22 【正确答案】 学习迁移：是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响。23 【正确答案】 主题活动：是教师按照某一种逻辑，将相关的内容整合进去，在一段时间内围绕着某一中心内容(即主题)来组织开展教育教学活动。三、填空题24 【正确答案】 能动 25 【正确答案】 连续；问歇四、简答题26

13、【正确答案】 (1)提倡适合国情的中国化幼儿教育；(2)反对死教育，提倡活教育； (3)提出幼儿园课程理论： (4) 重视幼儿园与家庭的合作； (5)提出整个教学法。27 【正确答案】 (1)目的性增强；(2) 持续性延长；(3)细致性增加；(4) 概括性提高；(5)观察方法的形成。28 【正确答案】 (1)胆汁质；(2) 多血质；(3)粘液质；(4) 抑郁质。29 【正确答案】 家庭在培养和影响子女对社会生活的适应能力、性格的形成等方面都有着重要的意义。 (1)教授基本的生活技能。家庭生活平凡而琐碎。儿童在与家长共同的家庭生活过程中，逐渐学会一些基本的生活技能如生活自理能力、为他人和家庭服务

14、的能力等，直至最终独立生活能力的形成。(2)教授社会行为规范。家庭环境对于儿童品德的成长影响很大。它每时每刻都在影响一个人的品格。 (3)指导生活目标。家庭在指导子女的生活目标、形成个人理想和志趣方面起着重要作用。 (4)培养社会角色。家庭是由多种角色组成的群体，儿童在这种角色环境中获得了在日后社会上充当这些角色的启蒙经验。 (5)形成个人性格。一个人性格特征是在先天遗传因素的基础上、在后天环境的长期影响下形成的。在家庭的良好影响下，能够培养出性格开朗、刚毅坚强的孩子。反之，在教养不当的家庭中，孩子的性格会偏离正轨。30 【正确答案】 (1)幼儿教师是教育者；(2) 幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；

15、(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友； (5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。五、案例分析题31 【正确答案】 从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪。让幼儿消除紧张。感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的

16、情感和感受可以获得真实的体验。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通。除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼

17、儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时。也要在适当时候结束谈话让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?” 面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。六、材料分析题32 【正确答案】 培养幼儿的学习兴趣和求知欲；培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。33 【正确答案】 实验；游戏操作。34 【正确答案】 间接“ 教 ”；发现学习。35 【正确答案】 物质环境；人际环境。36

18、【正确答案】 幼儿是自身学习的主体。七、论述题37 【正确答案】 幼儿园是社区当中的重要教育机构，它与社区的发展息息相关。幼儿园与社区之间应该密切沟通、联系，互相补充，利用各自的优势，共同搞好社区内的教育。 (1)争取社区对幼儿园工作的支持和参与。幼儿园教育也要充分利用社区的资源。调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多方面的支持。此外，争取社区对幼儿园教育的积极参与也是当前幼儿教育改革与发展的趋向。例如，幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识范围，开阔眼界。利用社

19、区的教育资源进行教育。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园让幼儿真正接触社会也让社区融入教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。 (2)幼儿园以自身的教育优势服务社区。与非正规的社区学前教育相比幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体而言可以开展如下活动；承担社区内幼教

20、师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高；开放自身的教育资源供社区使用。提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区； 支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。38 【正确答案】 幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动。是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌

21、、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。 (3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以。语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师共同为幼儿语言的良好发展承担责任。 (4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。