[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 我国乃至世界上最早的一部教育文献是( )。（A）论语（B） 孟子（C） 中庸（D）学记2 ( )是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在” 的角度建立起教育心理学体系。（A）卡普捷列夫的教育心理学（B）彼得罗夫斯基的年龄与教育心理学（C）布隆斯基的科学的改革（D）桑代克的教育心理学3 一个国家教育的规模和速度取决于( )。（A）政治经济制度（B）生产力发展水平（C）社会文化（D）人口因素4 “因材施教 ”遵循了人的身心发展的 ( )。（A）差异性（B）不均衡性（C）阶段性（D）顺序性5 两

2、个同为 6 岁的儿童，一个儿童的抽象思维已有很好的发展，已经掌握数的概念，可以利用概念进行运算；另一个还不能脱离实物进行运算。这说明个体的发展具有( )。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性6 教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，共分四个层级。这四个层级按概括范围由大到小进行排序，正确的是( )。（A）教学目标教育目标课程目标培养目标（B）教育目标培养目标教学目标课程目标（C）教学目标培养目标教育目标课程目标（D）教育目标培养目标课程目标教学目标7 在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。这反映了教师劳动的哪一特点?( )（A）复杂性（B）

3、示范性（C）创造性（D）主体性8 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）综合性（C）单一性（D）选择性9 爱国主义教育、党和国家的政治路线方面的教育、民主教育是属于德育的( )目标。（A）政治教育（B）思想教育（C）道德教育（D）法律教育10 课外活动的主体部分是( )。（A）科技活动（B）学科活动（C）文体活动（D）社会活动二、多项选择题11 教师的职业素养的基本结构主要由( )组成。（A）道德素质（B）知识素质（C）能力素质（D）身体素质12 在教学中贯彻巩固性原则，对教师的基本要求包括( )。（A）在理解的基础上巩固（B）保证巩固的科学性（C）巩固的具体方式要多样化（D）

4、让学生动手，培养其独立解决问题的能力13 在教学活动中贯彻思想性与科学性统一的原则，对教师提出的基本要求包括( )。（A）坚持正确的方（B）严格遵守职业道德（C）实事求是（D）讲究教学艺术14 德育有广义和狭义之分，广义的德育包括( )。（A）政治教育（B）思想教育（C）道德教育（D）法律教育15 我国中小学实施德育的途径主要有( )。（A）思想政治课与其他学科教学（B）课外活动与校外活动（C）共青团、少先队、学生会组织的活动（D）班主任工作三、填空题16 “古之王者，建国君民，教学为先” 这句话体现了 _的关系。四、判断题17 英国哲学家洛克认为教育的根本任务是充分发展人的自然禀赋，使人人都

5、成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。( )（A）正确（B）错误18 教育与其他社会现象的根本区别是教育具有自身的质的规定性。( )（A）正确（B）错误19 “壬子一癸丑学制 ”，第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校，这是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制。( )（A）正确（B）错误20 课程创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。这一取向对教师和学生的要求很高，推行的范围相对较广。( )（A）正确（B）错误21 研究性教学方法，具有探讨、商榷、深化的特点，以学生间的集体讨论或自我发现等为主要形式，多用于高年级的教学。常见

6、的有讨论法、发现法和练习法等。( )（A）正确（B）错误22 教学过程是一条认识的便捷通道。( )（A）正确（B）错误23 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的方式称为常规管理。( )（A）正确（B）错误24 课外活动和课堂教学的共同之处在于它们都是在学校里进行的有目的、有组织、有计划的活动。( )（A）正确（B）错误五、简答题25 教育目的的功能包括( )。26 前制度化教育的特点包括( )。六、案例分析题27 下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?师：同学们，你们知道前不久在美国发生了

7、哪件大事吗?(学生们踊跃发言)出示图片：美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么?师：这幢楼有 110 层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么感觉?生 1：会很害怕。生 2：会腿发软。生 3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼 3 楼或 4 楼往下看，也会有这样的感觉吗?生：不会。师：你知道为什么吗?生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)师：你们平时见过这样比高矮的例子吗?学生列举出许多例子。教师放

8、音乐，学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。27 小李、小张都是刚工作一年的初一语文教师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“ 为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?” 小张说： “为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果

9、就不好呢?”问题：28 你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。29 小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。七、论述题29 试评价个人本位的教育目的观和社会本位的教育目的观。30 论述课程资源开发与利用的途径。31 班集体对学生的健康成长有什么教育价值?作为一名班主任，应如何培养班集体?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 学记是世界上最早的一部教育文献，它从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简练的语言、生动的比喻系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和

10、作用，师生关系和同学关系，尤其以教学原则的总结最为突出。【知识模块】 教育与教育学2 【正确答案】 D【试题解析】 1877 年卡普捷列夫出版的教育心理学(比桑代克的教育心理学早 20 多年)是世界上第一部以教育心理学命名的教育心理学著作。1903 年桑代克出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立起自己的教育心理学体系。【知识模块】 教育与教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 一个国家的生产力发展水平决定教育的规模和速度。除此之外，生产力水平还制约着教育结构的变化、教育的内容和手段。【知识模块】 教育与社会4 【正确答案】 A【试题解析】

11、差异性是指个体的身心发展虽然总要经历一些共同的发展阶段，但是发展起止时间有早晚、发展速度有快慢、最终水平和优势领域也不相同。因此，我们要对学生的情况具体问题具体分析，做到因材施教。故本题选 A。【知识模块】 教育与个体发展5 【正确答案】 D【试题解析】 个体在遗传、环境、教育等方面存在不同，其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。这种个别差异性的表现之一即是不同学生在同一方面的发展速度和水平各不相同。题干中的两位儿童的表现就属于这一状况。故本题选 D。【知识模块】 教育与个体发展6 【正确答案】 D【试题解析】 教育目标是教育目的的具体化，表明了教育内容的结构、组成、阶段及具体的价值

12、。培养目标是教育目标的具体化，是各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标。课程目标与教学目标是实现培养目标的核心，教学目标是实现课程目标的具体手段。因此本题选 D。【知识模块】 教育目的7 【正确答案】 C【试题解析】 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件做出迅速灵敏反应的能力，体现了教师劳动的创造性。除此之外，教师劳动的创造性还表现在因材施教，对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。【知识模块】 学生与教师8 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革纲要(试行)明确要求课程设置必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。均衡性是

13、指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重；综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的，主要体现在加强学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动三方面；选择性是针对地方、学校和学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应地方社会发展的需要，以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向，以选择性适应学生的个性发展。三者是新课程结构的三条基本的、区别于现行课程结构的特征。故本题应选 C。【知识模块】 课程9 【正确答案】 A【试题解析】 德育的政治教育目标包括爱国主义教育、党和国家的政治路线方面的教育、民主教育。【知识模块】 德育10 【

14、正确答案】 B【试题解析】 课外活动的基本内容有：学科活动、科技活动、文体活动、课外阅读活动、社会活动。其中，学科活动可以满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求，是课外活动的主体部分，故本题选 B。【知识模块】 课外教育活动二、多项选择题11 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 教师职业素养主要由道德素质、知识素质和能力素质三部分构成。教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。其次，教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识，包括扎实的业务知识、教育科学理论和教育教学艺术以及教育管理方面的知识。最后

15、，现代社会的教师承担多重角色，应具备多方面的能力，包括良好的教学能力和讲课能力、良好的组织管理能力。【知识模块】 学生与教师12 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 D 项是贯彻启发性教学原则时应遵循的要求之一，其余三项均正确。【知识模块】 教学13 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 教学14 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 德育有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，促使他们成为合格的社会成员的过程。广义的德育包括政治教育、思想教育、道

16、德教育和法律教育等。【知识模块】 德育15 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 德育途径是指德育实施的渠道或形式。我国中小学德育途径主要有思想政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活动，共青团、少先队、学生会组织的活动，班主任工作等。【知识模块】 德育三、填空题16 【正确答案】 教育与政治【知识模块】 教育与社会四、判断题17 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述的是德国哲学家康德的教育思想，洛克主张绅士教育。【知识模块】 教育与教育学18 【正确答案】 A【试题解析】 教育具有自身的质的规定性，这一规定性就是培养人。这是教育与其他社会现象的根本区别。【知识模块】 教育与

17、社会19 【正确答案】 A【知识模块】 学较教育制度20 【正确答案】 B【试题解析】 课程创生取向强调“课程是实践”，课程不是被传递的教材或课表，不是理所当然的命令与教条，而是需要加以质疑、批判、验证和改写的假设。由于创生取向强调教师和学生在课程开发中的创造性，重视教师和学生在课程制定过程中的作用，因此，这一取向对教师和学生的要求很高，推行的范围相对有限。因此，题干叙述错误。【知识模块】 课程21 【正确答案】 B【试题解析】 题干第一句说法正确，第二句错误。练习法属于实践性教学方法中的一种。【知识模块】 教学22 【正确答案】 A【试题解析】 教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界，这样

18、可以避免或减少认识过程中的错误，少走弯路。因此，教学过程是一条认识的便捷通道。【知识模块】 教学23 【正确答案】 B【试题解析】 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题干中的概念指的是班级民主管理。【知识模块】 班主任工作及班级管理24 【正确答案】 B【试题解析】 课外活动和课堂教学都是有目的、有组织、有计划的活动，但课外活动可以是校内的，也可以是校外的，如参观科技馆、参加社会公益活动等都属于校外活动。【知识模块】 课外教育活动五、简答题25 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 教育目的的功能有：(1)导向功能，任何社会的教育活动，都是通过教育目的才得以定向的。

19、教育目的及其所具有的屡次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还含有对具体教育活动的具体规定性。(2)调控功能，一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。(3)评价功能，教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。【知识模块】 教育目的26 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 前制度化教育的特点有：教育主体确定；教育对象相对稳定；形成系列的文化传播活动；有相对稳定的活动场所和设施；由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。因此本题选 BCD。【知识模块】 学较教育

20、制度六、案例分析题27 【正确答案】 本案例中使用的教学方法有：(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的方法。本案例中主要通过教师讲解，引导学生思考。(2)谈话法。谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。案例中教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。案例中使用的教学原则有：(1)直观性原则。直观性原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。在实际的教学过程中，主要有

21、三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。案例中教师运用了模像直观、言语直观和事物实例讲解相结合的方法。(2)启发性原则。启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。案例中教师通过提出各种问题，调动学生的学习积极性，引导他们进行独立思考，积极探索，让学生自己去掌握科学知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。(3)思想性和科学性统一原则。思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。案例中教师通过“9.11”事件教育学生热爱和平。(4)理论联系实际原则。理论联系实际原

22、则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。案例中教师通过让学生联系教学楼，在教室里找证据等来学习。【知识模块】 教学【知识模块】 教学28 【正确答案】 我不赞成小李的教学观。在教学过程中教师主导与学生主体要相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。【知识模块】 教学29 【正确答案】 小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教

23、的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。【知识模块】 教学七、论述题29 【试题解析】 教育目的的个人本位论从个体的本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育目的是培养“自然人”，发展人的个性、增进人的价值、促使个人自我实现。个人本位论的积

24、极意义在于：首先，它确立了儿童在学校教育中的主体地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展，否定了传统教育对儿童的压抑和灌输等弊端，在文艺复兴时期还有反对封建教育的进步意义。其次，提出了培养“自由的人”“自我实现的人”和健全人格的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足之处在于：首先，以“人性” 代替对社会的理性分析，忽视社会发展对教育的要求，这是不现实和行不通的。其次，过于强调人性中的天生倾向对人发展的作用，忽视了学习和社会影响的作用，导致了自然主义和自由主义的倾向。教育目的的社会本位论从社会的发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格的公民和

25、社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。社会本位论看到了社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定；国家要承担国民教育的主要责任。这对保证教育的地位，发挥教育的社会功能，促进社会的发展都有积极意义。但其否定个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，是片面的、不科学的，也容易造成对学生个性发展的压抑。【知识模块】 教育目的30 【正确答案】 (1)教师层面的课程资源开发与利用。在课程实施过程中，课程资源的开发离不开教师的介入。教师是最重要的课程资源，不仅影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累，而且是课程实施的首要的基本条件资源。只有把

26、教师的智力资源开发出来，才能最有效地开发课程资源。(2)学生层面的课程资源开发与利用。在新课程中，学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。一方面，现代信息技术广泛运用到教学与人们生活的各个方面，学生获取知识与信息的途径多元化，学生之间的相互交流与学习显得越来越频繁，越来越重要，学生本身成了特殊的课程资源的开发者。另一方面，学生的学习方式在新课程改革背景下也发生了根本变革，学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，形成了丰富多彩的课程资源。(3)学校层面的课程资源开发与利用。学校课程资源的开发与利用主要集中在对传统的知识性课程的进一步开发与利用上，主要是对学校中图书馆、资料室、实验室、

27、多媒体教室以及校园文化建设、各种非正式课程等的利用。(4)社会层面课程资源的开发与利用。社会层面可供利用的课程资源范围极为广泛，包括图书馆、科技馆、博物馆、青少年活动中心、工厂、农村、部队、政府机关、社区资源等。【知识模块】 课程31 【正确答案】 班集体对学生的教育价值：(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的增强。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自我管理、自我教育、自主开展

28、活动的最好载体。班集体的培养途径：(1)确定班集体的发展目标。只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。(2)建立班集体的核心队伍。核心队伍是带动全班同学实现班集体发展目标的核心，因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。这是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。各种教育活动可以使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能，班集体正是在班级成员参加各种教育活动中逐步成长起来的。(5)培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是形成良好班风的基础，良好的班风一旦形成，就会成为一种潜移默化的教育力量。(6)集体教育和个别教育相结合。集体教育和个别教育可以相互影响、相互促进，最终达到个人和集体的共同成长和进步。【知识模块】 班主任工作及班级管理